【核心素养】人音版二年级上册第3课《百鸟朝凤》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版二年级上册第3课《百鸟朝凤》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 36.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-25 12:56:32 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
《百鸟朝凤》教案
课题：《百鸟朝凤》
二、课时：1课时
三、教材分析
本课以欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》为主线，旨在通过音乐的魅力，带领学生感受唢呐的独特音色，领略乐曲中洋溢的欢乐与祥和。教材内容与学生的生活经验紧密相连，能够激发学习兴趣，并为他们打开通往中国传统音乐的大门。
四、学情分析
学生对鸟类和音乐都充满好奇，有一定的音乐欣赏基础。但对唢呐这种民族乐器以及《百鸟朝凤》的了解相对有限。因此，教学中将从学生熟悉的经验出发，循序渐进地引导他们走进音乐的世界，感受音乐的魅力。
五、教学目标
1. 审美感知：感受唢呐的音色特点，并理解《百鸟朝凤》所表达的欢乐、祥和的氛围。
2. 艺术表现：用语言、绘画或动作等多种方式表达对音乐的情绪、情景的理解和感受。
3. 创意实践：尝试用不同的材料或方法模仿鸟叫声，并运用简单的乐器演奏简单的旋律。
4. 文化理解：了解唢呐的文化背景和《百鸟朝凤》的历史渊源，并体会中国传统音乐的魅力。
六、教学重点和难点
1. 教学重点：引导学生感受唢呐的音色特点，并理解《百鸟朝凤》所表达的情绪和意境。
2. 教学难点：引导学生用自己的方式表达对音乐的理解和感受，并尝试用不同的材料或方法模仿鸟叫声。
七、教学方法：
启发式教学
讨论法
互动式教学
多媒体辅助教学
八、教具准备：
多媒体计算机
本课题所需课件
投影仪
唢呐等乐器
九、教学过程
环节一: 导入新课
师：同学们，你们喜欢小鸟吗？你能模仿小鸟的叫声吗？
学生通过回忆、联想等思维活动，用声音以及动作模仿、表演各种鸟的鸣叫和形态。（麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦等）
师：今天，我们要学习一首非常有名的音乐作品，它就是《百鸟朝凤》。这首乐曲里也有很多鸟叫声，你们想听听吗？
师：教师播放一段《苗岭的早晨》引子部分的音乐，设问：这段音乐中用什么乐器演奏的鸟叫声呢？
生：学生初步聆听并回答问题。
生1：是小提琴演奏的。
生2：我还知道用口笛模拟的“鸟鸣声”。
师：教师播放用口笛演奏的这段音乐。
师：其实还有很多乐器都可以模拟鸟叫声，你们听下面这段音乐也在模拟鸟叫声，听听这是哪种乐器演奏的？
师：教师播放用唢呐演奏的音乐《百鸟朝凤》中有鸟叫声的片段。
生：学生聆听音乐并猜测。
师：教师出示两件乐器的图片唢呐、小号，请学生来选择。（屏幕出示选择题）
生：唢呐。
师：对了，唢呐属于民乐还是西洋乐器？
生：民乐。
环节二: 讲授新课
（一）感知
师：教师向学生简介唢呐。
师：唢呐，中国民族吹管乐器，又名喇叭、小唢呐，又称海笛。是我国民间应用最广泛的乐器之一。它音色高亢有力，适宜于表现热烈、欢快的情绪。
构造：苇哨—细铜管—音孔—锥型管—扩音器。
师：教师播放唢呐构造课件。
师：我们了解到唢呐的音色是这样丰富，今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。唢呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，我们一起来欣赏。
师：教师播放乐曲《百鸟朝凤》，听后分组讨论并回答问题：
1. 你认为这首乐曲的情绪是怎样的？
2. 你能听出唢呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声？
