【核心素养】人音版二年级上册第1课《早上好》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版二年级上册第1课《早上好》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 34.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-25 10:40:11 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
《早上好》教案
一、课时：1课时
二、教材分析：
这首来自乌干达的民歌《早上好》，旋律欢快活泼，节奏明快，简直就是一首为孩子们量身打造的快乐歌曲！歌曲中巧妙地加入了拍子变化，从三拍子过渡到二拍子，这不仅是教学的难点，更是培养学生节奏感的关键所在。更重要的是，歌曲传递着友好和热情的祝福，符合小学生的认知特点，还能培养他们跨文化的理解和交流意识。
三、学情分析：
孩子们已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，并能初步感受音乐的节奏和情绪。他们乐于参与音乐活动，对新事物充满好奇，并乐于表达自己的想法和感受。不过，部分孩子在节奏感方面还需加强练习。
四、教学目标：
1.审美感知:
感受歌曲《早上好》的欢快活泼，仿佛能听到来自非洲草原的热情问候。
2.艺术表现:
学会歌曲《早上好》，并用充满活力的表情和动作边唱边表演，准确把握歌曲中拍子的变化。
3.创意实践:
鼓励孩子们发挥想象力，为歌曲编创歌词、动作，进行音乐创作，并进行展示表演。
4.文化理解:
了解乌干达文化，感受不同文化中“早上好”的表达方式，培养跨文化理解和交流意识。
五、教学重点和难点：
1.教学重点:
学唱歌曲《早上好》，并理解歌曲中拍子的变化。
2.教学难点:
准确把握歌曲的节拍变化，并用不同的动作表现歌曲的活泼和欢快。
鼓励孩子们进行音乐创作，发挥他们的想象力和创造力。
六、教学方法：
采用启发式教学、情境教学、游戏教学、小组合作学习等多种方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。
七、教具准备：
电子琴、电脑、课件、录音机、磁带
彩色卡纸、画笔、彩色笔等绘画材料
八、教学过程：
环节一:导入新课:
1.播放轻快的音乐《上学歌》，孩子们跟着节奏，迅速进入课堂状态。
2.出示电脑课件，展示乌干达风情图片，孩子们的好奇心被激发，迫不及待地想要知道这首歌的故事。
环节二:讲授新课
（一）感知
1.听范唱录音：结合图画，感受歌曲的旋律、节奏。孩子们仿佛身临其境，感受来自非洲草原的热情问候。
2.拍手、踏脚：教师带领学生用拍手、踏脚的方式感受歌曲的节拍。
三拍子时：第一拍拍手，后两拍拍腿。
二拍子时：第一拍拍手，后一拍拍腿。
3.辨认拍子：引导孩子们发现歌曲中的拍子变化，并用语言描述（3/4、2/4）。
4.说一说：引导孩子们思考歌曲两部分为什么要唱两遍，是什么符号起作用（反复记号）。
（二）探究
1.教师示范演唱：利用课件上的伴奏音乐边唱边打节拍，引导孩子们跟着做，并在心里默唱。
2.跟唱练习：点击电脑课件，放伴奏音乐，引导孩子们跟音乐打节拍，并小声跟唱。
3.重点练习：针对歌曲中变换拍子处，进行重点练习，多听、多唱，帮助孩子们体会节拍变化带来的节奏感。
4.完整演唱：完整演唱歌曲，并根据孩子们的演唱情况，提出不同的要求，逐步提高演唱水平。
5.鼓励孩子们用表情、动作来表现歌曲的活泼和欢快。
（三）示范
1.教师示范表演：教师边唱边表演歌曲，引导孩子们观察教师的动作，并尝试模仿。
2.学生模仿表演：鼓励孩子们尝试用自己的动作表现歌曲，并引导孩子们互相观察、互相学习。
环节三:巩固延伸
1.小组合作：将孩子们分成几组，进行以下活动：
边走边唱：孩子们围成圆圈，边走边唱歌曲。三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。
动作编创：孩子们同位或前后位分组，为歌曲编创表演动作。鼓励他们发挥想象力，设计新颖、有趣的动作，体现歌曲的活泼和欢快。
