【核心素养】人音版二年级上册第8课《过新年》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版二年级上册第8课《过新年》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 36.3KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-26 09:28:23 | ||
图片预览
文档简介
/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
《过新年》教案
一、课题：过新年
二、课时：1课时
三、教材分析
《过新年》这首歌简直就像新年的钟声一样，听起来脆脆的，悦耳极了。它的旋律跳动得像小兔子，歌词简单到连一加一都算得清，满满的都是节日的热闹气氛。这首歌是从孩子们的眼睛看新年的，把新年的热闹景象画得活灵活现，让人一听就能感受到那份欢乐和喜悦。学生们唱起来、表演起来，绝对能让他们在音乐里头找到过年的快乐和幸福感。
四、学情分析
儿童对新年寄予厚望，对歌曲的内涵也有所理解，但在创作和表演实践中可能缺乏经验。因此，我们应当激励他们充分运用创新思维，在教学环境中自由展示他们的创新能力和表演天赋，以此营造出充满活力与快乐的课堂氛围。
五、教学目标
1. 审美感知：在美妙的音乐中，感受新年的快乐和美好，体验节日喜庆的气氛，并初步了解不同地域的民歌风，感受中华文化的博大精深。
2. 艺术表现：能够用充满情感的声音演唱《过新年》，并通过生动的表演展现歌曲内容，并能用打击乐器和动作表演表现歌曲内容，展现出他们的艺术才华。
3. 创意实践：在小组合作中，自由发挥想象力，根据歌曲内容填创歌词，并设计出独具创意的动作表演，并能用打击乐器表现过新年的热闹气氛，激发他们的创造力和想象力。
4. 文化理解：初步了解中国传统节日——新年的习俗和文化内涵，感受中华文化的魅力，懂得珍惜今天的幸福生活，传承中华传统文化。
六、教学重点和难点
1. 教学重点：理解歌曲内容，并用充满情感的声音演唱歌曲，同时能根据歌曲内容进行歌词填创、动作设计和打击乐器演奏，全面提升学生的音乐素养。
2. 教学难点：发挥想象力，编创出富有创意的歌词和动作表演，并用打击乐器表现过新年的热闹气氛，让歌曲更生动有趣，挑战学生的创造力和表现力。
七、教学方法
启发式教学：引导学生思考、表达，激发他们学习的热情，让课堂充满互动和思考。
合作探究法：鼓励学生互相讨论、合作学习，共同完成任务，培养学生的团队合作精神。
兴趣激发法：用生动活泼的方式，调动学生的学习兴趣，使他们乐于参与课堂活动，让课堂充满活力和乐趣。
音乐体验法：通过聆听、演唱、表演等活动，让学生沉浸在音乐的世界中，感受音乐的魅力，提升他们的音乐审美能力。
八、教具准备
打击乐器：手鼓、木琴、铃铛等，让课堂充满欢快的节奏，营造热烈的氛围。
电子琴：用于歌曲伴奏和音调引导，为学生营造良好的音乐氛围，帮助学生更好地学习歌曲。
课件：包含歌曲视频、图片、歌词等，使教学更加直观生动，吸引学生注意力。
对联：鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅。
九、教学过程
环节一: 导入新课:
1. 展示新年相关的图像或视频，以传达节日的热闹气氛。同时，简要阐述新年的传统习俗，以激发学生的学习热情，使他们对新年充满期待。
2. 提出问题：对于过年，大家有什么感受？为什么会有这样的想法？此提问旨在引导学生表达新年带给他们的愉悦和期望，从而顺利引出歌曲的主题，引起他们的共鸣。
3. 展示预先准备的对联：“在鞭炮的轰鸣和锣鼓的响声中，我们唱歌跳舞，无比欢畅。”并说：“今天，让我们一起沉浸在新年的喜悦中，感受那份喜庆的氛围！”，以此创造出课堂上的节日气氛。
4. 引入学习的歌曲：我们将学习一首名为《过新年》的欢快歌曲，希望大家能仔细聆听，捕捉到歌曲中蕴含的欢乐情绪。这将使学生充满期待，为学习做好充分的准备。
环节二: 讲授新课
