2024-2025学年统编版语文九年级上册 1~3单元阶段测试卷（含答案）

1-3单元阶段检测
（时间：150分钟　　满分：140分）
一、积累与运用(22分）
1．古诗文默写。(10分）
（1）露从今夜白，_____________。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（2）欲渡黄河冰塞川，___________。（李白《行路难》(其-)]
（3）_______________，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（4）云横秦岭家何在 _______________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（5）生活中有收获的喜悦，也有失去的痛苦，只要我们拥有“___________ ,_________ ”的良好心态，就能正确对待人生。（用范仲淹《岳阳楼记》中的句子填写）
（6)苏轼《水调歌头》（明月几时有）一词中表达了词人的祝福和对亲人的思念，表现了词人旷达的态度和乐观的精神的句子是：_____________,________________。
（7）欧阳修在《醉翁亭记》中以神来之笔捕捉到了四时之景的诗情画意，其中“______,_______”两句描绘出山间朝暮的变化，语言精练，对比鲜明。
7.(2023·徐州中考）根据语境作答。(12分）
第三届“彭城英才荟”组委会发出了《给海内外“徐州人”的一封信》，学校广播站选取了其中一段文字在校园内播放，小语同学边听边记录：
走遍五洲，难忘徐州。这里_______，刘邦高歌“大风起兮云飞扬”，刘裕“气吞万里如虎”，季子挂剑酬心，陶谦三让徐州，崇文尚武、崇德向善的文化基因刻进骨子里，sù造着你的性格。这里______，九里形胜，黄河如带，南秀北雄的山水之间，总有一串属于你的足迹，沿时间之河sù流而上，打捞着你的记忆。这里_______，少年玩伴的口袋里，玻璃球正叮当作响，炊烟升起的地方，妈正喊你回家吃饭，儿时的画面__A_成浓浓乡愁，撩拨着你的心弦。这里平生有缘，每一段流经此地的生命历程，都拥有一个同样的名字——“徐州人”，山河万里之外，乡情像一根无形的丝线，共振着你的脉搏，连接着你的指尖。问君何时归故里，相思无尽盼重逢，家乡 _B__的变化，定能慰藉你的牵挂。
（1）小语感到有两个同音字容易写错，就用拼音代替了，请帮他写出正确的汉字。(2分)
(sù) 造__________ (sù) ______流而上
（2）小语在A、B处各留下一处空白，请帮他选出合适的词语。(2分)s
A．凝固　　凝结 B．翻天覆地　　日新月异
A______________ B_______________
（3）小语记录横线处三个短语时顺序混乱，请帮他选出顺序正确的一项( )(3分)
①巷陌有情　　②山水有忆　　③文脉有承
A．①②③ B．③①② C．③②① 　　D．②③①
（4）小语不小心把画横线的句子记录成了病句，请帮他修改过来。(2分)
____________________________________________________________________________________
（5）海内外的许多“徐州人”看到这封信后，纷纷在网上留言。小语觉得有一句话不得体，请帮他选出来(　　）(3分)
A．难忘桑梓情，回报故土恩。
B．感谢组委会邀请，我一定光临!
C．重回彭城热土，重燃赤子之情。
D．衷心祝愿：徐州的明天会更好!
二、阅读理解(55分）
（-）(2023·徐州中考）阅读下面一组古诗文，完成题目。(17分）
[甲]延陵季子将西聘①晋，带宝剑以过徐君。徐君观剑，不言而色欲之。延陵季子为有上国之使，未献也，然其心许之矣。致使于晋，顾反，则徐君死于楚，于是脱剑致之嗣君②。从者止之曰：“此吴国之宝，非所以赠也。”延陵季子曰：“吾非赠之也。先日吾来，徐君观吾剑，不言而其色欲之，吾为有上国之使，未献也，然吾心许之矣。今死而不进，是欺心也。爱剑伪心，廉者不为也。”遂脱剑致之嗣君。嗣君曰先君无命孤不敢受剑。于是季子以剑带徐君墓树而去。
（选自刘向《新序》）
[乙]季札之初使，北过徐君。徐君好季札剑，口弗敢言。季札心知之，为使上国，未献。还至余，徐君已死，于是乃解其宝剑，系之徐君冢树而去。从者曰：“徐君已死，尚谁予乎 ”季子曰：“不然。始吾心已许之，岂以死倍③吾心哉!”
