统编版语文三年级下册第六单元习作 身边那些有特点的人 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
统编版小学语文三年级下册
身边那些有特点的人
明确
习作
要求
看到这个词语你想起了谁？
为什么？
打开思路
除了上面的词语，你还想到了哪些词语？
这些词可以用来形容哪些人？
这些词语表现了人物哪些方面的特点？
小
结
我们可以从人物的性格、品质、兴趣爱好等方面进行
观察，发现身边有特点的人。
看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事情……
“昆虫迷”？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……
两个泡泡的提示有什么不同？
明确方法
看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事情……
第一个泡泡告诉我们可以写一件具体的事例，通过这个事例表现出人物的特点。
“昆虫迷”？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……
第二个泡泡告诉我们可以通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。
提起“小书虫”，我可要推荐我的好朋友——李想了。记得有一次大课间，大家都
跑出去玩了，只有他没有动，捧着一本……
乐乐是个名副其实的“乐天派”，成天笑呵呵的，似乎什么事情都难不倒她。别人把她心爱的笔弄坏了，她不生气；刚到游乐场就下雨了，她也不难过……
这两段话分别用了什么方法写的？
有没有第三种方法来表现一个人的特点？
一系列的日常表现
＋
一件具体的事例
试拟题目
“哒哒哒！”爷爷又和弟弟玩上了。爷爷手上
拿着一把可以发出声音的玩具冲锋枪，瞄准时眼睛
就眯起来，每打一枪就“呀”地叫一声，然后假装
被击中趴倒在地板上，弟弟被逗得“呵呵”笑起来。
这时，只见爷爷猛地从地板上爬起来，抬起手，端
起玩具枪，却不小心碰倒了桌上的花瓶，只听见
“砰”的一声。奶奶从厨房里跑出来，大声喊道：
①
“老头子，我的花瓶……”爷爷心中一慌，片刻
之后，小声地回了一句：“哎呀，花瓶怎么自己
掉下来了，我去拿扫把哈。”于是，他扔下手中
枪，逃出客厅……“老顽童，别想溜！”奶奶边
说边追了过去……
文中的爷爷具有什么特点？
通过哪些内容表现爷爷的特点？
你能给作文拟个题目吗？
家有老顽童
老顽童爷爷
老顽童爷爷
和弟弟玩打仗
碰倒花瓶
溜之大吉
一件具体的事例
小
结
表现一个人的特点可以通过生活中一件具体事例来表现。而且要按照事情的先后顺序写。
②
姑妈一天到晚笑眯眯的，就这一种表情。奇怪的
是，她干活居然还哼着歌，好像那不是苦差事，而是
一份奖赏。
还有一次，她生病吃中药，我以为喝那苦药汁她
会皱眉头，可是，她像喝鲜果汁那样有滋有味地把满
满一碗药汁喝下去，还用舌头把碗底给舔了舔，真把
我给看呆了。
我很想让姑妈多生点气，让她快点瘦下去。
比如，我可以在雪白的墙上用墨水画一艘海盗船，
或者干脆是一副骷髅；要么一次打碎三个碗；还
可以在床上跳舞；还有用锅盖猛敲出进行曲。
可惜，这些办法我全试了，但每次，姑妈都笑
着说：“多顽皮的孩子！”她不但不生气，还高兴！
这样一来，她的体重更得保密了。
文中的姑妈具有什么特点？
通过哪些内容表现姑妈的特点？
你能给作文拟个题目吗？
家有乐天派
好脾气姑妈
好脾气姑妈
干活时哼歌
享受喝苦药
不生我的气
一系列的日常表现
小
结
表现一个人的特点也可以通过生活中一系列日常表现来体现。要通过几个不同的方面
来写。
尝试习作
你准备用哪种方法写谁？
一件具体的事例
一系列的日常表现
小组讨论
所选的事例有没有突出人物特点？
写一件事是否按先后顺序？
写日常表现是否通过几个不同的方面来写？
让那个有特点的人在你的作文中活起来：
会动，
会说话，
有思想，
有喜怒哀乐！
修改习作
自读自改
同伴互改
如果有可能，还可以给你写的那个人看看，听听他的评价。