2.展示表演：
各小组展示自己的表演成果，评选最佳创意小组，并颁发“最佳创意奖”。
鼓励孩子们将自己的创意动作画在课本上，进行记录。
九、小结拓展、布置作业
小结：
今天我们学习了乌干达民歌《早上好》，感受了歌曲欢快活泼的旋律和节奏，仿佛听到了来自非洲草原的热情问候。
我们还学习了用拍手、踏脚的方式感受歌曲的节拍变化，并尝试为歌曲编创动作，展现了孩子们无限的音乐创意。
作业：
课后继续练习演唱歌曲《早上好》，并尝试用不同的动作表现歌曲的活泼和欢快。
尝试为歌曲创作新的歌词或动作，并进行展示表演。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过轻快的音乐和乌干达风情图片，激发孩子们学习兴趣，引入歌曲主题，并引导他们初步感受歌曲的意境和情绪。
通过听范唱录音和拍手、踏脚，引导孩子们初步感受歌曲的节奏和情绪，为学习歌曲做好准备。
(2)探究音乐环节:
引导孩子们通过视唱、演唱、表演等实践活动，加深对歌曲的理解和感受，并学习一些基本的音乐技能。
通过示范和练习，帮助孩子们克服演唱难点，提高演唱技巧，并鼓励他们积极参与课堂互动。
(3)巩固延伸环节:
通过动作编创、表演展示等活动，扩展孩子们的音乐学习范围，培养他们的音乐创造力，并鼓励他们将音乐与生活结合起来。
通过课后练习，鼓励孩子们继续学习音乐，提升音乐素养，并展现他们的音乐才华。
十一、板书设计
《早上好》
欢快、活泼、友好
三拍子二拍子
拍手、踏脚
动作编创表演展示
乌干达文化
十二、教学反思
通过情境导入，激发孩子们的学习兴趣，并引导他们积极参与课堂活动。
采用多种教学方法，如视唱、听辨、拍手、踏脚、游戏、表演等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。
鼓励孩子们进行音乐创作，激发他们的想象力和创造力，培养他们的音乐素养。
改进措施：
可以增加更多关于乌干达文化的介绍，帮助孩子们更好地了解歌曲的背景。
可以设计更多互动环节，让孩子们更积极地参与课堂学习。
可以鼓励孩子们将学习的音乐知识应用到生活中，如创作歌曲、编排舞蹈等，进一步提高他们的音乐兴趣和素养。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《早上好》教案
一、课时：1课时
二、教材分析：
这首来自乌干达的民歌《早上好》，旋律欢快活泼，节奏明快，简直就是一首为孩子们量身打造的快乐歌曲！歌曲中巧妙地加入了拍子变化，从三拍子过渡到二拍子，这不仅是教学的难点，更是培养学生节奏感的关键所在。更重要的是，歌曲传递着友好和热情的祝福，符合小学生的认知特点，还能培养他们跨文化的理解和交流意识。
三、学情分析：
孩子们已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，并能初步感受音乐的节奏和情绪。他们乐于参与音乐活动，对新事物充满好奇，并乐于表达自己的想法和感受。不过，部分孩子在节奏感方面还需加强练习。
四、教学目标：
1.审美感知:
感受歌曲《早上好》的欢快活泼，仿佛能听到来自非洲草原的热情问候。
2.艺术表现:
学会歌曲《早上好》，并用充满活力的表情和动作边唱边表演，准确把握歌曲中拍子的变化。
3.创意实践:
鼓励孩子们发挥想象力，为歌曲编创歌词、动作，进行音乐创作，并进行展示表演。
4.文化理解:
了解乌干达文化，感受不同文化中“早上好”的表达方式，培养跨文化理解和交流意识。
五、教学重点和难点：
1.教学重点:
学唱歌曲《早上好》，并理解歌曲中拍子的变化。
2.教学难点:
准确把握歌曲的节拍变化，并用不同的动作表现歌曲的活泼和欢快。
鼓励孩子们进行音乐创作，发挥他们的想象力和创造力。
六、教学方法：
采用启发式教学、情境教学、游戏教学、小组合作学习等多种方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。
七、教具准备：
电子琴、电脑、课件、录音机、磁带
彩色卡纸、画笔、彩色笔等绘画材料
八、教学过程：