（选自司马迁《史记·吴太伯世家》）
[注]①聘：古代诸侯之间或诸侯与天子之间派使节问候。②嗣君：继位的君主。③倍：同“背”，违背。
[丙]咏睢宁
(明）杨于臣
季札报徐君，冢树挂剑锋。
至今泗水南，高台遗芳踪。
3．用“/”给下面的句子断句。（限两处）(2分)
嗣　君 曰　先 君　无 命　孤 不 敢 受 剑
4．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ )(3分)
A．①顾反，则徐君死于楚 ②始一反焉
B．①然吾心许之矣 ②潭中鱼可百许头
C．①北过徐君 ②北山愚公者
D．①带宝剑以过徐君 　　 ②人恒过，然后能改
5．用现代汉语翻译下列句子，注意加点词的解释。(6分)民
（1）从者止之曰：“此吴国之宝，非所以赠也。”(3分)
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（2）徐君好季札剑，口弗敢言。(3分)
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6．请简要赏析丙诗中的“至今泗水南，高台遗芳踪”两句。(3分)
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7．下列分析不恰当的一项是( )(3分)
A．徐君想要季子的宝剑，季子“心许之”，待完成出使任务后即了却心愿。“季子挂剑”是诚信的象征，也是一座友情与仁义的丰碑。
B．两千多年来，包括司马迁、刘向、杨于臣在内的许多文人都在作品中记述或提到过季子的事迹，由此可见“季子挂剑”的文化影响。
C．甲、乙两文除了写季子，还写了从者，从者的言行既对季子的形象起到了衬托作用，又使情节发展出现起伏。
D．同是“季子挂剑”的故事，甲文记述最详尽，乙文次之，而丙诗仅用了“季札报徐君，冢树挂剑锋”寥寥十个字，由此可见甲文的记述最真实可信。
（二）阅读下面的材料，完成题目。(10分）
【材料一】
图l　　中小学生周平均家务劳动时长分布情况
图2　　中小学生家务劳动参与情况
【材料二】“葡萄园里有我们的汗水，我感到劳动很自豪，很光荣!”这是巨各庄镇中心小学的同学们的体会。“以前，小朋友们丢三落四、东西乱七八糟。一学期劳动课下来，整理书包的速度快了，书桌整洁了。”这是浦江第一小学教师左银霞的感受。“孩子学习劳动后更懂得感恩了，我们既欣慰又感动!”这是富春七小学生娄博文的妈妈的感慨。
（摘自人民网）
【材料三】某幼儿园积极开展“五”个“一”系列活动——唱响“一”首劳动之歌、展示“一”项劳动技能、制订“一”份劳动计划、送出“一”份劳动问候、评比“一”个劳动之星，增强了幼儿尊重劳动者、热爱劳动、珍惜劳动成果的意识，同时帮助幼儿在丰富的活动中感受劳动的辛苦，体验劳动的乐趣，体会劳动的义，主动争做中华民族热爱劳动这一传统美德的“弘扬者”。
春夏之交正是蚕豆成熟的时节，为培养学生的劳动习惯和生活技能，锻炼学生的动手能力、体验劳动的乐趣，某小学开展了“蚕豆乐翻天，快乐过五—”主题活动。孩子们走出校门，走到田间地头，亲手采摘成熟的蚕豆；坐上小凳，亲自剥着碧绿诱人的蚕豆；走进厨房，尝试做各种蚕豆美食。
某中学组织开展劳动技能展示活动，鼓励学生着眼身边小事，可以整理房间、学做家务、学习厨艺、参与农田种植、手工制作等。学生积极参与，兴致高涨。在家长的指导下，有的学会了做蛋挞、包馄饨、包饺子；有的擦窗户扫地，把家里收拾得窗明几净；有的就地取材，变废为宝，发挥聪明才智美化生活。
某高级中学积极探索具有农村特色的高中劳动教育模式，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。正值“五一”劳动节到来之际，学校组织全体高一、高二学生居家劳动，并记录劳动的过程。同学们有的打扫卫生，有的洗衣做饭，有的种植花卉果蔬、充分感受劳动的乐趣。
（改编自教育公众号）
8．假如你是学校通讯站的小记者，现在就学校开展劳动教育课程对本校校长进行采访，以下是访谈片段。
小记者：校长您好，请先谈谈我校开展劳动教育的背景好吗
