沪少版七年级美术下册第三单元《诗情画意的中国画——中国画程式下的现代摄影后期处理》教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪少版七年级美术下册第三单元《诗情画意的中国画——中国画程式下的现代摄影后期处理》教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 7.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-07-25 09:20:01 | ||
图片预览
文档简介
《中国画程式下的现代摄影后期处理》
教材分析
《中国画程式下的现代摄影后期处理》课程是选自少儿出版社七年级第二学期第三单元《诗情画意的中国画》。本课程是为了了解传统中国画的情感特征和传统中国画的空间创构而创设，并在大数据时代下与现代信息技术紧密结合。旨在通过运用现代信息技术，将风景摄影照片处理成拥有优雅意境的中国画。让学生在创作的同时体会古代先人在中国画中所表现出来的丰富情感，欣赏中国画的独特表达方式，并由此了解学习中国画的意义。本课属于第一课时，重点研究中国画中的三远法。第二课时研究散点透视、第三课时深层次探讨诗情画意。
教学目标
知识与技能：认识“三远法”是中国画独特空间的表达方式；学会运用Picsart美艺绘画软件和图库软件处理摄影素材。
过程与方法：根据三远法原理，运用Picsart美艺绘画软件和图库软件处理摄影素材，在画面中游历、抒情。
情感态度与价值观：通过运用软件处理摄影图片感受和了解属于我们中国人的空间表达、情景交融和诗情画意，感悟东方文化特色。
教学重难点
教学重点：感悟中国画意境并尝试用三远法原理对摄影作品进行后期处理
教学难点：理解三远法并选择合适的摄影作品进行有意境的修图
四：教学安排：
本课是艺术实践活动类课型，课时安排为1课时
五：教学准备
1、幻灯课件。
2、《中国画程式下的现代摄影后期处理》摄影素材库。
3、Picsart美艺绘画软件与图库软件
3、平板与同屏设备
六：教学过程：A引导阶段 → B、认知阶段 → C、实践阶段 → D、评价阶段 →E、拓展延伸
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
（一） 教学准备 教师整理教室，把学生的工具材料等准备好，打开制作好的多媒体课件 课前熟悉两款软件 提前做好教学准备
（二） 组织教学 迎候学生，以目示静，准备上课。 学生按小组各自就坐。
（三） 引入新课 1.师：工作学习之余想要放松身心，亲近自然是一种非常惬意的方式，但有些景色其实并没有达到我们心中桃花源的感觉，因此我们可以选择将摄影作品进行后期处理，营造出我们心中的那片桃花源。 2.出示教师已处理完成的摄影作品，进行比较（将图片处理成了山水画、意境也更有韵味） 学生聆听、联想，感受处理后图片的韵味 激发兴趣 新课铺垫
（四） 进行新课 观察感受 讨论归纳 借鉴经典 归纳总结 观察感受 讨论归纳 借鉴经典 归纳总结 观察感受 讨论归纳 借鉴经典 归纳总结 探究步骤 总结方法 软件学习 构思设计 操作实施 展示交流 1.师：山水画意境的营造也不是随便处理的，老师运用了中国画中最具特色的构图形式：三远法。刚刚那张用的就是三远法中的平远法。 2．探究平远法 （1）出示教师作品1，大致讲解平远法的特点。（中间大片空白，远处隐约、似乎有那么几座连绵起伏的山） （2）出示赵孟頫的《水村图卷》 与倪瓒的《容膝斋图》，深入学习平远法的特色与意境。（平远，就是自近山而望远山，塑造的是“山随平视远”的那种艺术效果。） （3）再次出示教师作品1与原来的摄影图片，比较探究两者间的区别，巩固平远法知识并学习营造方法。 板书：构图、色彩 山、水、云 舟、鸟 3.探究高远法 （1）出示教师作品2，大致讲解高远法的特点。（山势逼人） （2）出示范宽的《溪山行旅图》，深入学习平远法的特色与意境。