第7课 百家争鸣 课件-【课堂无忧】同步优选课堂

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7课 百家争鸣
2022年历史课程标准:
1.知道老子、孔子的生平与思想
2.通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解 “百家争鸣”局面的产生
第7课 百家争鸣
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课程目录
一、老子和《道德经》
二、孔子和儒家学说
三、战国时期的百家争鸣
一、老子和《道德经》
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老子
第7课 百家争鸣
孟子
孔子
荀子
韩非子
庄子
从称呼中发现了什么？
“子”是先秦时期的一种尊称。春秋前期，一般称卿、大夫为“子”。春秋后期，由于学者著书立说和讲学之风兴起。人们也用“子”来尊称著名的学者和老师。
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第7课 百家争鸣
任务：结合教材39页，填写老子相关的表格
个人简介 　
历史地位 　
代表作品 　
思想 　
老子姓李，名耳，字聃(dān)，春秋后期楚国人。他做过周朝的史官，掌管王室的典籍，学识渊博。
老子
道家学派创始人
《道德经》
①思想的核心是“道"。 “道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事。
②从正反两方面思考问题，认为一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。
③在处世上提倡安于柔弱的地位，主张以退为进，以柔克刚。
④在政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会。
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第7课 百家争鸣
任务：小组讨论以下材料，对应老子的哪些思想？
材料1：人法地，地法天，天法道，道法自然。
——《道德经》第二十五章
材料2：祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
——《道德经》第五十八章
材料3:我无为，而民自化；我好静，而民自正； 我无事而民自富；我无欲，而民自朴。
——《道德经》第五十七章
材料4：水善利万物而不争,处众人之所恶。
——《道德经》第五十七章
道为核心，顺应自然
对立双方，相互转化
无为而治
安于柔弱的地位，主张以退为进
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第7课 百家争鸣
《道德经》分上下两篇，原文上篇《德经》、下篇《道经》，不分章，后改为《道经》37章在前，第38章之后为《德经》，并分为81章。
《道德经》以哲学意义之"道德"为纲宗，论述修身、治国、用兵、养生之道，而多以政治为旨归，乃所谓"内圣外王"之学，文意深奥，包涵广博，被誉为万经之王。
《道德经》是中国历史上最伟大的名著之一，对传统哲学、科学、政治、宗教等产生了深刻影响 。
《道德经》书影
目前为止，可查到的各种外文版的《道德经》典籍已有1千多种。据联合国教科文组织统计，被译成外国文字发行量最多的文化名著，除了《圣经》以外就是《道德经》。
二、孔子和儒家学说
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第7课 百家争鸣
孔子(前551-前479年)，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑人(今山东曲阜)。他是中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始者。孔子生在一个有贵族血统的家庭，其父孔纥，字叔梁，是鲁国的一位下级武官。孔子三岁丧父，之后随母亲颜征在迁居曲阜阙里，虽然生活贫困，但却很注重礼仪之教，并自觉努力学习礼、乐、射、御、书、数六艺。青年时期他曾在季氏门下当管理仓库的“委吏”和管理牛羊的“乘田”，由此他接触到下层社会，了解底层人民的愿望与要求。
孔子大约在30岁时，正式招生办学，产生了一定的社会影响。大约在其50岁时，孔子获得了从政机会，任鲁国“中都宰”，不久又被提拔为“司寇”，曾参与国政3个月。后孔子被迫离开鲁国，率弟子数十人周游列国，一面进行政治游说活动，一面进行教育活动，先后到过卫、陈、宋、楚等国，历经14年的流亡生涯。68岁那年，孔子由卫返鲁，专门从事讲学和整理古代文献的工作。晚年完成了《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六经的编纂，做出了重大的历史贡献。公元前479年，一代教育家孔子病逝，许多弟子都来服丧。
孔子简介
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第7课 百家争鸣
历史地位 　
相关作品 　
思想核心 　
政治主张 　
教育方面 　
任务：结合教材P42-43页，填写孔子相关的表格
孔子是儒家学派创始人，他创立的儒家学说后来成为中国封建社会的统治思想
弟子及再传弟子整理成《论语》记录孔子的思想
他的思想核心是“仁”。他提出仁者爱人，即人要有爱心和同心。将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力、体察民意，反对苛政
①创办私学，打破了贵族垄断教育的局面。
②主张有教无类。
③注重道德教育和文化知识教育。
④提出因材施教、举一反三等教学原则和方法。
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第7课 百家争鸣
孔子思想
1.思想核心
仁
樊迟（孔子弟子）问仁。子曰：“爱人”。
子曰：“已所不欲，务施于人。 ”
子曰：“已欲立而立人，已欲达而达人。”
——《论语》
要具有爱心和同情心。设身处地为他人着想，能够换位思考。
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第7课 百家争鸣
孔子思想
2.政治主张
苛政猛于虎
孔子路过泰山的边上，看见有一个妇人在坟墓前哭得十分悲伤。孔子立起身来靠在横木上，让子路前去问那个妇人。子路问道:“你哭得那么伤心，好像有伤心的事吧 ”那个妇人说:“没错，之前我的公公被老虎咬死了，后来我的丈夫又被老虎咬死了，现在我的儿子也被老虎咬死了!”孔子问:“那为什么不离开这里呢 ”妇人回答说:“这里没有严酷繁重的赋。”孔子说:“学生们记住，严酷繁重的赋税比老虎还要凶猛可怕!