校　　长：根据《中国青年研究》对我国中小学家务劳动的调查图表，我们发现（1）_________________________________________________________________________________
小记者：学校开展劳动教育对学生有哪些意义
校　　长：（2）_______________
小记者：（3）_____________________________________________________________________
校　　长：我们遇到的最大的困难就是学校劳动实践场地有限。
小记者：我校是如何解决这个问题的呢
校长：学校层面（4）__________________________________________________________
家庭层面（5）_________________________________________________________
（三）阅读下面的文章．完成题目。(18分）
青年修身当如玉
①广大青年人是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己，不断培养高洁的操行和纯朴的情感，努力使自己成为高尚的人。管仲曾将玉的美好品质归纳为“五德”：“润泽宽厚，仁也；表里一致，义也；音舒声韵，智也；硬折不挠，勇也；白净无瑕，洁也。”欣逢盛世，青年修身当如玉。
②修好“仁”德，崇德向善。仁是儒家思想的核心，孔子将仁看作最高道德准则，以互存、互助、互爱之心，求得“爱人”二字；孟子又将其提升到仁政层面，描绘了一幅利民、富民、保民、爱民的理想图景。青年人修好“仁”德，就要找回传统美德，守护那些最朴素的常识，明是非，清方向，对良知艮以温情和敬意，把明辨善恶的第一粒扣子扣好。
③修好“义”德，坦然平和。孔子主张“君子喻于义”“不义而富且贵，于我如浮云”，从正反两面强调君子不能见利忘义。青年人修好“义”德，就要处理好物质利益与道德价值、公共利益与个人利益、物质需求和精神追求的关系，始终坚持“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”的原则，树立正确的人生目标和奋斗方向。
④修好“智”德，知行合一。明代思想家王阳明说：“知之真切笃实处即是行，行之明觉精祭处即是知。“非知之艰，行之惟艰”是古人对“智”的深刻认知。青年人修好“智”德，就要在实践中感文知识的温度、识勺、拓展知识的深度，这样对世界的认识才能得到升华与回归、才能把握住历史和时代的发展方向，达到知行相长的境界。
⑤修好“勇”德，从容自信。疑惑、彷徨、失落，是正常的人生经历，关键是要学会思考、善于分析、正抉择，做到稳重自持、坚定自励。青年人修好“勇”德，就要克服浮躁之气，避免急功近利，故到处优不养尊，受挫而不短志，如玉般坚忍顽强，使顺境逆境都成为人生的财富，而不是人生的包袱，闭上眼来坚持，沉下心来笃定，挺起胸来自信。
⑥修好“洁”德，洁身自好。“物洗则洁，心洗则清。”青年人修好“洁”德，就要初心不改，干干净净做人，明明白事炼出“冷冷清清的风风火火”，把“打铁还需自身硬”的诺言擦得更加清亮。
⑦玉之五德，如水，润泽青年的心田；如光照亮青年的修身之路!值此中华民族伟大复兴之际，青年应践此五德，敦品励行，笃行不怠。
（有删改）
9．找出文章的中心论点。(3分)
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10．文章第④段画横线的句子运用了哪种论证方法 有什么作用 (6分)
明代思想家王阳明说：“知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知。”
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11．下面的事例可以放在文章第⑤段还是第⑥段中 请阐明理由。(4分)
2017年，曹原在攻读博士时发现，将两层石墨烯堆成微妙角度，便会发生神奇的超导效应。当时，他的这一推测被无数物理学家质疑。面对质疑，曹原稳重自持，从容自信，勇敢坚持自己的判断。他蹲守实验室，反复实验，在历经多次失败后，成功完成石墨烯的“超导电实验”，破解了困扰全世界物理学界多年的难题。
