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《过新年》教案
一、课题:过新年
二、课时:1课时
三、教材分析
《过新年》这首歌简直就像新年的钟声一样,听起来脆脆的,悦耳极了。它的旋律跳动得像小兔子,歌词简单到连一加一都算得清,满满的都是节日的热闹气氛。这首歌是从孩子们的眼睛看新年的,把新年的热闹景象画得活灵活现,让人一听就能感受到那份欢乐和喜悦。学生们唱起来、表演起来,绝对能让他们在音乐里头找到过年的快乐和幸福感。
四、学情分析
儿童对新年寄予厚望,对歌曲的内涵也有所理解,但在创作和表演实践中可能缺乏经验。因此,我们应当激励他们充分运用创新思维,在教学环境中自由展示他们的创新能力和表演天赋,以此营造出充满活力与快乐的课堂氛围。
五、教学目标
1. 审美感知:在美妙的音乐中,感受新年的快乐和美好,体验节日喜庆的气氛,并初步了解不同地域的民歌风,感受中华文化的博大精深。
2. 艺术表现:能够用充满情感的声音演唱《过新年》,并通过生动的表演展现歌曲内容,并能用打击乐器和动作表演表现歌曲内容,展现出他们的艺术才华。
3. 创意实践:在小组合作中,自由发挥想象力,根据歌曲内容填创歌词,并设计出独具创意的动作表演,并能用打击乐器表现过新年的热闹气氛,激发他们的创造力和想象力。
4. 文化理解:初步了解中国传统节日——新年的习俗和文化内涵,感受中华文化的魅力,懂得珍惜今天的幸福生活,传承中华传统文化。
六、教学重点和难点
1. 教学重点:理解歌曲内容,并用充满情感的声音演唱歌曲,同时能根据歌曲内容进行歌词填创、动作设计和打击乐器演奏,全面提升学生的音乐素养。
2. 教学难点:发挥想象力,编创出富有创意的歌词和动作表演,并用打击乐器表现过新年的热闹气氛,让歌曲更生动有趣,挑战学生的创造力和表现力。
七、教学方法
启发式教学:引导学生思考、表达,激发他们学习的热情,让课堂充满互动和思考。
合作探究法:鼓励学生互相讨论、合作学习,共同完成任务,培养学生的团队合作精神。
兴趣激发法:用生动活泼的方式,调动学生的学习兴趣,使他们乐于参与课堂活动,让课堂充满活力和乐趣。
音乐体验法:通过聆听、演唱、表演等活动,让学生沉浸在音乐的世界中,感受音乐的魅力,提升他们的音乐审美能力。
八、教具准备
打击乐器:手鼓、木琴、铃铛等,让课堂充满欢快的节奏,营造热烈的氛围。
电子琴:用于歌曲伴奏和音调引导,为学生营造良好的音乐氛围,帮助学生更好地学习歌曲。
课件:包含歌曲视频、图片、歌词等,使教学更加直观生动,吸引学生注意力。
对联:鞭炮声声锣鼓响,唱歌跳舞多欢畅。
九、教学过程
环节一: 导入新课:
1. 展示新年相关的图像或视频,以传达节日的热闹气氛。同时,简要阐述新年的传统习俗,以激发学生的学习热情,使他们对新年充满期待。
2. 提出问题:对于过年,大家有什么感受?为什么会有这样的想法?此提问旨在引导学生表达新年带给他们的愉悦和期望,从而顺利引出歌曲的主题,引起他们的共鸣。
3. 展示预先准备的对联:“在鞭炮的轰鸣和锣鼓的响声中,我们唱歌跳舞,无比欢畅。”并说:“今天,让我们一起沉浸在新年的喜悦中,感受那份喜庆的氛围!”,以此创造出课堂上的节日气氛。
4. 引入学习的歌曲:我们将学习一首名为《过新年》的欢快歌曲,希望大家能仔细聆听,捕捉到歌曲中蕴含的欢乐情绪。这将使学生充满期待,为学习做好充分的准备。
环节二: 讲授新课
(一)感知
1. 请播放《过新年》的录音,让学生全神贯注地聆听整首歌曲,体会其音乐节奏和旋律,以便深入音乐的情感世界。
2. 接着,播放歌曲的视频,邀请学生观察视频中人物的面部表情和身体动作,以此捕捉歌曲中的欢快情绪。同时,启发学生思考:歌曲具体讲述了什么内容?他们能从音乐中感知到哪些新年的庆祝场景?以此激发学生对歌曲意义的深入理解。
3. 随后,向学生提出问题:“在歌曲中,你们注意到了哪些新年的场景?” “你们能辨识出哪种乐器的声音,比如‘咚咚咚咚呛’?”(提示学生这是唢呐的声音)此环节旨在引导学生进行细致的观察和思考,并鼓励他们用个人的语言进行表达。
(二)探究
1. 分组讨论,引导学生深入思考:
歌曲中唱到了哪些新年的活动?
