【核心素养】人音版二年级上册第8课《小拜年》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养】人音版二年级上册第8课《小拜年》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 35.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-07-26 09:30:41 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
《小拜年》教案
一、课时：1课时
二、教材分析
《小拜年》这首歌曲，就像一阵欢快的春风，带着浓浓的新年气息。旋律简单易懂，歌词内容贴近孩子们的生活，让人忍不住跟着节奏一起摇摆！歌曲中还运用了简单的节奏型，非常适合低年级的小朋友学习。
三、学情分析
孩子们对音乐充满了好奇，也乐于参与音乐活动，但这群小音乐家们对音乐的节奏、韵律等知识还不太了解。我们需要用生动活泼的教学方式，带领他们一起探索音乐的奥秘。
四、教学目标
1.审美感知:让孩子们感受歌曲的欢快节奏和喜庆气氛，初步体验节奏的简单变化，让新年快乐的旋律在他们的心中荡漾。
2.艺术表现:学习演唱歌曲，并尝试用简单的节奏伴奏，让孩子们用自己的方式表达新年快乐，体验音乐与动作的结合，让音乐和肢体语言一起跳舞。
3.创意实践:通过模仿打鼓、敲锣，体验乐器的演奏方式，尝试用不同的方式进行节奏伴奏，培养孩子们的创造力和表现力，让他们成为小小音乐家。
4.文化理解:了解中国传统节日“春节”的习俗，感受节日带来的快乐，让孩子们了解传统文化，感受中华民族的文化魅力。
五、教学重点和难点
1.教学重点:
学习演唱歌曲《小拜年》。
尝试用简单的节奏伴奏，体验音乐与动作的结合。
2.教学难点:
准确掌握歌曲的节奏型，并用身体动作进行模仿和表现，让孩子们用身体感受音乐的律动。
六、教学方法:
讲授法：老师就像一位经验丰富的音乐老师，用生动形象的语言，将知识娓娓道来。
启发式教学：引导孩子们思考，鼓励他们大胆表达，让课堂充满互动和乐趣。
游戏法：将学习融入游戏，让孩子们在玩乐中学习，提高他们的学习兴趣。
互动式教学：鼓励孩子们积极参与课堂活动，让课堂充满活力和热情。
七、教具准备:
多媒体课件：让课堂更生动有趣，让音乐和画面相结合，更能吸引孩子们的注意力。
音乐播放设备：让音乐响起，让课堂充满欢快的旋律。
鼓、锣模型：让孩子们亲手体验乐器的演奏方式，培养他们的动手能力和对音乐的感知。
节日装饰：营造浓浓的新年氛围，让孩子们感受到新年快乐的喜庆。
八、教学过程
环节一:导入新课:
老师展示“过年啦！”三个字，引导学生说出并感受过年的喜悦。
询问学生喜欢过年吗？并引导学生说出喜欢过年的原因，让孩子们表达对新年的期待。
老师：“那接下来咱们来听一首歌，听一听歌里是怎么来过年的！”播放歌曲《小拜年》。
老师：“要仔细听喽，听听歌里都有些什么声音。”引导孩子们仔细聆听歌曲，感受音乐中的各种声音。
环节二:讲授新课
（一）感知
老师：“歌里真是好热闹！那同学们听到歌里都有些什么声音？”引导学生说出歌曲中的声音，让孩子们用自己的语言描述音乐。
展示课件，引导学生识别“咚咚锵”的声音来源，并说出是“鼓”的声音，让孩子们认识乐器，学习音乐术语。
展示课件，引导学生识别“锵锵锵”的声音来源，并说出是“锣”的声音，让孩子们感受不同乐器的声音。
老师：“同学们看他们玩的多开心，咱们也来学学。那咱们用手来拍腿模仿打鼓，拍手模仿敲锣，先看老师打一遍。”老师示范，学生模仿练习，让孩子们用肢体动作感受音乐的节奏。
（二）探究
老师：“同学们都打的这么棒，那咱们跟着音乐给音乐来伴奏！”播放音乐，学生跟着音乐打节奏，让孩子们体验用身体与音乐互动。
老师：“同学们都学会为歌曲伴奏了，下面咱们来学唱这首歌好不好？”鼓励孩子们学习演唱。
老师：“那下面同学们先跟老师来把歌词朗诵一遍。”让孩子们熟悉歌词，为演唱做准备。
老师：“同学们都朗诵的很好，那下面老师先给同学们唱一遍，同学们跟老师哼唱，同学们可以用‘咚咚锵’给老师来伴奏！”老师范唱，学生跟唱并伴奏，引导孩子们参与学习。
（三）示范
老师：“老师唱了一遍，那同学们是不是也想唱？”引导孩子们主动参与学习。
老师：“那老师就把这首好听的《小拜年》教给同学们唱。咱们先来学唱第一段。”老师分句教唱，再连起来唱，循序渐进地引导孩子们学习演唱。