生：学生带着问题完整聆听作品，思考教师提出的问题。
（二）探究
师：大家用几分钟时间讨论一下刚才的问题。
生：学生发挥自己思维的独创性，展开积极的讨论，用丰富的联想与想象，感受、体验音乐表现的情景。
生1：我感到音乐的情绪非常的热烈、欢快。
生2：我认为音乐的情绪有些激动。
师：同学们都感受到音乐欢快、热烈的情景。请你试用自己的话（画）或动作表达出这首乐曲描写的情景好吗？
生1：我眼前好像到了百鸟园，鸟儿们争相放开歌喉唱着各种动听的歌，有的还比赛。
生2：有一只百鸟之王，其他鸟都来向他来朝拜。
师：凤凰，在我国人民心目中是象征吉祥幸福的神鸟，被誉为百鸟之王。《百鸟朝凤》这首乐曲，以其热烈欢快的旋律和充满生机的百鸟和鸣，表现出一种纯朴的、喜气洋洋的气氛。因此，它往往在民间喜庆场合中演奏。
师：教师播放有关的课件。
生3：传说中有一幅“百鸟朝凤图”相传，南诏始祖细奴逻接替张乐进求的王位时，有吉兆出现。一只彩凤飞翔在巍宝山内的一支山峰上，百鸟便从四面八方飞到这里来朝拜这只凤凰。当年凤凰翔落的山脉被称为凤凰山，又叫鸟吊山。
生4：我在网上查到了一幅画《百鸟朝凤图》。中间为一棵枝繁叶茂的梧桐树，主干上绘有一只羽毛丰满、神采奕奕的凤凰，四周围绕着画眉、八哥、绿鸠、鹦鹉、鹭鸶、喜鹊、野鸡等数百只珍贵禽鸟。
师：我了解到了下面的资料：它是一首民间乐曲，其流行区域很广，在山东、安徽、河南、河北等地都有不同版本。乐曲以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生机勃勃的大自然景象。
1953年春，由山东省荷泽专区代表队作为唢呐独奏参加第一届全国音乐舞蹈会演演出时，受到热烈欢迎。后灌制成唱片，流行全国。此曲在第四届世界青年联欢节上荣获民间音乐比赛银质奖。
师：朝凤的百鸟有哪些呢？
生1：杜鹃、斑鸠、黄鹂、丹顶鹤……
生2：啄木鸟、喜鹊、黑尾鸟、麻雀……
生3：朝凤的百鸟还有── 猫头鹰、画眉、黄嘴鸟，连知了也加入了百鸟的欢唱。
（三）示范
师：为了让大家更好地理解《百鸟朝凤》的音乐内涵，老师来示范一下如何用不同的方式表现这首乐曲。
师：教师可以利用简单的乐器（如口琴、笛子等）演奏《百鸟朝凤》的片段，也可以用肢体动作模仿鸟类的形态和动作。
生：学生观看示范，并尝试模仿。
环节三: 巩固延伸
师：唢呐是一种广泛流传于我国民间的吹管乐器，它的音色是什么样的？
生：高亢、明亮、宏大，善于表现各种情感。
师：除了唢呐，还有哪些乐器可以模仿鸟叫声呢？
生：学生自由讨论，说出自己的想法。
师：教师可以补充一些其他乐器，并播放相关乐曲片段。
师：今天我们欣赏了《百鸟朝凤》，你们有什么收获呢？
生：学生分享自己的感受和体会。
十、小结拓展、布置作业
小结：
通过今天的学习，我们欣赏了唢呐独奏《百鸟朝凤》，并感受到了音乐中的美好情感。希望同学们课后能继续欣赏不同的音乐，感受音乐带来的快乐。
作业：
1. 用绘画、手工等方式表现你对《百鸟朝凤》的理解和感受。
2. 查找有关唢呐或其他民族乐器的资料，并介绍给同学们。
十一、设计意图
(1) 初步感知环节:
通过游戏导入，激发学生的学习兴趣，并引出唢呐这种乐器。
播放唢呐演奏的《百鸟朝凤》片段，让学生初步感知唢呐的音色特点和乐曲的氛围。
(2) 探究音乐环节:
鼓励学生积极思考和讨论，并用不同的方式表达对音乐的理解和感受，培养学生的想象力和创造力。
通过介绍唢呐的历史和文化背景，以及《百鸟朝凤》的传说故事，帮助学生更深入地理解乐曲的内涵。
(3) 巩固延伸环节:
引导学生思考唢呐的音色特点，并尝试用其他乐器模仿鸟叫声，拓展学生的音乐思维和实践能力。
鼓励学生课后继续学习和探索音乐，并与他人分享自己的感受和体会。
十二、板书设计
《百鸟朝凤》——唢呐的魅力
唢呐：中国民族吹管乐器，音色高亢有力，适宜表现热烈、欢快的情绪。
乐曲情绪：热烈、欢快，喜气洋洋。
音乐表现：生机勃勃的大自然景象，百鸟和鸣，象征吉祥幸福。
十三、教学反思