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12．开放性试题读完文章，结合第②段内容，联系自身实际，谈谈你在“修好‘仁’德”方面应如何做。 (5分)
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（四）名著阅读。(10分）
13．阅读下面的材料，结合《红星照耀中国》整本书的阅读，进行思考探究。
王涛同学阅读《红星照耀中国》后感慨道：“凭借简陋的装备，却能逐渐发展壮大，并最终实现伟大的胜利，它告诉我们，决定历史进程最重要的因素是——人。”为此，他决定围绕“人”殳计一份手抄报。下面是他摘抄的三则材料，请你根据提示，填写表格。
【材料一】他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩军衔领章。他有一件个人衣服，孩子地感到很得意，那是在长征途上击下敌机后用缴获的降落伞做的背心。
【材料二】我正好走过他家，便停下看示威。我看到有许多人都已饿得半死，我知道那个人的米仓里有一万担大米，可是他却一点也不肯帮穷人的忙。我生气起来，便带领农民攻打也的家，他们把他的存粮都运走了。
【材料三】我每天受各种各样刑罚约一小时。有一天晚上我被手足反绑，在手腕上缚一根 绳子吊在梁上。狱卒们在我背上堆上一块块大石头，站在周围踢我，要我招供——因为他们至今仍没有弄到我的证据。我昏过去了好几次。这样的刑罚继续了一个月。每次受刑后我常常想，下一次得招供了，因为我实在受不了这种刑罚。但每次我又决定不屈服，坚持到第二次再说。最后他们从我口中得不到什么东西。
主题　　 学了《<孟子三章》后，王涛发现其中有一句名言可以用作手抄报主题： （1）______________________________________________________________
人物类别　　 推荐人物 推荐理由
红军领袖 彭德怀 准荐理由：（2）________________________________________ （可参考王涛摘抄的三则材料内容，进行填写）
红军战士　　 推荐理由：他们的演出生机勃勃，充满幽默感，传播了许多革命思想，平息了民众的恐惧，赢得了人民的信任。
（4）_______ 张学良　　 推荐荐理由：他对蒋介石忠心耿耿，却和杨虎城一起发动西事变，逼蒋抗日。这充分证明中国共产党的“统一战戋”的政策合乎人心，顺应民意的
人民群众　 回族老乡 推荐理由：他们自发地帮忙抬伤员，给战士们送来白茶，上我们看到了人民群众对红军的拥护
三、作文(63分，含书写3分）
14．阅读下面的文字，按要求作文。
“箪食瓢饮，贫居陋巷，而能不改其乐”，是颜回的精神；
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是范仲淹的精神；
“一世忠贞兴故国，满腔热血沃中华”，是赵一曼的精神；
“攻城不怕坚，攻书莫畏难”，是叶剑英元帅提倡的精神；
……
古往今来，那些优秀人物的精神常常令人感动、向往，然而一旦遇到具体问题需要做出选择时，人们往往又会犹豫，甚至畏难不前。
请结合你自己的生活经历、感受和思考，以《人是要有一点精神的》为题，写一篇记叙文或议论文。
要求：①不少于600字；②文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
参考答案
1.（1）月是故乡明　　（2）将登太行雪满山　　（3）今日听君　　能吹一曲　　（4）雪拥蓝关马不前　　（5）不以物喜　　不以己　　命崇　　（6）但愿人长久　　千里共婵娟　　（7）(若夫)日出而沐霏开　　云归而岩穴暝解析]默写古诗文名句，需要在平时的学习中做好积召，根据提示语句和语境写出相应的句子。注意“登”‘蓝”“已”“愿”“婵”“霏”“暝”等字的正确书写。