（一）感知
1. 请播放《过新年》的录音，让学生全神贯注地聆听整首歌曲，体会其音乐节奏和旋律，以便深入音乐的情感世界。
2. 接着，播放歌曲的视频，邀请学生观察视频中人物的面部表情和身体动作，以此捕捉歌曲中的欢快情绪。同时，启发学生思考：歌曲具体讲述了什么内容？他们能从音乐中感知到哪些新年的庆祝场景？以此激发学生对歌曲意义的深入理解。
3. 随后，向学生提出问题：“在歌曲中，你们注意到了哪些新年的场景？” “你们能辨识出哪种乐器的声音，比如‘咚咚咚咚呛’？”（提示学生这是唢呐的声音）此环节旨在引导学生进行细致的观察和思考，并鼓励他们用个人的语言进行表达。
（二）探究
1. 分组讨论，引导学生深入思考：
歌曲中唱到了哪些新年的活动？
我们过新年时，都会做些什么？
你觉得过新年最快乐的事是什么？鼓励学生积极思考，并分享自己的想法和感受。
2. 鼓励学生分享自己的想法和感受，并根据讨论结果，引导学生更深刻地理解歌曲内容，加深对歌曲的理解。
（三）示范
1. 教师示范演唱歌曲，并进行简单的动作表演，引导学生感受歌曲的情感和节奏，并学习演唱技巧，为学生树立榜样。
2. 教师讲解歌曲的演唱技巧，如音调、节奏等，并进行示范，帮助学生更好地掌握演唱方法，提升学生的演唱水平。
环节三: 巩固延伸
1. 实施歌词创作活动：各组需选定一个新年相关主题，如燃放鞭炮、共享年夜饭、互致新年祝福等，以此为基础进行歌词创作，激发学生的创新思维和表达技巧，以提升其创造力和表达能力。
2. 开展动作编排练习：依据自创的歌词，各组需设计并排练相应的动作表演，力求动作表现生动活泼，与歌词内容形成和谐的互动，以此增强学生的表演技能。
3. 创新打击乐器节奏：各组需利用打击乐器创作独特的节奏，并尝试为歌词配乐，感受打击乐器带来的韵律感和欢快气氛，以增强学生的节奏感和音乐感知力。
4. 组间互评与反馈：每组进行表演后，其他组将进行评价并提出改进建议，使学生在互相学习的过程中不断进步，同时培养他们的团队协作精神和评价能力。
5. 鼓励实践应用：邀请学生将原创歌曲展示给父母或家人，分享新年的快乐，将课堂所学知识融入到实际生活中，实现知识的实践应用。
十、小结拓展、布置作业
小结：
1. 本节课程的总结将引导学生梳理歌曲的主题，促使他们反思课堂所学，分享个人见解，从而巩固学习效果，使学生对课程内容有更深层次的理解。
2. 提倡学生在日常生活中更多地关注音乐和节日文化，鼓励他们尝试音乐创作与表演，将学习与实际生活无缝对接，使音乐成为生活的一部分。
作业：
1. 课后继续练习演唱歌曲《过新年》，并尝试用不同的方式进行表演，提高演唱技巧和表演水平，巩固课堂所学。
2. 收集有关新年的习俗和文化资料，并进行简单的整理和分享，增进对中华文化的了解，传承中华文化。
3. 回家询问长辈，或者上网查阅资料，了解不同地域的过年习俗和音乐，并与老师分享，开拓学生的眼界，增进对中华文化的了解，拓展学生的知识面。
十一、设计意图
(1) 初步感知环节：
通过音乐和视频的引导，让学生直观地感受歌曲的快乐气氛和节日氛围，激发学习兴趣，并初步理解歌曲内容，为后面的学习打下基础。
(2) 探究音乐环节：
通过讨论和分享，引导学生深入思考歌曲内容，并结合自身经验，加深对歌曲的理解，并培养学生的思考能力和表达能力，使课堂更加互动和生动。
(3) 巩固延伸环节：
通过歌词填创、动作设计和打击乐器演奏，鼓励学生发挥想象力，进行创意实践，并增强对音乐的理解和表达能力，培养学生的创造力和表演能力，将所学知识灵活运用。
十二、板书设计
《过新年，乐翻天！》
歌曲内容：新年的快乐景象、传统习俗
填创歌词：主题、内容、创意
动作表演：设计、排练、互动
打击乐：节奏、伴奏
十三、教学反思
在教育活动中，应依据学生的具体状况，对教学内容和策略进行适应性调整，强调增强学生的参与感和激发他们的学习兴趣，以期创造更具活力和吸引力的课堂环境，从而提升学生的学习主动性。在进行歌词创作、动作编排及打击乐演奏等活动时，应提供足够的机会让学生自由创新，并适时给予指导和支持，以协助他们解决问题，不断实现个人成长。课堂中，我们强调介绍传统节日的文化背景，使学生理解新年的习俗及其文化意义，并通过将其融入音乐教育，培养学生的爱国情感和对中华文化的深厚热爱，以此传承中华优秀的文化遗产。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《过新年》教案
