【核心素养】人音版二年级上册第8课《窗花舞》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版二年级上册第8课《窗花舞》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 34.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-26 09:27:35 | ||
图片预览
文档简介
/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
《窗花舞》教案
一、课题：欣赏《窗花舞》
二、课时：1课时
三、教材分析
《窗花舞》是一首充满了欢快和活力的乐曲，它像一幅生动的图画，描绘了中国传统剪窗花习俗的热闹场景。活泼的节奏、丰富的音色，仿佛将我们带到了那个喜庆洋溢的除夕夜，感受着人们剪窗花、贴窗花时的喜悦和期待。
四、学情分析
孩子们对音乐的感知和表达能力已经有了初步的积累，对中国传统文化也有一定的了解。但对于西方音乐形式如芭蕾舞的认识可能比较有限，这将是本节课需要着重引导的地方。
五、教学目标
1. 审美感知
沉浸于音乐的氛围，感受乐曲轻快活泼的特点，体会它所传递的喜庆与热闹。
辨别不同乐器的音色，发现音乐中独特的“问答”结构，感受音乐的层次与变化。
2. 艺术表现
用肢体语言表达对音乐的理解，模仿剪窗花动作，感受音乐的节奏与情绪。
尝试用肢体语言表现芭蕾舞的优雅与轻盈，感受不同艺术形式的魅力。
3. 创意实践
动手剪纸，创造属于自己的窗花，体会剪窗花的乐趣和艺术魅力。
4. 文化理解
了解中国民间剪窗花的习俗，感受传统文化的魅力，并体会音乐与文化的紧密联系。
六、教学重点和难点
1. 教学重点： 感受乐曲的欢快、活泼，体会音乐中“问答”结构的表现方式。
2. 教学难点： 引导学生用多种方式参与音乐体验，并理解音乐与文化的联系。
七、教学方法：
情景导入法：以生动有趣的活动，激发学生对音乐的兴趣。
赏析引导法：引导学生积极思考，感受音乐的内涵和艺术魅力。
体验互动法：通过律动、模仿等活动，让学生积极参与，感受音乐的魅力。
拓展延伸法：引导学生将音乐与生活、文化联系起来，拓展学习内容。
八、教具准备：
音乐播放设备
《窗花舞》乐曲音频
剪纸工具、材料
图形谱
窗花图片、视频
芭蕾舞视频
九、教学过程
环节一: 导入新课:
1.师生问好，引入主题：“今天，我们一起走进音乐的窗花世界，感受一首欢快活泼的音乐——《窗花舞》。”
2.节奏游戏：
引导学生通过拍手、拍腿等方式模仿节奏，感受音乐的强弱变化。
游戏结束后，引导学生思考：“我们刚刚拍的节奏，像不像两个人在互相问答？”以此引出音乐中的“问答”结构，激发学生的好奇心。
环节二: 讲授新课
（一）感知
1.初听音乐（《窗花舞》钢琴）：引导学生静心聆听，感受音乐的情绪，并猜猜是什么乐器演奏的。
2.二听音乐（A1管弦）：引导学生辨别乐器变化，感受音乐情绪的变化，并描述音乐给自己的感觉。
3.三听音乐（A1）——教师律动《剪花女》：教师通过模仿剪窗花的动作，引导学生理解乐曲表现的内容，并感受音乐的活泼与轻盈。
4.四听音乐（A1）——学生律动（模仿剪、贴窗花）：引导学生模仿剪窗花动作，体验音乐的欢快情绪，并用自己的方式表达对音乐的理解。
（二）探究
1.初听音乐——静心聆听（完整）：引导学生完整欣赏乐曲，感受音乐的整体氛围，并描述音乐所传递的画面和情感。
2.二听音乐（B）——画面辅助：配合窗花图片，引导学生想象音乐中的人物和场景，感受音乐的画面感和热闹气氛。
3.三听音乐——品味对答：