环节一:导入新课:
1.播放轻快的音乐《上学歌》，孩子们跟着节奏，迅速进入课堂状态。
2.出示电脑课件，展示乌干达风情图片，孩子们的好奇心被激发，迫不及待地想要知道这首歌的故事。
环节二:讲授新课
（一）感知
1.听范唱录音：结合图画，感受歌曲的旋律、节奏。孩子们仿佛身临其境，感受来自非洲草原的热情问候。
2.拍手、踏脚：教师带领学生用拍手、踏脚的方式感受歌曲的节拍。
三拍子时：第一拍拍手，后两拍拍腿。
二拍子时：第一拍拍手，后一拍拍腿。
3.辨认拍子：引导孩子们发现歌曲中的拍子变化，并用语言描述（3/4、2/4）。
4.说一说：引导孩子们思考歌曲两部分为什么要唱两遍，是什么符号起作用（反复记号）。
（二）探究
1.教师示范演唱：利用课件上的伴奏音乐边唱边打节拍，引导孩子们跟着做，并在心里默唱。
2.跟唱练习：点击电脑课件，放伴奏音乐，引导孩子们跟音乐打节拍，并小声跟唱。
3.重点练习：针对歌曲中变换拍子处，进行重点练习，多听、多唱，帮助孩子们体会节拍变化带来的节奏感。
4.完整演唱：完整演唱歌曲，并根据孩子们的演唱情况，提出不同的要求，逐步提高演唱水平。
5.鼓励孩子们用表情、动作来表现歌曲的活泼和欢快。
（三）示范
1.教师示范表演：教师边唱边表演歌曲，引导孩子们观察教师的动作，并尝试模仿。
2.学生模仿表演：鼓励孩子们尝试用自己的动作表现歌曲，并引导孩子们互相观察、互相学习。
环节三:巩固延伸
1.小组合作：将孩子们分成几组，进行以下活动：
边走边唱：孩子们围成圆圈，边走边唱歌曲。三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。
动作编创：孩子们同位或前后位分组，为歌曲编创表演动作。鼓励他们发挥想象力，设计新颖、有趣的动作，体现歌曲的活泼和欢快。
2.展示表演：
各小组展示自己的表演成果，评选最佳创意小组，并颁发“最佳创意奖”。
鼓励孩子们将自己的创意动作画在课本上，进行记录。
九、小结拓展、布置作业
小结：
今天我们学习了乌干达民歌《早上好》，感受了歌曲欢快活泼的旋律和节奏，仿佛听到了来自非洲草原的热情问候。
我们还学习了用拍手、踏脚的方式感受歌曲的节拍变化，并尝试为歌曲编创动作，展现了孩子们无限的音乐创意。
作业：
课后继续练习演唱歌曲《早上好》，并尝试用不同的动作表现歌曲的活泼和欢快。
尝试为歌曲创作新的歌词或动作，并进行展示表演。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过轻快的音乐和乌干达风情图片，激发孩子们学习兴趣，引入歌曲主题，并引导他们初步感受歌曲的意境和情绪。
通过听范唱录音和拍手、踏脚，引导孩子们初步感受歌曲的节奏和情绪，为学习歌曲做好准备。
(2)探究音乐环节:
引导孩子们通过视唱、演唱、表演等实践活动，加深对歌曲的理解和感受，并学习一些基本的音乐技能。
通过示范和练习，帮助孩子们克服演唱难点，提高演唱技巧，并鼓励他们积极参与课堂互动。
(3)巩固延伸环节:
通过动作编创、表演展示等活动，扩展孩子们的音乐学习范围，培养他们的音乐创造力，并鼓励他们将音乐与生活结合起来。
通过课后练习，鼓励孩子们继续学习音乐，提升音乐素养，并展现他们的音乐才华。
十一、板书设计
《早上好》
欢快、活泼、友好
三拍子二拍子
拍手、踏脚
动作编创表演展示
乌干达文化
十二、教学反思
通过情境导入，激发孩子们的学习兴趣，并引导他们积极参与课堂活动。
采用多种教学方法，如视唱、听辨、拍手、踏脚、游戏、表演等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。
鼓励孩子们进行音乐创作，激发他们的想象力和创造力，培养他们的音乐素养。
改进措施：
可以增加更多关于乌干达文化的介绍，帮助孩子们更好地了解歌曲的背景。
可以设计更多互动环节，让孩子们更积极地参与课堂学习。
可以鼓励孩子们将学习的音乐知识应用到生活中，如创作歌曲、编排舞蹈等，进一步提高他们的音乐兴趣和素养。
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