3《百合花》《哦,香雪》对比阅读任务式课件(共16张PPT)统编版高中语文必修上册

(共16张PPT)
物象类型 《百合花》
《哦，香雪》
自然环境 树枝和菊花 满 月
大山
月亮
社会环境 枪
火车
台儿沟小山村
日常生活用品 馒头 衣肩上的破洞 百合花被子
发卡、纱巾、尼龙袜等
40个鸡蛋
自动铅笔盒
预习任务：
任务一：盘点物象，聚焦核心
1、两篇小说中出现了大量的物象，请根据提示，分别进行整合。
2、速读两篇小说，分别概括主要情节。(60字左右)从情节主线入手，你觉得 两篇小说的核心物象分别是什么
《百合花》描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前， 小通讯员送文工团的女战士“我”到前线包扎所，之后向一个 刚过门三天的新媳妇借被子的故事。
《哦，香雪》主要讲述了香雪的一段“历险经历”:她在火车 停靠的一分钟间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡 蛋换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料铅笔盒。
卡尔维诺在《新千年文学备忘录》中说：“一个物件出 现在叙述中，就立即充满某种特殊力量。恍如一个磁场的 极，恍如那个不可见的关系组成的网络中的一个结。”
在两文主线脉络的观照下，结合卡尔维诺的论
述，“百合花被子”和“自动铅笔盒”分别是
两文的核心物象。
任务二：整体认知，梳理文脉
《百合花》:
第一部分(从开头到“这都怪我了”)开端：带路
第二部分(从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”)发展：借被。 第三部分(从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”)高潮：牺牲/献被
第四部分(从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾)结局：盖被
第一部分(从开头到“身边留步的力量”)写火车来到台儿沟。
第二部分(从“可是”到“也有人替香雪分辩”)写姑娘们迎接火车。
第三部分(从“也许就因为”到“到底有多大本事”)写香雪换铅笔盒。 第四部分(从“列车很快”到结束)写香雪夜归。
作品 与物象有关的细节
人物形象特征
《百合花》 ①她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料 没笑完。....这一次，她不笑了， 一边听着， 一边不断向 房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量 我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。 ②这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红 底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被 子朝我面前一送，说：“抱去吧。” ③新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。 自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身 上。.....“是我的--”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。 在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色 上撒满白色百合花的被子....
①羞涩、腼腆的新媳妇是有
着传统文化烙印的乡村妇女，
但在“掂量话的斤两”后将被 子献出足见其深明大义。
②面对小通讯员的窘迫不堪
“—送”表明新媳妇小小的
愤怒背后是可爱可亲。
③用百合花被子包裹小通讯
员的遗体，从中我们见证了
一个后悔自责、悲痛难抑、
重情重义的新媳妇。
【学习任务】
任务—:围绕物象，分析人物
与物象有关的细节
①有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅 笔盒，还问到它的价钱。.....她追着它跑了好远，当秋风 和车轮的呼啸一同在她耳边鸣响时，她才停下脚步意识到， 自己的行为是多么可笑啊。
②这是一只可以自动合上的铅笔盒.....香雪的小木盒，尽 管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的.....它在一 阵哒哒声中有几分羞涩地畏缩在桌角上。
③她放下篮子，心跳着，双手紧紧扒住窗框，认清了那真 是一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒。
④在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有 两朵洁白的马蹄莲。.....她才觉得这铅笔盒真属于她了， 真的。.....明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊!
