20.《肥皂泡》教学设计

三下20《肥皂泡》教学设计
教材分析
本单元围绕“多彩童年”这一主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》四篇课文。四篇课文从不同角度，呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。课文语言简洁明快，亲切自然，能唤起学生对生活里的真善美的感受，激发学生对大自然和生活的热爱之情。
本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。学生在三年级上册第二单元学习过“运用多种方法理解难懂的词语”，这为“理解难懂的句子”提供了一个良好的基础。本单元难懂的句子，有的是句子字面意思难以理解，有的是句子字面理解不难，但只有理解了它内在的含义，才算是真正读懂了这个句子。本单元的精读课文引导学生学习运用联系上下文，联系生活等方法来理解难懂的句子，略读课文引导学生自觉运用这些方法，“交流平台”对理解难懂的句子的方法进行了梳理、总结，养成良好的观察习惯。
学情分析
本单元学习内容趣味盎然，三年级学生比较喜欢。学习课文时，要从整体上把握单元的教材的特点。本组4篇课文都是和童年有关的，内容简单易懂，和学生实际贴合较近，在教学时要采用以读为主的学习方式，在读中质疑，在读中解疑，在读中进入情境，同时发挥自己的想象，体会重点句子的思想感情，体会童年生活的真善美，要注意的是，不同学生认为的“难懂的句子”可能不完全相同，教师既要关注到课文理解难点上的共性，也要注意到理解上的个体差异，并注意利用这种差异性，让学生互相答疑解惑，把语文要素落到实处。
教学目标
1.认识“廊、悠”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13个字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。
2.有感情地朗读课文。能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
教学重难点
能说清楚吹肥皂泡的过程；能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子；体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
教学过程
课前谈话
1.交流：你喜欢玩什么游戏呢？
2.你看，学校最近就要举行一次“玩转经典游戏，彩绘缤纷童年——我是小冰心”主题征文活动。征文的主要内容是什么呢？谁来读？
3.选择自己最感兴趣的一种游戏，清楚有序地介绍游戏过程，描绘游戏的精彩瞬间，展现童真童趣。
4.你看，把自己喜欢的游戏推荐给大家是一件多么有意义的事情，希望同学们在这次活动中都能有优异的表现。
5.好，现在我们做好上课准备。做好准备了吗？（做好准备了。）
6.上课！
活动一：创设情境，走进肥皂泡
1.插图导入。著名作家冰心小时候也特别爱玩游戏，她最爱玩的游戏是吹肥皂泡。（课文插图）看，她吹得多么认真呀！美丽的肥皂泡经过她的手，她的嘴，她的眼，她的鼻，飞到长廊，飞过树梢，飞到天边，飞得很高很高，那美丽的情景被她记录下来，写进了我们的课文里。
2.揭题读题。今天，我们一起走进第20课，读——20.肥皂泡
3.板书课题，重点指导“皂”。
（生写“皂”，师提醒坐姿和握笔姿势）
活动二：初读课文，借助动词梳理课文
1.课文围绕“肥皂泡”写了哪些内容呢？请同学们放开声音，用自己的节奏把课文读一遍，读完课文再将课后的生字读两遍，边读边想，课文写了关于肥皂泡的哪些事？
2.（幻灯片）出示自读提示，根据要求自学课文
自由朗读课文，思考：
课文写了关于肥皂泡的哪些事？
1.课文读1遍，长句子多读几遍。
2.课后生字读2遍。
3.检查字词学习情况
廊子上，吹泡泡
和一和，水和皂
慢慢吹，软脆薄
若用扇，扇一扇
颤巍巍，玲珑娇
飞山巅，心骄傲