本节课通过游戏导入、多媒体辅助教学、学生自主讨论、教师示范等多种教学方法，有效地引导学生参与音乐欣赏活动，并激发学生的学习兴趣。课堂气氛活跃，学生积极参与，学习效果良好。但对于一些学习能力较弱的学生，还需要提供更多帮助和指导，以确保他们能够更好地理解和感受音乐。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《百鸟朝凤》教案
课题：《百鸟朝凤》
二、课时：1课时
三、教材分析
本课以欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》为主线，旨在通过音乐的魅力，带领学生感受唢呐的独特音色，领略乐曲中洋溢的欢乐与祥和。教材内容与学生的生活经验紧密相连，能够激发学习兴趣，并为他们打开通往中国传统音乐的大门。
四、学情分析
学生对鸟类和音乐都充满好奇，有一定的音乐欣赏基础。但对唢呐这种民族乐器以及《百鸟朝凤》的了解相对有限。因此，教学中将从学生熟悉的经验出发，循序渐进地引导他们走进音乐的世界，感受音乐的魅力。
五、教学目标
1. 审美感知：感受唢呐的音色特点，并理解《百鸟朝凤》所表达的欢乐、祥和的氛围。
2. 艺术表现：用语言、绘画或动作等多种方式表达对音乐的情绪、情景的理解和感受。
3. 创意实践：尝试用不同的材料或方法模仿鸟叫声，并运用简单的乐器演奏简单的旋律。
4. 文化理解：了解唢呐的文化背景和《百鸟朝凤》的历史渊源，并体会中国传统音乐的魅力。
六、教学重点和难点
1. 教学重点：引导学生感受唢呐的音色特点，并理解《百鸟朝凤》所表达的情绪和意境。
2. 教学难点：引导学生用自己的方式表达对音乐的理解和感受，并尝试用不同的材料或方法模仿鸟叫声。
七、教学方法：
启发式教学
讨论法
互动式教学
多媒体辅助教学
八、教具准备：
多媒体计算机
本课题所需课件
投影仪
唢呐等乐器
九、教学过程
环节一: 导入新课
师：同学们，你们喜欢小鸟吗？你能模仿小鸟的叫声吗？
学生通过回忆、联想等思维活动，用声音以及动作模仿、表演各种鸟的鸣叫和形态。（麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦等）
师：今天，我们要学习一首非常有名的音乐作品，它就是《百鸟朝凤》。这首乐曲里也有很多鸟叫声，你们想听听吗？
师：教师播放一段《苗岭的早晨》引子部分的音乐，设问：这段音乐中用什么乐器演奏的鸟叫声呢？
生：学生初步聆听并回答问题。
生1：是小提琴演奏的。
生2：我还知道用口笛模拟的“鸟鸣声”。
师：教师播放用口笛演奏的这段音乐。
师：其实还有很多乐器都可以模拟鸟叫声，你们听下面这段音乐也在模拟鸟叫声，听听这是哪种乐器演奏的？
师：教师播放用唢呐演奏的音乐《百鸟朝凤》中有鸟叫声的片段。
生：学生聆听音乐并猜测。
师：教师出示两件乐器的图片唢呐、小号，请学生来选择。（屏幕出示选择题）
生：唢呐。
师：对了，唢呐属于民乐还是西洋乐器？
生：民乐。
环节二: 讲授新课
（一）感知
师：教师向学生简介唢呐。
师：唢呐，中国民族吹管乐器，又名喇叭、小唢呐，又称海笛。是我国民间应用最广泛的乐器之一。它音色高亢有力，适宜于表现热烈、欢快的情绪。
构造：苇哨—细铜管—音孔—锥型管—扩音器。
师：教师播放唢呐构造课件。
师：我们了解到唢呐的音色是这样丰富，今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。唢呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，我们一起来欣赏。
师：教师播放乐曲《百鸟朝凤》，听后分组讨论并回答问题：
1. 你认为这首乐曲的情绪是怎样的？
2. 你能听出唢呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声？
生：学生带着问题完整聆听作品，思考教师提出的问题。
（二）探究
师：大家用几分钟时间讨论一下刚才的问题。
生：学生发挥自己思维的独创性，展开积极的讨论，用丰富的联想与想象，感受、体验音乐表现的情景。
生1：我感到音乐的情绪非常的热烈、欢快。
生2：我认为音乐的情绪有些激动。
