初中生物学人教版（新课程标准）（2024）七年级下册4.1.1人类的起源和发展课件(共21张PPT)
文档属性
| 名称 | 初中生物学人教版（新课程标准）（2024）七年级下册4.1.1人类的起源和发展课件(共21张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 84.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-07-24 21:10:58 | ||
图片预览
文档简介
(共21张PPT)
第四单元 生物圈中的人
授 课：陈 镇 耿
甲 子 镇 第 一 中 学 2024 年 2 月
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
甲 子 镇 第 一 中 学 2024 年 2 月
（课本第2页）
人类是从哪儿来的？
女娲造人
上帝造人
“神创论”
无证据
（课本第2页）
“进化论”
达尔文
进化论的建立者
人类的起源
19世纪时，达尔文在仔细比较人和现代类人猿的相似之处后，提出：人类和现代类人猿的共同祖先是 ——
森林古猿。
（课本第3页）
一、人类的起源
长臂猿
猩猩
大猩猩
黑猩猩
现代类人猿和人类，起源于共同的祖先 —— 森林古猿。
（课本第3页）
一、人类的起源
观看视频，结合第3页文字，观察与思考：
（1）现代类人猿主要分布在哪些地方？
生活方式？主要以什么为食？
（2）类人猿数量在日益减少，主要原因？
（3）类人猿与人类在形态结构有哪些相似之处？
又有哪些本质的区别？
·热带或亚热带丛林；树栖生活。
·以树上的野果、嫩叶、嫩芽、昆虫等为食。
·人类对森林资源和其生存环境的破坏。
（课本第3页）
一、人类的起源
比较：现代类人猿与人类
相似之处
证据 具有共同的祖先
珍妮·古道尔与黑猩猩的故事
珍妮·古道尔博士
Dr. Jane Goodall
（课本第3页）
一、人类的起源
比较：现代类人猿与人类
区别
人类从猿到人的进化历程
区别 类人猿 现代人
运动方式
制造工具能力
脑的发育程度
类人猿
人类
臂行
直立行走
可以使用工具
但不能制造
能制造和使用工具
脑容量小
无语言文字能力
脑容量大
有很强的思维、
语言文字能力
本质区别
（课本第4页）
二、从猿到人的进化
臂行
观看视频，结合4-5页文字，思考：
·结合类人猿与人类的区别，试着推导
森林古猿的其中一支，是如何进化成
现代人类的？
森林古猿
？
·森林古猿生活想象图
继续树栖生活
现代类人猿
现代人类
（课本第4页）
二、从猿到人的进化
臂行
继续树栖生活，臂行
现代类人猿
现代人类
环境变化
森林减少
外因
森林古猿
森林减少
下地生活
直立行走
科学家是如何推断这一过程？有什么直接证据？
·地壳运动（东非大裂谷）
·气候变化
（课本第4页）
二、从猿到人的进化
臂行
·直接证据 化石：
（1）比较少女露西骨骼化石的上下肢骨的区别。
·化石：少女“露西”
·上肢骨纤细，下肢骨粗壮。
（2）根据其四肢和骨盆的形态，推测其运动方式
·直立行走。
·古生物的遗体、遗迹埋藏于
地层中，经过千万年的复杂
变化逐渐形成化石。
·化石是研究物种和人类进化
的主要证据。
内因
自身形态结构的变化
（课本第5页）
二、从猿到人的进化
臂行
·观察古人类遗物——石器，思考：
（1）古人类使用石器做什么？
·使用石器来获取食物、防御敌害。
（2）从石器形状推测，古人类已经具有什么能力？
·制造和使用工具，基于直立行走前肢的解放。
·古人类遗迹：石器
直
立
行
走
前
肢
解
放
使
用
工
具
制
造
工
具
进化
最关键
·观察北京猿人的化石与遗迹，思考：
（1）北京猿人使用火，主要可以做什么？
·北京猿人用火遗迹
·北京猿人头盖骨化石
（课本第5页）
二、从猿到人的进化
·使用火烧烤食物，还可以驱寒、狩猎等。
（2）使用火对人类的进化有什么意义？
·食用熟食，改善营养，利于脑的发育，逐渐形成语言。
生存
能力
逐渐
增强
大
脑
发
达
使
用
火
烧烤食物
改善营养
产
生
语
言
制造
和
使用
工具
相互促进