一、课题：过新年
二、课时：1课时
三、教材分析
《过新年》这首歌简直就像新年的钟声一样，听起来脆脆的，悦耳极了。它的旋律跳动得像小兔子，歌词简单到连一加一都算得清，满满的都是节日的热闹气氛。这首歌是从孩子们的眼睛看新年的，把新年的热闹景象画得活灵活现，让人一听就能感受到那份欢乐和喜悦。学生们唱起来、表演起来，绝对能让他们在音乐里头找到过年的快乐和幸福感。
四、学情分析
儿童对新年寄予厚望，对歌曲的内涵也有所理解，但在创作和表演实践中可能缺乏经验。因此，我们应当激励他们充分运用创新思维，在教学环境中自由展示他们的创新能力和表演天赋，以此营造出充满活力与快乐的课堂氛围。
五、教学目标
1. 审美感知：在美妙的音乐中，感受新年的快乐和美好，体验节日喜庆的气氛，并初步了解不同地域的民歌风，感受中华文化的博大精深。
2. 艺术表现：能够用充满情感的声音演唱《过新年》，并通过生动的表演展现歌曲内容，并能用打击乐器和动作表演表现歌曲内容，展现出他们的艺术才华。
3. 创意实践：在小组合作中，自由发挥想象力，根据歌曲内容填创歌词，并设计出独具创意的动作表演，并能用打击乐器表现过新年的热闹气氛，激发他们的创造力和想象力。
4. 文化理解：初步了解中国传统节日——新年的习俗和文化内涵，感受中华文化的魅力，懂得珍惜今天的幸福生活，传承中华传统文化。
六、教学重点和难点
1. 教学重点：理解歌曲内容，并用充满情感的声音演唱歌曲，同时能根据歌曲内容进行歌词填创、动作设计和打击乐器演奏，全面提升学生的音乐素养。
2. 教学难点：发挥想象力，编创出富有创意的歌词和动作表演，并用打击乐器表现过新年的热闹气氛，让歌曲更生动有趣，挑战学生的创造力和表现力。
七、教学方法
启发式教学：引导学生思考、表达，激发他们学习的热情，让课堂充满互动和思考。
合作探究法：鼓励学生互相讨论、合作学习，共同完成任务，培养学生的团队合作精神。
兴趣激发法：用生动活泼的方式，调动学生的学习兴趣，使他们乐于参与课堂活动，让课堂充满活力和乐趣。
音乐体验法：通过聆听、演唱、表演等活动，让学生沉浸在音乐的世界中，感受音乐的魅力，提升他们的音乐审美能力。
八、教具准备
打击乐器：手鼓、木琴、铃铛等，让课堂充满欢快的节奏，营造热烈的氛围。
电子琴：用于歌曲伴奏和音调引导，为学生营造良好的音乐氛围，帮助学生更好地学习歌曲。
课件：包含歌曲视频、图片、歌词等，使教学更加直观生动，吸引学生注意力。
对联：鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅。
九、教学过程
环节一: 导入新课:
1. 展示新年相关的图像或视频，以传达节日的热闹气氛。同时，简要阐述新年的传统习俗，以激发学生的学习热情，使他们对新年充满期待。
2. 提出问题：对于过年，大家有什么感受？为什么会有这样的想法？此提问旨在引导学生表达新年带给他们的愉悦和期望，从而顺利引出歌曲的主题，引起他们的共鸣。
3. 展示预先准备的对联：“在鞭炮的轰鸣和锣鼓的响声中，我们唱歌跳舞，无比欢畅。”并说：“今天，让我们一起沉浸在新年的喜悦中，感受那份喜庆的氛围！”，以此创造出课堂上的节日气氛。
4. 引入学习的歌曲：我们将学习一首名为《过新年》的欢快歌曲，希望大家能仔细聆听，捕捉到歌曲中蕴含的欢乐情绪。这将使学生充满期待，为学习做好充分的准备。
环节二: 讲授新课
（一）感知
1. 请播放《过新年》的录音，让学生全神贯注地聆听整首歌曲，体会其音乐节奏和旋律，以便深入音乐的情感世界。
2. 接着，播放歌曲的视频，邀请学生观察视频中人物的面部表情和身体动作，以此捕捉歌曲中的欢快情绪。同时，启发学生思考：歌曲具体讲述了什么内容？他们能从音乐中感知到哪些新年的庆祝场景？以此激发学生对歌曲意义的深入理解。