2.（1）塑　　溯　　[解析]塑造：用泥土等可塑材料制成人物　　3.形象；用语言文字或其他艺术手段表现人物形象；通过音养、改造使人或事物达到某种预定的目标。溯流而上：逆着水流的方向走。
2)凑结　　翻天覆地　　[解析]凝固：由液体变成固体；固定不变、停滞。凝结：由气体变为液体或由液体变为固体，比喻凝聚在一起变成另一种事物。根据词语意艮及语境“儿时的画面变成了浓浓的乡愁”可知，A处立选择“凝结”。翻天覆地：形容变化巨大而彻底；形容闹得很凶。日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。根据词语意思可知，B处应选择“翻天矍地”与横线后面的“变化”一词搭配。
3)C　　[解析]根据语段中“刘邦高歌‘大风起兮云飞汤’，刘裕‘气吞万里如虎’……崇文尚武、崇德向善的化基因刻进骨子里，塑造着你的性格”可知，第一处黄线上应用“文脉有承”总括。根据语段中“九里形胜，黄河如带，南秀北雄的山水之间……”可知，第二处横线上应用“山水有忆”总括。根据语段中“少年玩伴的口袋里，玻球正叮当作响……”可知，第三处横线上立用“巷陌有情”总括。
（4)乡情像一根无形的丝线，连接着你的指尖，共振着你的脉搏。解析]画横线的句子语序不当，“乡情”像“丝线”，后面应该是‘连接……”，应将“共振着你的脉搏”和“连接着尔的指尖”互换位置。
（5）B　　解析]“光临”是敬辞，用于称宾客到来。这里用于自己，表达不得体。3．嗣君曰/先君无命/孤不敢受剑解析]首先通读全文，了解大意；然后根据句意及语法结构进行断句。句意：继位的徐国国君说：“先君没有　　国留下遗命，我不敢接受宝剑。”
4.A　　[解析]A．同“返”；B．动词，答应/表示约数；C．状　　的语，向北/名词，北面；D．动词，拜访/名词，过失，过错。
5.（1）随从人员阻止他说：“这是吴国的宝物，不是用来做　　国赠礼的。”2)徐国国君十分喜欢季札（身上所佩）的剑，却不敢说出来。_解析]（1）重点词：从者，跟随的人，指随从；止，阻止；　　徐以，用来…　　的；赠，赠礼。（2）重点词：好，喜欢；弗 不，没有；言，说。
6．“至今泗水南．高台遗芳踪”足以佐证“季札挂剑”故事　　背的文化影响久远，广为流传。“季札挂剑”作为诚信的　　8象征，是后人学习诚实守信的经典榜样。
解析]“至今泗水南，高台遗芳踪”的意思是：到现在，余君之墓还在泗水的南面，后人在季子挂剑处修建的季子挂剑台”上还记载着这样的故事。这两句诗不但兑明徐君墓的方位，也证明在明代就有“睢宁挂剑台”。足以表明“季札挂剑”这一典故的影响深远，广泛流传。同时，也表明季札诚实守信的品质已成为后人学习的榜样。
7.D　　[解析]“由此可见甲文的记述最真实可信”分析有误。甲、乙、丙三则古诗文只是对事情的叙述有详有略·但都是真实可信的。
[参考译文]
[甲]延陵季子要到西边去访问晋国，佩带宝剑拜访　　(了徐国国国观穿子的宝剑，嘴上没有说什么，但脸色透露出想要宝剑的意思。延陵季子因为有出吏上国的务，就没有献给他，但是他心里已经答应给徐国国君了。(致使)季子出使在晋国，（却）总想念着返回，丁是徐国君却已经死在了楚国，于是，季子解下宝剑送给继位的徐国君。随从人员阻止他说：“这是吴国的宝勿，不是用来做赠礼的。”延陵季子说：“我不是赠给他的。前些日子经过这里，徐国国君观赏我的宝剑，嘴上没有说什么，但是他的脸色透露出想要这把宝剑的意思，我因为有出使上国的任务，就没有献给他，但是我心里已经答应给他了。如今他死了，就不再把宝剑进献给他，这是欺骗我自己的良心。因为爱惜宝剑而违背自己的良心，正直的人是不会这样做的。”于是解下宝剑送给了继位的徐国国君。继位的徐国国君说：“先君没有留下遗命、我不授剑。”是，季子把宝剑挂在了徐国国君坟墓边树上就走了。
乙]季札第一次出使，在北方造访了徐国国君。徐国国君十分喜欢季札（身上所佩）的剑，却不敢说出来。季札心里知道（徐国国君喜欢自己的剑），因为他还要使到别的诸侯国，所以没有送给他。（后来他出使完亏）再回到徐国，徐国国君已经死了，于是解下宝剑，挂在余国国君墓前的树上。他的随从说：“徐国国君已经死了，这送给谁呢 ”季札说：“不是这样的。我当初心已经答应抠剑送给他了，怎么能因为他死了而违旨自己的诺言呢!”