心——骄——傲
（1）练习读。课文中的重点生字词，就藏在这首小诗里，试着读一读吧。
（2）指生读。谁来读？
（3）红色部分是我们这一课的生字，蓝色部分是多音字。大家发现问题了吗？
（4）接力读词语。
（5）两人为一组拍手加节奏朗读。
（6）拍手加节奏齐读。
4.这篇课文主要讲了关于肥皂泡的哪些事呢？谁能把这四个词填到句子里去，把句子补充完整。
出示：爱 看 吹 想
课文写的是冰心童年时代（ ）肥皂泡、（ ）肥皂泡、（ ）肥皂泡、（ ）泡泡梦的事。
5.指生说。生：课文写的是冰心童年时代（爱）肥皂泡 、（吹）肥皂泡、（看）肥皂泡、（想）泡泡梦的事。
6.相机板书。师：同意吗？同意就给点掌声。（生鼓掌）首先是——接着是——然后是——最后是——（板书：爱 吹 看 想）
（生齐读）
活动三：借助关键词，了解“吹泡泡”的过程
1.作者小时候是怎么样吹肥皂泡的呢？这节课我们先走进吹肥皂泡的过程。
2.（幻灯片出示学习任务）根据要求，自学第三自然段
默读第三自然段，思考：
作者是怎么一步步把肥皂泡吹起来的？
1.用横线画出吹肥皂泡需要的材料。
2.圈画表示动作的词语。
（生默读后思考，再同桌交流）
3.交流，抓关键词，了解吹肥皂泡的过程
（1）指生说吹肥皂泡需要的材料。（出示第3自然段）
导语：读了这段话，你从这段话中知道作者吹肥皂泡需要哪些材料？（碎肥皂、小木碗、水、竹笔套管）
（2）指生说表示动作的词。
小结：抓住关键性动词准确介绍，表达更清晰。
（3）抓体验顺序的连接词。
导语：这么多动词，作者是怎么写清楚的呢？这段话只有两句话，第一句话很长，老师把它变成了三句话。请三位同学读，其他同学想，作者用了什么写作方法。(出示重新排列的段落)
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。
然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿。
再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。（指生说）
小结：作者用上了体现步骤顺序的连接词，用“然后”“再”这两个连接词，将这些动作连接起来，这样再长的话也能说清楚。
（师板书：“顺序”）
（4）抓形容词。
导语：除了动词、连接词，作者还用了什么写作妙招呢？请一位同学读这段话，其他同学找到括号内的词语。
（ ）吹起 （ ）一提
（ ）飘游 （ ）扇送
指生说。
体会泡泡的脆弱、美丽、柔软，指导朗读词语。
小结：形容词，让表达更具体。
4.做动作表演读。
（1）一名学生朗读，其他学生做动作。
（2）一名学生做动作，其他学生朗读。
5.配乐师生合作朗读。
导语：有人说冰心的语言清丽典雅，富有韵味，被称为冰心体。老师想和同学们一起读，配上音乐，边读边轻轻做动作，美美的读第三自然段。
活动四：小组合作，讲述“吹泡泡”
1.小组合作：我是金牌讲解员
如果你是讲解员，会怎样介绍吹肥皂泡的过程呢？
2.四人为一小组，借助思维导图、板书，组内讲述“吹肥皂泡”的过程。
3.小组展示、评价。
4.小结。
活动五：总结提升，推荐阅读
1. 课堂小结。吹肥皂泡是冰心童年最喜欢的游戏，她由小女孩变成白发苍苍的老人时，还记得童年时候美丽的泡泡梦。肥皂泡是怎样的美丽，以至于就像一串美丽的梦呢 下节课我们继续跟随冰心奶奶的文字走进她童年的画面。
2.推荐阅读，布置作业
（1）班级整本书阅读《我的童年》：走进冰心的童年
（2）综合性作业
根据自己的兴趣爱好，选择其中一类完成。
A类 我是小作家。像冰心奶奶一样写一写自己最喜欢的游戏，汇编《多彩童年》班级成果册。
B类 我是小画家。用手中的画笔把文中形状各异、姿态万千的肥皂泡画出来。
C类 我是小科学家。为什么阴雨时节，肥皂泡不容易破裂？查找相关资料，动手做一做实验，把你找到的答案记录下来和同学们分享。
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