3. 随后，向学生提出问题：“在歌曲中，你们注意到了哪些新年的场景？” “你们能辨识出哪种乐器的声音，比如‘咚咚咚咚呛’？”（提示学生这是唢呐的声音）此环节旨在引导学生进行细致的观察和思考，并鼓励他们用个人的语言进行表达。
（二）探究
1. 分组讨论，引导学生深入思考：
歌曲中唱到了哪些新年的活动？
我们过新年时，都会做些什么？
你觉得过新年最快乐的事是什么？鼓励学生积极思考，并分享自己的想法和感受。
2. 鼓励学生分享自己的想法和感受，并根据讨论结果，引导学生更深刻地理解歌曲内容，加深对歌曲的理解。
（三）示范
1. 教师示范演唱歌曲，并进行简单的动作表演，引导学生感受歌曲的情感和节奏，并学习演唱技巧，为学生树立榜样。
2. 教师讲解歌曲的演唱技巧，如音调、节奏等，并进行示范，帮助学生更好地掌握演唱方法，提升学生的演唱水平。
环节三: 巩固延伸
1. 实施歌词创作活动：各组需选定一个新年相关主题，如燃放鞭炮、共享年夜饭、互致新年祝福等，以此为基础进行歌词创作，激发学生的创新思维和表达技巧，以提升其创造力和表达能力。
2. 开展动作编排练习：依据自创的歌词，各组需设计并排练相应的动作表演，力求动作表现生动活泼，与歌词内容形成和谐的互动，以此增强学生的表演技能。
3. 创新打击乐器节奏：各组需利用打击乐器创作独特的节奏，并尝试为歌词配乐，感受打击乐器带来的韵律感和欢快气氛，以增强学生的节奏感和音乐感知力。
4. 组间互评与反馈：每组进行表演后，其他组将进行评价并提出改进建议，使学生在互相学习的过程中不断进步，同时培养他们的团队协作精神和评价能力。
5. 鼓励实践应用：邀请学生将原创歌曲展示给父母或家人，分享新年的快乐，将课堂所学知识融入到实际生活中，实现知识的实践应用。
十、小结拓展、布置作业
小结：
1. 本节课程的总结将引导学生梳理歌曲的主题，促使他们反思课堂所学，分享个人见解，从而巩固学习效果，使学生对课程内容有更深层次的理解。
2. 提倡学生在日常生活中更多地关注音乐和节日文化，鼓励他们尝试音乐创作与表演，将学习与实际生活无缝对接，使音乐成为生活的一部分。
作业：
1. 课后继续练习演唱歌曲《过新年》，并尝试用不同的方式进行表演，提高演唱技巧和表演水平，巩固课堂所学。
2. 收集有关新年的习俗和文化资料，并进行简单的整理和分享，增进对中华文化的了解，传承中华文化。
3. 回家询问长辈，或者上网查阅资料，了解不同地域的过年习俗和音乐，并与老师分享，开拓学生的眼界，增进对中华文化的了解，拓展学生的知识面。
十一、设计意图
(1) 初步感知环节：
通过音乐和视频的引导，让学生直观地感受歌曲的快乐气氛和节日氛围，激发学习兴趣，并初步理解歌曲内容，为后面的学习打下基础。
(2) 探究音乐环节：
通过讨论和分享，引导学生深入思考歌曲内容，并结合自身经验，加深对歌曲的理解，并培养学生的思考能力和表达能力，使课堂更加互动和生动。
(3) 巩固延伸环节：
通过歌词填创、动作设计和打击乐器演奏，鼓励学生发挥想象力，进行创意实践，并增强对音乐的理解和表达能力，培养学生的创造力和表演能力，将所学知识灵活运用。
十二、板书设计
《过新年，乐翻天！》
歌曲内容：新年的快乐景象、传统习俗
填创歌词：主题、内容、创意
动作表演：设计、排练、互动
打击乐：节奏、伴奏
十三、教学反思
在教育活动中，应依据学生的具体状况，对教学内容和策略进行适应性调整，强调增强学生的参与感和激发他们的学习兴趣，以期创造更具活力和吸引力的课堂环境，从而提升学生的学习主动性。在进行歌词创作、动作编排及打击乐演奏等活动时，应提供足够的机会让学生自由创新，并适时给予指导和支持，以协助他们解决问题，不断实现个人成长。课堂中，我们强调介绍传统节日的文化背景，使学生理解新年的习俗及其文化意义，并通过将其融入音乐教育，培养学生的爱国情感和对中华文化的深厚热爱，以此传承中华优秀的文化遗产。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)