引导学生辨别音乐中“问答”的结构，并说出“问”和“答”的音色差异，体会音乐的层次感。
通过律动的方式，让学生体验“问答”结构的表达方式，感受音乐的节奏变化。
通过图形谱，引导学生了解“问答”结构中使用的不同乐器，并尝试用不同的声音模仿乐器的演奏。
（三）示范
1.欣赏视频《窗花舞》芭蕾表演：引导学生观察芭蕾舞的表演特点，感受芭蕾舞的优雅与轻盈，并体会芭蕾舞与音乐的结合。
2.体验芭蕾表演《窗花舞》：引导学生模仿芭蕾动作，感受“足尖上的舞蹈”，体验芭蕾舞与音乐的互动。
环节三: 巩固延伸
1.引导学生用剪纸的方式创作窗花，并分享作品，体会剪窗花的乐趣和艺术魅力。
2.鼓励学生搜集关于中国民间剪纸文化的资料，分享给同学们，并进行课后拓展学习。
十、小结拓展、布置作业
小结： 今天，我们欣赏了《窗花舞》，感受了音乐的欢快活泼，也了解了中国剪窗花的传统习俗。音乐与文化相融合，让我们更加深刻地体会到中华文化的博大精深。
作业：
1.用剪纸的方式创作窗花，并分享自己的作品，并尝试用音乐来表达自己的创作。
2.搜集关于中国民间剪纸文化的资料，并分享给同学们，并思考音乐与剪窗花之间的联系。
十一、设计意图
(1) 初步感知环节: 通过音乐聆听和律动，引导学生初步感受乐曲的氛围和音乐特点，激发学生对音乐的兴趣，并为后面的探究打下基础。
(2) 探究音乐环节: 通过画面辅助、辨听音色、律动对比等方式，引导学生深入探究音乐的结构特点和表现手法，帮助学生理解音乐的内涵，并感受音乐的魅力。
(3) 巩固延伸环节:通过剪纸创作和拓展学习，引导学生将音乐与生活、文化联系起来，加深对音乐的理解，拓展学习内容，并培养学生的创造力和文化意识。
十二、板书设计
《窗花舞》
欢快、活泼
剪窗花、新年
问答结构
芭蕾舞
十三、教学反思
本节课通过引导学生积极参与音乐体验，使学生在愉快的学习氛围中理解了音乐内容，并感受了中国民间文化的魅力。在教学过程中，可以进一步利用多媒体技术，展示更多关于剪窗花的图片和视频，增强学生的视觉感受，加深学生对音乐的理解，并激发学生的学习兴趣。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《窗花舞》教案
一、课题：欣赏《窗花舞》
二、课时：1课时
三、教材分析
《窗花舞》是一首充满了欢快和活力的乐曲，它像一幅生动的图画，描绘了中国传统剪窗花习俗的热闹场景。活泼的节奏、丰富的音色，仿佛将我们带到了那个喜庆洋溢的除夕夜，感受着人们剪窗花、贴窗花时的喜悦和期待。
四、学情分析
孩子们对音乐的感知和表达能力已经有了初步的积累，对中国传统文化也有一定的了解。但对于西方音乐形式如芭蕾舞的认识可能比较有限，这将是本节课需要着重引导的地方。
五、教学目标
1. 审美感知
沉浸于音乐的氛围，感受乐曲轻快活泼的特点，体会它所传递的喜庆与热闹。
辨别不同乐器的音色，发现音乐中独特的“问答”结构，感受音乐的层次与变化。
2. 艺术表现
用肢体语言表达对音乐的理解，模仿剪窗花动作，感受音乐的节奏与情绪。
尝试用肢体语言表现芭蕾舞的优雅与轻盈，感受不同艺术形式的魅力。
3. 创意实践
动手剪纸，创造属于自己的窗花，体会剪窗花的乐趣和艺术魅力。
4. 文化理解
了解中国民间剪窗花的习俗，感受传统文化的魅力，并体会音乐与文化的紧密联系。
六、教学重点和难点
1. 教学重点： 感受乐曲的欢快、活泼，体会音乐中“问答”结构的表现方式。
2. 教学难点： 引导学生用多种方式参与音乐体验，并理解音乐与文化的联系。
七、教学方法：
情景导入法：以生动有趣的活动，激发学生对音乐的兴趣。
赏析引导法：引导学生积极思考，感受音乐的内涵和艺术魅力。
体验互动法：通过律动、模仿等活动，让学生积极参与，感受音乐的魅力。