我们过新年时,都会做些什么?
你觉得过新年最快乐的事是什么?鼓励学生积极思考,并分享自己的想法和感受。
2. 鼓励学生分享自己的想法和感受,并根据讨论结果,引导学生更深刻地理解歌曲内容,加深对歌曲的理解。
(三)示范
1. 教师示范演唱歌曲,并进行简单的动作表演,引导学生感受歌曲的情感和节奏,并学习演唱技巧,为学生树立榜样。
2. 教师讲解歌曲的演唱技巧,如音调、节奏等,并进行示范,帮助学生更好地掌握演唱方法,提升学生的演唱水平。
环节三: 巩固延伸
1. 实施歌词创作活动:各组需选定一个新年相关主题,如燃放鞭炮、共享年夜饭、互致新年祝福等,以此为基础进行歌词创作,激发学生的创新思维和表达技巧,以提升其创造力和表达能力。
2. 开展动作编排练习:依据自创的歌词,各组需设计并排练相应的动作表演,力求动作表现生动活泼,与歌词内容形成和谐的互动,以此增强学生的表演技能。
3. 创新打击乐器节奏:各组需利用打击乐器创作独特的节奏,并尝试为歌词配乐,感受打击乐器带来的韵律感和欢快气氛,以增强学生的节奏感和音乐感知力。
4. 组间互评与反馈:每组进行表演后,其他组将进行评价并提出改进建议,使学生在互相学习的过程中不断进步,同时培养他们的团队协作精神和评价能力。
5. 鼓励实践应用:邀请学生将原创歌曲展示给父母或家人,分享新年的快乐,将课堂所学知识融入到实际生活中,实现知识的实践应用。
十、小结拓展、布置作业
小结:
1. 本节课程的总结将引导学生梳理歌曲的主题,促使他们反思课堂所学,分享个人见解,从而巩固学习效果,使学生对课程内容有更深层次的理解。
2. 提倡学生在日常生活中更多地关注音乐和节日文化,鼓励他们尝试音乐创作与表演,将学习与实际生活无缝对接,使音乐成为生活的一部分。
作业:
1. 课后继续练习演唱歌曲《过新年》,并尝试用不同的方式进行表演,提高演唱技巧和表演水平,巩固课堂所学。
2. 收集有关新年的习俗和文化资料,并进行简单的整理和分享,增进对中华文化的了解,传承中华文化。
3. 回家询问长辈,或者上网查阅资料,了解不同地域的过年习俗和音乐,并与老师分享,开拓学生的眼界,增进对中华文化的了解,拓展学生的知识面。
十一、设计意图
(1) 初步感知环节:
通过音乐和视频的引导,让学生直观地感受歌曲的快乐气氛和节日氛围,激发学习兴趣,并初步理解歌曲内容,为后面的学习打下基础。
(2) 探究音乐环节:
通过讨论和分享,引导学生深入思考歌曲内容,并结合自身经验,加深对歌曲的理解,并培养学生的思考能力和表达能力,使课堂更加互动和生动。
(3) 巩固延伸环节:
通过歌词填创、动作设计和打击乐器演奏,鼓励学生发挥想象力,进行创意实践,并增强对音乐的理解和表达能力,培养学生的创造力和表演能力,将所学知识灵活运用。
十二、板书设计
《过新年,乐翻天!》
歌曲内容:新年的快乐景象、传统习俗
填创歌词:主题、内容、创意
动作表演:设计、排练、互动
打击乐:节奏、伴奏
十三、教学反思
在教育活动中,应依据学生的具体状况,对教学内容和策略进行适应性调整,强调增强学生的参与感和激发他们的学习兴趣,以期创造更具活力和吸引力的课堂环境,从而提升学生的学习主动性。在进行歌词创作、动作编排及打击乐演奏等活动时,应提供足够的机会让学生自由创新,并适时给予指导和支持,以协助他们解决问题,不断实现个人成长。课堂中,我们强调介绍传统节日的文化背景,使学生理解新年的习俗及其文化意义,并通过将其融入音乐教育,培养学生的爱国情感和对中华文化的深厚热爱,以此传承中华优秀的文化遗产。
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