老师：“同学们都唱的很好，咱们再把第二段唱一唱！”教学第二段，并完整唱一遍，帮助孩子们掌握整首歌的演唱。
老师：“同学们唱的很好听，那下面咱们分组唱一唱！”分组演唱，一部分学生唱歌词，一部分学生伴奏“咚咚锵”，让孩子们在合作中学习。
跟着音乐伴奏完整唱一遍，让孩子们享受歌曲带来的快乐。
环节三:巩固延伸
老师：“好的，同学们都把歌曲学会了，那你们有没有注意到歌里还有什么活动呢？”引导孩子们仔细观察歌曲内容。
引导学生说出歌曲中“舞龙灯，狮子灯”的场景，让孩子们感受中国传统文化。
老师：“同学们见过舞龙灯，狮子灯吗？”引导孩子们分享自己的经验。
老师：“那我们虽然不会舞龙灯，狮子灯，那我们都把手举起来跟着老师的琴摇起来！”让孩子们用肢体语言表达音乐，感受音乐带来的快乐。
请几个学生上台表演，一部分学生唱歌，一部分学生伴奏，让孩子们在表演中巩固学习成果。
九、小结拓展、布置作业
小结：
今天我们学习了《小拜年》这首欢快的歌曲，并学会了简单的节奏伴奏，大家表现得都非常好！鼓励孩子们，肯定他们的学习成果。
作业：
回家后，练习演唱歌曲《小拜年》，并尝试用不同的方式进行节奏伴奏，让孩子们在生活中继续学习和实践。
跟爸爸妈妈一起分享你学到的关于春节的知识，让孩子们将学习成果分享给家人，传播传统文化。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过听觉感受歌曲的欢快节奏和喜庆气氛，激发学生学习的兴趣，并为后续的演唱和伴奏打下基础，让孩子们从一开始就对音乐产生兴趣。
(2)探究音乐环节:
引导学生通过观察、模仿、尝试，体验乐器的演奏方式，学习简单的节奏型，并尝试用身体动作进行表现，培养学生的音乐感知能力和表现能力，让孩子们在实践中学习。
(3)巩固延伸环节:
通过表演和拓展活动，加深学生对歌曲的理解和记忆，并鼓励学生在生活中运用所学的知识，将音乐与生活结合起来，让孩子们将音乐融入生活。
十一、板书设计
《小拜年》
咚咚锵
锵锵锵
舞龙灯狮子灯
快乐过新年
十二、教学反思
本次教学以学生为主体，通过多种教学方法，有效地激发了学生的学习兴趣，帮助学生掌握了歌曲的演唱和简单的节奏伴奏，并初步了解了中国传统节日“春节”的习俗。在教学过程中，要注意引导学生积极思考，并鼓励学生大胆尝试，提高学生的参与度和学习效果，让孩子们在音乐的海洋里快乐成长。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《小拜年》教案
一、课时：1课时
二、教材分析
《小拜年》这首歌曲，就像一阵欢快的春风，带着浓浓的新年气息。旋律简单易懂，歌词内容贴近孩子们的生活，让人忍不住跟着节奏一起摇摆！歌曲中还运用了简单的节奏型，非常适合低年级的小朋友学习。
三、学情分析
孩子们对音乐充满了好奇，也乐于参与音乐活动，但这群小音乐家们对音乐的节奏、韵律等知识还不太了解。我们需要用生动活泼的教学方式，带领他们一起探索音乐的奥秘。
四、教学目标
1.审美感知:让孩子们感受歌曲的欢快节奏和喜庆气氛，初步体验节奏的简单变化，让新年快乐的旋律在他们的心中荡漾。
2.艺术表现:学习演唱歌曲，并尝试用简单的节奏伴奏，让孩子们用自己的方式表达新年快乐，体验音乐与动作的结合，让音乐和肢体语言一起跳舞。
3.创意实践:通过模仿打鼓、敲锣，体验乐器的演奏方式，尝试用不同的方式进行节奏伴奏，培养孩子们的创造力和表现力，让他们成为小小音乐家。
4.文化理解:了解中国传统节日“春节”的习俗，感受节日带来的快乐，让孩子们了解传统文化，感受中华民族的文化魅力。
五、教学重点和难点
1.教学重点:
学习演唱歌曲《小拜年》。
尝试用简单的节奏伴奏，体验音乐与动作的结合。
2.教学难点:
准确掌握歌曲的节奏型，并用身体动作进行模仿和表现，让孩子们用身体感受音乐的律动。
六、教学方法:
讲授法：老师就像一位经验丰富的音乐老师，用生动形象的语言，将知识娓娓道来。
启发式教学：引导孩子们思考，鼓励他们大胆表达，让课堂充满互动和乐趣。
游戏法：将学习融入游戏，让孩子们在玩乐中学习，提高他们的学习兴趣。
互动式教学：鼓励孩子们积极参与课堂活动，让课堂充满活力和热情。
七、教具准备:
多媒体课件：让课堂更生动有趣，让音乐和画面相结合，更能吸引孩子们的注意力。
音乐播放设备：让音乐响起，让课堂充满欢快的旋律。