（课本第5页）
二、从猿到人的进化
臂行
使
用
火
生存
能力
逐渐
增强
大
脑
发
达
产
生
语
言
前
肢
解
放
使
用
工
具
制
造
工
具
直
立
行
走
下
地
生
活
人类进化最重要的标志
人类进化最关键的阶段
思维导图
1、古人类化石“露西”是在非洲发现的。
2、“露西”生活在300万年前。
3、其他地区没有发现 200万—300万年前的古人类化石。
4、其他地区没有200万—300万年前的古人类化石。
5、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。
事情的真实情况，是指客观存在的一切物体与现象。
事实
是指从一定的角度出发，根据事实或问题提出的看法或猜测。
·对于同一事实，不同角度可能
会有不同的观点。
观点
（课本第6页）
区分事实和观点
事实
事实
事实
观点
观点
（课本第6、7页）
1、判断下列说法是否正确。
（1）森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展没有直接关系。（ ）
（2）古人类的化石，是研究人类起源问题的直接证据。（ ）
（3）古人类用火把食物烤熟，改善了身体的营养，促进了脑的发育。（ ）
2、在哺乳动物中，与人类亲缘关系最近的可能是（ ）
A. 黑猩猩 B. 长臂猿 C. 猕猴 D. 狒狒
5、人猿同祖，人类应该怎样对待珍稀、濒危的现存猿类？
3、关于人类起源和发展的知识，简要说明环境影响生物、生物也能适应和改变环境。
·保护森林资源，保护栖息环境，建立自然保护区。
×
√
√
A
1、人类和黑猩猩有许多相似之处，这证明（ ）
A. 人类是由黑猩猩进化来的 B. 人类是黑猩猩进化中的一个分支
C. 人类和黑猩猩有共同的原始祖先 D. 黑猩猩是人类的原始祖先
C
A
3、人类学家将（ ）作为人与猿分界的重要标准之一。
A. 下肢增长 B. 脊柱由弓形变成“S”形
C. 骨盆变短增宽 D. 直立行走
D
2、促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（ ）
A. 环境发生了变化，森林大量减少 B. 降雨量的加大
C. 气温的变化 D. 身体结构的变化
现代类人猿还能进化成人类吗？
·不能。没有环境剧变
| 作业预习
预习：第二节《人的生殖》（ 8-13 页），
尝试建立知识思维导图。
第四单元 生物圈中的人
授 课：陈 镇 耿
甲 子 镇 第 一 中 学 2024 年 2 月
第一章 人的由来
第一节 人类的起源和发展
甲 子 镇 第 一 中 学 2024 年 2 月
（课本第2页）
人类是从哪儿来的？
女娲造人
上帝造人
“神创论”
无证据
（课本第2页）
“进化论”
达尔文
进化论的建立者
人类的起源
19世纪时，达尔文在仔细比较人和现代类人猿的相似之处后，提出：人类和现代类人猿的共同祖先是 ——
森林古猿。
（课本第3页）
一、人类的起源
长臂猿
猩猩
大猩猩
黑猩猩
现代类人猿和人类，起源于共同的祖先 —— 森林古猿。
（课本第3页）
一、人类的起源
观看视频，结合第3页文字，观察与思考：
（1）现代类人猿主要分布在哪些地方？
生活方式？主要以什么为食？
（2）类人猿数量在日益减少，主要原因？
（3）类人猿与人类在形态结构有哪些相似之处？
又有哪些本质的区别？
·热带或亚热带丛林；树栖生活。
·以树上的野果、嫩叶、嫩芽、昆虫等为食。
·人类对森林资源和其生存环境的破坏。
（课本第3页）
一、人类的起源
比较：现代类人猿与人类
相似之处
证据 具有共同的祖先
珍妮·古道尔与黑猩猩的故事
珍妮·古道尔博士
Dr. Jane Goodall
（课本第3页）
一、人类的起源
比较：现代类人猿与人类
区别
人类从猿到人的进化历程
区别 类人猿 现代人
运动方式
制造工具能力
脑的发育程度
类人猿
人类
臂行
直立行走
可以使用工具
但不能制造
能制造和使用工具
脑容量小
无语言文字能力
脑容量大
有很强的思维、
语言文字能力
本质区别
（课本第4页）
二、从猿到人的进化
臂行
观看视频，结合4-5页文字，思考：