（高远：自山下仰山巅”反映的是一种仰视所见的巍峨宏伟的山势。表现山峰的高远。用云雾盘绕的方式，遮住山脚，拉近山体，突出山的高大。） （3）再次出示教师作品2与原来的摄影图片，比较探究两者间的区别，巩固高远法知识并学习营造方法。 补充板书：构图、色彩 山、水、云 舟、鸟、人、楼阁 4.探究深远法 1）出示教师作品3，大致讲解深远法的特点（重峦叠嶂）。 （2）出示北宋 范宽 《雪景寒林图》，深入学习深远法的特色与意境（深远：“自山前而窥山后”。层层叠叠，不真切的，着意点在一个“藏”字）。 （3）再次出示教师作品3与原来的摄影图片，比较探究两者间的区别，巩固平远法知识并学习营造方法。 巩固板书知识：构图、色彩 山、水、云 舟、鸟、人、楼阁 5.通过板书，与学生共同探究修图步骤 （1）大体构思，然后重设构图与色彩 （2）添加山水云，加强虚实感（虚实结合） （3）添加小物件，如人、鸟、舟、楼宇等（动静结合） （4）疏密得当，整体调整 6.Picsart美艺绘画与图库软件的使用学习 教师依照修图四步骤进行逐步演示（播放微视频）并讲解注意点。 7.练习操作 基本要求：选择一张摄影图片，将其进行后期处理，制作成一张具有中国山水画特殊审美的典雅作品（你心中的桃花源！）。 提高要求：处理完图片可以添加适合的诗词进行更深入的意境营造。 8. 展示与评价 （作业保存上传至qq群） 谈一谈自己的创作过程，说出自己所用的是三远法的哪一种。 观察欣赏，了解平远法的特色与意境 大致知道处理方法 观察欣赏，了解高远法的特色与意境 大致知道处理方法 观察欣赏，了解远法的特色与意境 大致知道处理方法 师生探究处理步骤 软件学习，感受数字媒体的魅力 依照教师演示方法，模拟三远法原理创作有意境的山水画 1.通过师评、互评、自评说出对作品的整体感觉 2.体会数字魅力营造山水画意境的魅力 展开探究 引发思考 引导方法 指引方向 展开探究 引发思考 引导方法 指引方向 展开探究 引发思考 引导方法 指引方向 总结方法 软件应用 过程性评价和质性评价相结合
（五） 课后拓展 1.运用拼图软件，将自己的步骤图合在一张画面中，对比目标的完成度。 2.配上古诗营造深层意境。 跨学科的多维度整合
教材分析
《中国画程式下的现代摄影后期处理》课程是选自少儿出版社七年级第二学期第三单元《诗情画意的中国画》。本课程是为了了解传统中国画的情感特征和传统中国画的空间创构而创设，并在大数据时代下与现代信息技术紧密结合。旨在通过运用现代信息技术，将风景摄影照片处理成拥有优雅意境的中国画。让学生在创作的同时体会古代先人在中国画中所表现出来的丰富情感，欣赏中国画的独特表达方式，并由此了解学习中国画的意义。本课属于第一课时，重点研究中国画中的三远法。第二课时研究散点透视、第三课时深层次探讨诗情画意。
教学目标
知识与技能：认识“三远法”是中国画独特空间的表达方式；学会运用Picsart美艺绘画软件和图库软件处理摄影素材。
过程与方法：根据三远法原理，运用Picsart美艺绘画软件和图库软件处理摄影素材，在画面中游历、抒情。
情感态度与价值观：通过运用软件处理摄影图片感受和了解属于我们中国人的空间表达、情景交融和诗情画意，感悟东方文化特色。
教学重难点
教学重点：感悟中国画意境并尝试用三远法原理对摄影作品进行后期处理
教学难点：理解三远法并选择合适的摄影作品进行有意境的修图
四：教学安排：
本课是艺术实践活动类课型，课时安排为1课时
五：教学准备
1、幻灯课件。
2、《中国画程式下的现代摄影后期处理》摄影素材库。
3、Picsart美艺绘画软件与图库软件
3、平板与同屏设备
六：教学过程：A引导阶段 → B、认知阶段 → C、实践阶段 → D、评价阶段 →E、拓展延伸
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