拓展延伸法：引导学生将音乐与生活、文化联系起来，拓展学习内容。
八、教具准备：
音乐播放设备
《窗花舞》乐曲音频
剪纸工具、材料
图形谱
窗花图片、视频
芭蕾舞视频
九、教学过程
环节一: 导入新课:
1.师生问好，引入主题：“今天，我们一起走进音乐的窗花世界，感受一首欢快活泼的音乐——《窗花舞》。”
2.节奏游戏：
引导学生通过拍手、拍腿等方式模仿节奏，感受音乐的强弱变化。
游戏结束后，引导学生思考：“我们刚刚拍的节奏，像不像两个人在互相问答？”以此引出音乐中的“问答”结构，激发学生的好奇心。
环节二: 讲授新课
（一）感知
1.初听音乐（《窗花舞》钢琴）：引导学生静心聆听，感受音乐的情绪，并猜猜是什么乐器演奏的。
2.二听音乐（A1管弦）：引导学生辨别乐器变化，感受音乐情绪的变化，并描述音乐给自己的感觉。
3.三听音乐（A1）——教师律动《剪花女》：教师通过模仿剪窗花的动作，引导学生理解乐曲表现的内容，并感受音乐的活泼与轻盈。
4.四听音乐（A1）——学生律动（模仿剪、贴窗花）：引导学生模仿剪窗花动作，体验音乐的欢快情绪，并用自己的方式表达对音乐的理解。
（二）探究
1.初听音乐——静心聆听（完整）：引导学生完整欣赏乐曲，感受音乐的整体氛围，并描述音乐所传递的画面和情感。
2.二听音乐（B）——画面辅助：配合窗花图片，引导学生想象音乐中的人物和场景，感受音乐的画面感和热闹气氛。
3.三听音乐——品味对答：
引导学生辨别音乐中“问答”的结构，并说出“问”和“答”的音色差异，体会音乐的层次感。
通过律动的方式，让学生体验“问答”结构的表达方式，感受音乐的节奏变化。
通过图形谱，引导学生了解“问答”结构中使用的不同乐器，并尝试用不同的声音模仿乐器的演奏。
（三）示范
1.欣赏视频《窗花舞》芭蕾表演：引导学生观察芭蕾舞的表演特点，感受芭蕾舞的优雅与轻盈，并体会芭蕾舞与音乐的结合。
2.体验芭蕾表演《窗花舞》：引导学生模仿芭蕾动作，感受“足尖上的舞蹈”，体验芭蕾舞与音乐的互动。
环节三: 巩固延伸
1.引导学生用剪纸的方式创作窗花，并分享作品，体会剪窗花的乐趣和艺术魅力。
2.鼓励学生搜集关于中国民间剪纸文化的资料，分享给同学们，并进行课后拓展学习。
十、小结拓展、布置作业
小结： 今天，我们欣赏了《窗花舞》，感受了音乐的欢快活泼，也了解了中国剪窗花的传统习俗。音乐与文化相融合，让我们更加深刻地体会到中华文化的博大精深。
作业：
1.用剪纸的方式创作窗花，并分享自己的作品，并尝试用音乐来表达自己的创作。
2.搜集关于中国民间剪纸文化的资料，并分享给同学们，并思考音乐与剪窗花之间的联系。
十一、设计意图
(1) 初步感知环节: 通过音乐聆听和律动，引导学生初步感受乐曲的氛围和音乐特点，激发学生对音乐的兴趣，并为后面的探究打下基础。
(2) 探究音乐环节: 通过画面辅助、辨听音色、律动对比等方式，引导学生深入探究音乐的结构特点和表现手法，帮助学生理解音乐的内涵，并感受音乐的魅力。
(3) 巩固延伸环节:通过剪纸创作和拓展学习，引导学生将音乐与生活、文化联系起来，加深对音乐的理解，拓展学习内容，并培养学生的创造力和文化意识。
十二、板书设计
《窗花舞》
欢快、活泼
剪窗花、新年
问答结构
芭蕾舞
十三、教学反思
本节课通过引导学生积极参与音乐体验，使学生在愉快的学习氛围中理解了音乐内容，并感受了中国民间文化的魅力。在教学过程中，可以进一步利用多媒体技术，展示更多关于剪窗花的图片和视频，增强学生的视觉感受，加深学生对音乐的理解，并激发学生的学习兴趣。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)