·结合类人猿与人类的区别，试着推导
森林古猿的其中一支，是如何进化成
现代人类的？
森林古猿
？
·森林古猿生活想象图
继续树栖生活
现代类人猿
现代人类
（课本第4页）
二、从猿到人的进化
臂行
继续树栖生活，臂行
现代类人猿
现代人类
环境变化
森林减少
外因
森林古猿
森林减少
下地生活
直立行走
科学家是如何推断这一过程？有什么直接证据？
·地壳运动（东非大裂谷）
·气候变化
（课本第4页）
二、从猿到人的进化
臂行
·直接证据 化石：
（1）比较少女露西骨骼化石的上下肢骨的区别。
·化石：少女“露西”
·上肢骨纤细，下肢骨粗壮。
（2）根据其四肢和骨盆的形态，推测其运动方式
·直立行走。
·古生物的遗体、遗迹埋藏于
地层中，经过千万年的复杂
变化逐渐形成化石。
·化石是研究物种和人类进化
的主要证据。
内因
自身形态结构的变化
（课本第5页）
二、从猿到人的进化
臂行
·观察古人类遗物——石器，思考：
（1）古人类使用石器做什么？
·使用石器来获取食物、防御敌害。
（2）从石器形状推测，古人类已经具有什么能力？
·制造和使用工具，基于直立行走前肢的解放。
·古人类遗迹：石器
直
立
行
走
前
肢
解
放
使
用
工
具
制
造
工
具
进化
最关键
·观察北京猿人的化石与遗迹，思考：
（1）北京猿人使用火，主要可以做什么？
·北京猿人用火遗迹
·北京猿人头盖骨化石
（课本第5页）
二、从猿到人的进化
·使用火烧烤食物，还可以驱寒、狩猎等。
（2）使用火对人类的进化有什么意义？
·食用熟食，改善营养，利于脑的发育，逐渐形成语言。
生存
能力
逐渐
增强
大
脑
发
达
使
用
火
烧烤食物
改善营养
产
生
语
言
制造
和
使用
工具
相互促进
（课本第5页）
二、从猿到人的进化
臂行
使
用
火
生存
能力
逐渐
增强
大
脑
发
达
产
生
语
言
前
肢
解
放
使
用
工
具
制
造
工
具
直
立
行
走
下
地
生
活
人类进化最重要的标志
人类进化最关键的阶段
思维导图
1、古人类化石“露西”是在非洲发现的。
2、“露西”生活在300万年前。
3、其他地区没有发现 200万—300万年前的古人类化石。
4、其他地区没有200万—300万年前的古人类化石。
5、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。
事情的真实情况，是指客观存在的一切物体与现象。
事实
是指从一定的角度出发，根据事实或问题提出的看法或猜测。
·对于同一事实，不同角度可能
会有不同的观点。
观点
（课本第6页）
区分事实和观点
事实
事实
事实
观点
观点
（课本第6、7页）
1、判断下列说法是否正确。
（1）森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展没有直接关系。（ ）
（2）古人类的化石，是研究人类起源问题的直接证据。（ ）
（3）古人类用火把食物烤熟，改善了身体的营养，促进了脑的发育。（ ）
2、在哺乳动物中，与人类亲缘关系最近的可能是（ ）
A. 黑猩猩 B. 长臂猿 C. 猕猴 D. 狒狒
5、人猿同祖，人类应该怎样对待珍稀、濒危的现存猿类？
3、关于人类起源和发展的知识，简要说明环境影响生物、生物也能适应和改变环境。
·保护森林资源，保护栖息环境，建立自然保护区。
×
√
√
A
1、人类和黑猩猩有许多相似之处，这证明（ ）
A. 人类是由黑猩猩进化来的 B. 人类是黑猩猩进化中的一个分支
C. 人类和黑猩猩有共同的原始祖先 D. 黑猩猩是人类的原始祖先
C
A
3、人类学家将（ ）作为人与猿分界的重要标准之一。
A. 下肢增长 B. 脊柱由弓形变成“S”形
C. 骨盆变短增宽 D. 直立行走
D
2、促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（ ）
A. 环境发生了变化，森林大量减少 B. 降雨量的加大
C. 气温的变化 D. 身体结构的变化
现代类人猿还能进化成人类吗？
·不能。没有环境剧变
| 作业预习
预习：第二节《人的生殖》（ 8-13 页），
尝试建立知识思维导图。