师：同学们都感受到音乐欢快、热烈的情景。请你试用自己的话（画）或动作表达出这首乐曲描写的情景好吗？
生1：我眼前好像到了百鸟园，鸟儿们争相放开歌喉唱着各种动听的歌，有的还比赛。
生2：有一只百鸟之王，其他鸟都来向他来朝拜。
师：凤凰，在我国人民心目中是象征吉祥幸福的神鸟，被誉为百鸟之王。《百鸟朝凤》这首乐曲，以其热烈欢快的旋律和充满生机的百鸟和鸣，表现出一种纯朴的、喜气洋洋的气氛。因此，它往往在民间喜庆场合中演奏。
师：教师播放有关的课件。
生3：传说中有一幅“百鸟朝凤图”相传，南诏始祖细奴逻接替张乐进求的王位时，有吉兆出现。一只彩凤飞翔在巍宝山内的一支山峰上，百鸟便从四面八方飞到这里来朝拜这只凤凰。当年凤凰翔落的山脉被称为凤凰山，又叫鸟吊山。
生4：我在网上查到了一幅画《百鸟朝凤图》。中间为一棵枝繁叶茂的梧桐树，主干上绘有一只羽毛丰满、神采奕奕的凤凰，四周围绕着画眉、八哥、绿鸠、鹦鹉、鹭鸶、喜鹊、野鸡等数百只珍贵禽鸟。
师：我了解到了下面的资料：它是一首民间乐曲，其流行区域很广，在山东、安徽、河南、河北等地都有不同版本。乐曲以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生机勃勃的大自然景象。
1953年春，由山东省荷泽专区代表队作为唢呐独奏参加第一届全国音乐舞蹈会演演出时，受到热烈欢迎。后灌制成唱片，流行全国。此曲在第四届世界青年联欢节上荣获民间音乐比赛银质奖。
师：朝凤的百鸟有哪些呢？
生1：杜鹃、斑鸠、黄鹂、丹顶鹤……
生2：啄木鸟、喜鹊、黑尾鸟、麻雀……
生3：朝凤的百鸟还有── 猫头鹰、画眉、黄嘴鸟，连知了也加入了百鸟的欢唱。
（三）示范
师：为了让大家更好地理解《百鸟朝凤》的音乐内涵，老师来示范一下如何用不同的方式表现这首乐曲。
师：教师可以利用简单的乐器（如口琴、笛子等）演奏《百鸟朝凤》的片段，也可以用肢体动作模仿鸟类的形态和动作。
生：学生观看示范，并尝试模仿。
环节三: 巩固延伸
师：唢呐是一种广泛流传于我国民间的吹管乐器，它的音色是什么样的？
生：高亢、明亮、宏大，善于表现各种情感。
师：除了唢呐，还有哪些乐器可以模仿鸟叫声呢？
生：学生自由讨论，说出自己的想法。
师：教师可以补充一些其他乐器，并播放相关乐曲片段。
师：今天我们欣赏了《百鸟朝凤》，你们有什么收获呢？
生：学生分享自己的感受和体会。
十、小结拓展、布置作业
小结：
通过今天的学习，我们欣赏了唢呐独奏《百鸟朝凤》，并感受到了音乐中的美好情感。希望同学们课后能继续欣赏不同的音乐，感受音乐带来的快乐。
作业：
1. 用绘画、手工等方式表现你对《百鸟朝凤》的理解和感受。
2. 查找有关唢呐或其他民族乐器的资料，并介绍给同学们。
十一、设计意图
(1) 初步感知环节:
通过游戏导入，激发学生的学习兴趣，并引出唢呐这种乐器。
播放唢呐演奏的《百鸟朝凤》片段，让学生初步感知唢呐的音色特点和乐曲的氛围。
(2) 探究音乐环节:
鼓励学生积极思考和讨论，并用不同的方式表达对音乐的理解和感受，培养学生的想象力和创造力。
通过介绍唢呐的历史和文化背景，以及《百鸟朝凤》的传说故事，帮助学生更深入地理解乐曲的内涵。
(3) 巩固延伸环节:
引导学生思考唢呐的音色特点，并尝试用其他乐器模仿鸟叫声，拓展学生的音乐思维和实践能力。
鼓励学生课后继续学习和探索音乐，并与他人分享自己的感受和体会。
十二、板书设计
《百鸟朝凤》——唢呐的魅力
唢呐：中国民族吹管乐器，音色高亢有力，适宜表现热烈、欢快的情绪。
乐曲情绪：热烈、欢快，喜气洋洋。
音乐表现：生机勃勃的大自然景象，百鸟和鸣，象征吉祥幸福。
十三、教学反思
本节课通过游戏导入、多媒体辅助教学、学生自主讨论、教师示范等多种教学方法，有效地引导学生参与音乐欣赏活动，并激发学生的学习兴趣。课堂气氛活跃，学生积极参与，学习效果良好。但对于一些学习能力较弱的学生，还需要提供更多帮助和指导，以确保他们能够更好地理解和感受音乐。
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