⑤面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的 骄傲。.....然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。
人物形象特征
①“询问铅笔盒的价格”揭 示了香雪是“台儿沟唯一的 学生”的身份，她成为了文 化的化身。
②面对同学的取笑和自己陈 旧的小木盒，香雪展现了其 单纯、善良却又自卑的一面。
③④交换铅笔盒的行为，体 现了香雪对自尊的维护和试 图改变命运的努力。
⑤由此可见，“铅笔盒”在 香雪心中有改变命运、实现 梦想的作用，香雪也从自卑、 封闭走向自信、开放。
作品
《哦，香雪》
任务二：认知关系，小结作用
1、通过上面的表格梳理，分析“百合花被子”与新媳妇、“自动铅笔盒”与香雪的 关系。
《百合花》中新媳妇的形象在“惜被”“借被”“献被” 的细节中逐渐丰满，其复杂的心理情绪由隐而显，由淡
而浓，一层层地立体式动态呈现。
《哦，香雪》中的“自动铅笔盒”见证和助推了香雪的 成长，给了香雪改变命运的勇气和自信，它让香雪的形 象“清晰起来、独特起来、成长起来”。
2、概括物象在塑造人物形象上的作用
塑造人物形象是小说创作的首要任务，而 物象是塑造人物形象的工具。小说中的物象在
塑造人物方面有丰富人物形象、衬托人物性格
表现人物心理等作用，因为物象的存在使得人 物形象动态而立体。
任务三：物象结构，张弛有度
1.茅盾说：“《百合花》可以说是在结构上最细致严密，同时也是最 富于节奏感的。”请从物象设置的角度探讨对这一评价的看法。
物象的“重现”是《百合花》最明显也是最重要的节奏表现方法。
两次重现小通讯员“插在枪筒里的树枝和野花”,描绘出小通讯员的天 真、纯洁、热爱生活，从而使其英勇地献出自己生命的崇高行为更震撼人心；
两次重现“两个干硬的馒头”,让读者随“我”睹物思人，激发对英雄 的敬仰之情；
四次重现“衣肩上的破洞”,照应了故事情节的前后发展，更饱含着对 烈士的痛惜和追忆；
三次重现“百合花被子”,有层次地表现出新媳妇对小通讯员的感情， 最终完成对新媳妇形象的塑造，同时把情节的发展逐渐推向高潮。
2.《哦，香雪》中“自动铅笔盒”的登场很关键。小说从“火车到台儿沟”到 “香雪打听铅笔盒价格”,再到“换铅笔盒”和“夜归”,整体上是顺叙；从时 间上看，“香雪被取笑”这一情节发生在“火车到台儿沟”之前，作者为什么不 把这一内容设置为文章的开头呢
作者将“香雪被取笑”先隐藏不表，是为小说创设悬 念，激发读者的阅读兴趣。因为受伤害，所以香雪询问 铅笔盒的价格，并义无反顾地用鸡蛋进行换取，层层蓄 势让情节走向“意料之外”却在“情理之中”。如果小 说一开始就交代“香雪被取笑”,文章就失去了悬念感， 也与“火车进台儿沟”的情节难以对接。作者用“自动 铅笔盒”巧妙结构小说，控制叙事节奏，使文章“隐显 自如”。
3.梳理物象在小说叙事节奏中的作用
(1)物象作为情节的重要元素，在小说中重复再现，成为故事向前 发展的链条，使故事前后呼应，浑然一体。
(2)用物象来结构文章，调控叙述节奏，在层层蓄势和铺垫中推 动情节
发展。
(3)物象在小说中“穿针引线”,在徐缓从容的情节叙述中对情 调渲染，蕴藉地传达浓郁的感情，使作品表达的思想感情更加 深沉，增强了作品的艺术感染力。
任务四：探究有方，物象深意
物象是题旨和思想倾向的象征，给人以深远的启示和无穷的 联想。你觉得“百合花被子”和“自动铅笔盒”象征着什么呢
《百合花》中的“百合花被子”象征着新媳妇对美好婚姻和幸福生活 的向往，最后却被借给了部队，“百合花被子”是新媳妇美好心灵的 写照；“百合花被子”是小通讯员和新媳妇之间情感的纽带，象征着新 媳妇对小通讯员纯洁的感情，是歉意，是痛惜，也是致敬；小通讯员把 生命献给了人民，新媳妇把“百合花被子”献给了军队，象征着深厚 的军民情谊。
《哦，香雪》中的“自动铅笔盒”象征现代文明，蕴含着摆脱落后、 融人现代文明的渴望；象征知识、文化，表达了对知识和文化的追求； 象征自尊、自信，表现了人主体意识的觉醒。
比如玫瑰象征爱情，莲花象征高洁。
在西方，有许多关于百合的传说，圣经里则记载百合花是 由夏娃的眼泪所变成，被人们视为纯洁的礼物，因此世人 认为百合花象征纯洁、优雅、高贵
百合花的花语是什么
铁凝：我还是怀着一点希望，希望 读者从这个平凡的故事里，不仅看到 古老山村的姑娘们质朴、纯真的美好 心灵，还能看到她们对新生活强烈、
真挚的向往和追求，以及为了这种追 求，不顾一切所付出的代价。还有别 的什么 ……也许这是我的奢望。
——《青年文学》1982年第5期
谢谢同学们的耐心倾听
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