提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力、体察民意，反对苛政
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第7课 百家争鸣
孔子思想
3.教育方面
孔子创办私学
孔子学生 出身
子贡 商人
孟懿子 贵族
子路 平民
颜回 平民
主张有教无类，招收不同出身的学生。
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第7课 百家争鸣
孔子思想
3.教育方面
注重道德教育和文化知识教育
孔子进行六艺教育的基本教科书就是“六经”，即《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》
孔子私学教育内容
文、行、忠、信
礼、乐、射、御、书、数
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第7课 百家争鸣
孔子思想
樊迟问仁。子曰：“爱人”。 ——《论语·颜渊》
仲弓问仁。子曰：“己所不欲，勿施于人。” ——《论语·颜渊》
子贡问仁。子曰：夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
——《论语·雍也》
思考：孔子针对相同的问题，不同学生提问有不同的回答，这说明了什么问题？
孔子注重因材施教
3.教育方面
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第7课 百家争鸣
任务：将孔子言论和对今天的学习指导意义进行连线
知之为知之，不知为不知，是知也。
三人行，必有我师焉。
学而不恩则罔，思而不学则殆。
温故而知新，可以为师矣。
敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。
——《论语》
诚实求学
学思结合
温故知新
不耻下问
虚心请教
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第7课 百家争鸣
知识拓展
孔子晚年时十分喜欢研读《易》。当时书籍主要写在简牍上，再用绳子将这些简牍按顺序编连起来。为了深入学习这部书，孔子把《易》翻阅了许多遍，甚至编连简牍的绳子都被磨断了好几次，不断换上新的再读。孔子还谦逊地说:“如果给我增加几年寿命，到50岁时去学习《易》，便可以不犯大的过错了。”这就是成语“韦编三绝”的来历。
韦编三绝
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第7课 百家争鸣
知识拓展
曲阜三孔
山东曲阜的孔府、孔庙、孔林，统称曲阜“三孔”，是中国历代纪念孔子，推崇儒学的表征，以丰厚的文化积淀、悠久历史、宏大规模、丰富文物珍藏，以及科学艺术价值而著称。1994年，孔庙、孔林、孔府被联合国列入《世界遗产名录》。
三、战国时期的百家争鸣
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第7课 百家争鸣
复习战国时期的变革，思考战国时期百家争鸣形成的背景有哪些？
百家争鸣的背景
文化：私学兴起
经济：铁犁牛耕的推广促进了封建经济的发展
政治：王室衰微，分封制瓦解，士阶层崛起
百家争鸣
有不同的学派。其中，儒家、墨家、道家、法家等学派的影响最大。
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第7课 百家争鸣
百家争鸣的含义
各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击;同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。
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第7课 百家争鸣
稷下学宫
战国时期，齐国为招揽人才，在都城临淄稷门附近设置讲学的专门场所，被称为“稷下学宫”。聚集在这里的学者，来自道家、儒家、法家等学派，兴盛时有成百上千人。他们在此讲学、辩论、著书，阐明自己的政治主张，形成争鸣的局面。据说荀子曾在这里游学，成为当时颇有成望的学术领袖。下学宫对促进战国时期的学术繁荣起了重要作用。
稷下学宫
如果各学派在稷下学宫讲学，会讲解什么呢？让我们走进各家各派思想，进行归纳填写
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第7课 百家争鸣
儒家学派
代表人物
代表作品
思想主张
孟子
1.主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥民众
2.还提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为得民心才能得天下。
3.反对一切非正义的战争。
《孟子》
孟子
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第7课 百家争鸣
儒家学派
代表人物
代表作品
思想主张
荀子
主张实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级，以维系社会秩序。
《荀子》
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第7课 百家争鸣
墨家学派
代表人物
代表作品
思想主张
墨子
1.主张“非爱”“非攻”要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。
2. 要选贤能的人治理国家，主张统一思想。
3.批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。
《墨子》
墨子
《墨子》一书中包含许多科学理论。其中,《经上》《经下》等篇目被合称为《墨经》，论述了数学、力学、光学、几何学相关的许多基本要素，记载了杠杆、小孔成像等方面的研究。《墨子》书中的《城守篇》详细介绍了城门结构、城池防御设施构造、弩机等器械制造工艺，对我国古代军事技术的发展产生较大影响。
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第7课 百家争鸣
道家学派
代表人物
代表作品
思想主张
庄子
1.强调要顺应自然和民心。
2.认为人生应追求精神自由，保持人格独立。
《庄子》
庄子
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第7课 百家争鸣
法家学派
代表人物
代表作品
思想主张
韩非子
1.法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。
2.反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。
《韩非子》
韩非子
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第7课 百家争鸣
兵家学派
代表人物
代表作品
思想主张
孙武、吴起、孙膑
对军事理论进行阐述
《孙子兵法》
孙武
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第7课 百家争鸣
百家争鸣的影响
百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我围古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。
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课堂小结
第7课 百家争鸣
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课堂练习
1.春秋时期有一位大思想家、大教育家，他开创了儒家学派，被后人尊称为“至圣先师”。这位大思想家是（ ）
A.老子 B.孟子 C.孔子 D.墨子
2.历史学家钱穆说:中国“学术思想最灿烂的时期是秦以前，政治社会最理想安定时期莫过于汉唐”。秦以前“学术思想最灿烂”是指（ ）
A.儒家学说成为正统思想 B.出现了“百家争鸣”的局面
C.铁器和牛耕的普遍使用 D.出现了儒、道、佛并立局面
第7课 百家争鸣
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课堂练习
3.我国民法典的颁布对推进全面依法治国、完善中国特色社会主义法律体系具有重大意义。战国时期主张“以法治国”的思想家是（ ）
A.孟子 B.孔子 C.墨子 D.韩非
4.为了落实“双减”政策，切实减轻学生负担，某校要求作业设计要体现个性化特征，这一举措与我国古代著名教育家孔子的主张相似的是（ ）
A.“仁者爱人” B.创办私学
C.“有教无类”，提出要因材施教 D.以德治国
第7课 百家争鸣