（一） 教学准备 教师整理教室，把学生的工具材料等准备好，打开制作好的多媒体课件 课前熟悉两款软件 提前做好教学准备
（二） 组织教学 迎候学生，以目示静，准备上课。 学生按小组各自就坐。
（三） 引入新课 1.师：工作学习之余想要放松身心，亲近自然是一种非常惬意的方式，但有些景色其实并没有达到我们心中桃花源的感觉，因此我们可以选择将摄影作品进行后期处理，营造出我们心中的那片桃花源。 2.出示教师已处理完成的摄影作品，进行比较（将图片处理成了山水画、意境也更有韵味） 学生聆听、联想，感受处理后图片的韵味 激发兴趣 新课铺垫
（四） 进行新课 观察感受 讨论归纳 借鉴经典 归纳总结 观察感受 讨论归纳 借鉴经典 归纳总结 观察感受 讨论归纳 借鉴经典 归纳总结 探究步骤 总结方法 软件学习 构思设计 操作实施 展示交流 1.师：山水画意境的营造也不是随便处理的，老师运用了中国画中最具特色的构图形式：三远法。刚刚那张用的就是三远法中的平远法。 2．探究平远法 （1）出示教师作品1，大致讲解平远法的特点。（中间大片空白，远处隐约、似乎有那么几座连绵起伏的山） （2）出示赵孟頫的《水村图卷》 与倪瓒的《容膝斋图》，深入学习平远法的特色与意境。（平远，就是自近山而望远山，塑造的是“山随平视远”的那种艺术效果。） （3）再次出示教师作品1与原来的摄影图片，比较探究两者间的区别，巩固平远法知识并学习营造方法。 板书：构图、色彩 山、水、云 舟、鸟 3.探究高远法 （1）出示教师作品2，大致讲解高远法的特点。（山势逼人） （2）出示范宽的《溪山行旅图》，深入学习平远法的特色与意境。（高远：自山下仰山巅”反映的是一种仰视所见的巍峨宏伟的山势。表现山峰的高远。用云雾盘绕的方式，遮住山脚，拉近山体，突出山的高大。） （3）再次出示教师作品2与原来的摄影图片，比较探究两者间的区别，巩固高远法知识并学习营造方法。 补充板书：构图、色彩 山、水、云 舟、鸟、人、楼阁 4.探究深远法 1）出示教师作品3，大致讲解深远法的特点（重峦叠嶂）。 （2）出示北宋 范宽 《雪景寒林图》，深入学习深远法的特色与意境（深远：“自山前而窥山后”。层层叠叠，不真切的，着意点在一个“藏”字）。 （3）再次出示教师作品3与原来的摄影图片，比较探究两者间的区别，巩固平远法知识并学习营造方法。 巩固板书知识：构图、色彩 山、水、云 舟、鸟、人、楼阁 5.通过板书，与学生共同探究修图步骤 （1）大体构思，然后重设构图与色彩 （2）添加山水云，加强虚实感（虚实结合） （3）添加小物件，如人、鸟、舟、楼宇等（动静结合） （4）疏密得当，整体调整 6.Picsart美艺绘画与图库软件的使用学习 教师依照修图四步骤进行逐步演示（播放微视频）并讲解注意点。 7.练习操作 基本要求：选择一张摄影图片，将其进行后期处理，制作成一张具有中国山水画特殊审美的典雅作品（你心中的桃花源！）。 提高要求：处理完图片可以添加适合的诗词进行更深入的意境营造。 8. 展示与评价 （作业保存上传至qq群） 谈一谈自己的创作过程，说出自己所用的是三远法的哪一种。 观察欣赏，了解平远法的特色与意境 大致知道处理方法 观察欣赏，了解高远法的特色与意境 大致知道处理方法 观察欣赏，了解远法的特色与意境 大致知道处理方法 师生探究处理步骤 软件学习，感受数字媒体的魅力 依照教师演示方法，模拟三远法原理创作有意境的山水画 1.通过师评、互评、自评说出对作品的整体感觉 2.体会数字魅力营造山水画意境的魅力 展开探究 引发思考 引导方法 指引方向 展开探究 引发思考 引导方法 指引方向 展开探究 引发思考 引导方法 指引方向 总结方法 软件应用 过程性评价和质性评价相结合
（五） 课后拓展 1.运用拼图软件，将自己的步骤图合在一张画面中，对比目标的完成度。 2.配上古诗营造深层意境。 跨学科的多维度整合
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