鼓、锣模型：让孩子们亲手体验乐器的演奏方式，培养他们的动手能力和对音乐的感知。
节日装饰：营造浓浓的新年氛围，让孩子们感受到新年快乐的喜庆。
八、教学过程
环节一:导入新课:
老师展示“过年啦！”三个字，引导学生说出并感受过年的喜悦。
询问学生喜欢过年吗？并引导学生说出喜欢过年的原因，让孩子们表达对新年的期待。
老师：“那接下来咱们来听一首歌，听一听歌里是怎么来过年的！”播放歌曲《小拜年》。
老师：“要仔细听喽，听听歌里都有些什么声音。”引导孩子们仔细聆听歌曲，感受音乐中的各种声音。
环节二:讲授新课
（一）感知
老师：“歌里真是好热闹！那同学们听到歌里都有些什么声音？”引导学生说出歌曲中的声音，让孩子们用自己的语言描述音乐。
展示课件，引导学生识别“咚咚锵”的声音来源，并说出是“鼓”的声音，让孩子们认识乐器，学习音乐术语。
展示课件，引导学生识别“锵锵锵”的声音来源，并说出是“锣”的声音，让孩子们感受不同乐器的声音。
老师：“同学们看他们玩的多开心，咱们也来学学。那咱们用手来拍腿模仿打鼓，拍手模仿敲锣，先看老师打一遍。”老师示范，学生模仿练习，让孩子们用肢体动作感受音乐的节奏。
（二）探究
老师：“同学们都打的这么棒，那咱们跟着音乐给音乐来伴奏！”播放音乐，学生跟着音乐打节奏，让孩子们体验用身体与音乐互动。
老师：“同学们都学会为歌曲伴奏了，下面咱们来学唱这首歌好不好？”鼓励孩子们学习演唱。
老师：“那下面同学们先跟老师来把歌词朗诵一遍。”让孩子们熟悉歌词，为演唱做准备。
老师：“同学们都朗诵的很好，那下面老师先给同学们唱一遍，同学们跟老师哼唱，同学们可以用‘咚咚锵’给老师来伴奏！”老师范唱，学生跟唱并伴奏，引导孩子们参与学习。
（三）示范
老师：“老师唱了一遍，那同学们是不是也想唱？”引导孩子们主动参与学习。
老师：“那老师就把这首好听的《小拜年》教给同学们唱。咱们先来学唱第一段。”老师分句教唱，再连起来唱，循序渐进地引导孩子们学习演唱。
老师：“同学们都唱的很好，咱们再把第二段唱一唱！”教学第二段，并完整唱一遍，帮助孩子们掌握整首歌的演唱。
老师：“同学们唱的很好听，那下面咱们分组唱一唱！”分组演唱，一部分学生唱歌词，一部分学生伴奏“咚咚锵”，让孩子们在合作中学习。
跟着音乐伴奏完整唱一遍，让孩子们享受歌曲带来的快乐。
环节三:巩固延伸
老师：“好的，同学们都把歌曲学会了，那你们有没有注意到歌里还有什么活动呢？”引导孩子们仔细观察歌曲内容。
引导学生说出歌曲中“舞龙灯，狮子灯”的场景，让孩子们感受中国传统文化。
老师：“同学们见过舞龙灯，狮子灯吗？”引导孩子们分享自己的经验。
老师：“那我们虽然不会舞龙灯，狮子灯，那我们都把手举起来跟着老师的琴摇起来！”让孩子们用肢体语言表达音乐，感受音乐带来的快乐。
请几个学生上台表演，一部分学生唱歌，一部分学生伴奏，让孩子们在表演中巩固学习成果。
九、小结拓展、布置作业
小结：
今天我们学习了《小拜年》这首欢快的歌曲，并学会了简单的节奏伴奏，大家表现得都非常好！鼓励孩子们，肯定他们的学习成果。
作业：
回家后，练习演唱歌曲《小拜年》，并尝试用不同的方式进行节奏伴奏，让孩子们在生活中继续学习和实践。
跟爸爸妈妈一起分享你学到的关于春节的知识，让孩子们将学习成果分享给家人，传播传统文化。
十、设计意图
(1)初步感知环节:
通过听觉感受歌曲的欢快节奏和喜庆气氛，激发学生学习的兴趣，并为后续的演唱和伴奏打下基础，让孩子们从一开始就对音乐产生兴趣。
(2)探究音乐环节:
引导学生通过观察、模仿、尝试，体验乐器的演奏方式，学习简单的节奏型，并尝试用身体动作进行表现，培养学生的音乐感知能力和表现能力，让孩子们在实践中学习。
(3)巩固延伸环节:
通过表演和拓展活动，加深学生对歌曲的理解和记忆，并鼓励学生在生活中运用所学的知识，将音乐与生活结合起来，让孩子们将音乐融入生活。
十一、板书设计
《小拜年》
咚咚锵
锵锵锵
舞龙灯狮子灯
快乐过新年
十二、教学反思
本次教学以学生为主体，通过多种教学方法，有效地激发了学生的学习兴趣，帮助学生掌握了歌曲的演唱和简单的节奏伴奏，并初步了解了中国传统节日“春节”的习俗。在教学过程中，要注意引导学生积极思考，并鼓励学生大胆尝试，提高学生的参与度和学习效果，让孩子们在音乐的海洋里快乐成长。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)