8.（1）中小学生周平均家务劳动时长大多不足两小时或：较短）；中小学生所会的家务劳动类型较为有限或：不能掌握较为复杂或者精细化的劳动类型）解析]作答此题，一方面需要观察图表，读懂图表的含义；另一方面要注意对图表进行解说的文字，找出材料中的关键语句。图1是中小学生周平均家务劳动时长分布情况调研，从表中可看出时长越长，周平均做家务的数据越小。根据图2中小学生家务劳动参与情况可印，只扫卫生、清洗餐具、垃圾分类、照顾长辈或弟未的参与比例超过了半数，其他类别的参与比例都不一半，比如缝补衣服仅为18.30%。这说明中小学生会做的家务劳动种类较为有限，较为复杂和精细化的劳动参与度不够。
2)培养正确的劳动价值观，提高创造性劳动能力，养戈良的动习惯，更懂得感恩[解析根据材料二、材料三中的关键句“孩子学习劳动旨更懂得恩”“培养学生的劳动习惯和生活技能，殳炼学能力验动勺朱趣”“促进学生形戎正确的、生、价观”等概括作答即可。3)学校在开展劳动教育时遇到的最大的困难是什么解析]解答此题，可借助校长的回答“我们遇到的最大的困难…”推断出问题。4)把学生到田间地头、综合实践基地、少年校外活助场所等开展劳动教育5)号召长引导孩子在家参与各种家务劳动，感受劳动的乐趣[解析]（4）（5）题应针对学校劳动实践场地有限的问题。注意校和家庭两个角度进行设想。
青年身当如玉。
[解析]本篇章的文题“青年修身当如玉”即为中心论的点；首段引用管仲将玉的美好品质归纳为“五德”的语刂，运用道论证的方法引出中心论点“青年修身当如玉”。
10．道理论证。　　有力地论述了第④段的观点“修好‘智’德，知行合一”，进一步论证了中心论点“青年修身当如玉”。
解析]第④段画横线的句子中，引用的是明代思想家王阳明的言论，运用了道理论证的方法，论述了知与行的关系了段‘修好‘智’德，知行合一”的观点，进一步论证了中心论点“青年修身当如玉”。
11．第⑤段。曹原的事例论述了“面对质疑，稳重自持，从下自信，勇敢坚己的判断”的道理，与第⑤段中的修好‘勇’德，从容自信”的道理一致。
解析]通过举曹原面对质疑，坚持自己的判断，最冬成功物理界难题的事例，印证了第⑤段中的修好‘勇’德，从容自信”的观点。而第⑥段的观点是修好‘洁’德，洁自好”，曹原的事例与之无关。故而应）蒂⑤段。
12.[示例]要找回传统美德，守护那些最朴素的常识。要学会明是非，清方向，对良知报以温情和敬意，把明辨J 善恶的第一粒扣子扣好。生活中我们要孝顺父母，尊　　14敬兄长；做尽竭，人要厚仁慈。我们要用真心去爱，不仅要关爱身边的每一个人，而且要关受一切有生命的和无生命的事物，大爱无私。[解析]根据第②段“青年人修好‘仁’德，就要找回传统美德，守护那些最朴素的常识，明是非，清方向，对良知报以和敬辟的第一粒扣子扣好”即可括“修好‘仁’德”的举措。联系实际：在生星舌中我们要感恩父、孝敬父母，理解他们的不易，明弊是非，对待J要恳且爱身边的人和物。
13.（1）得道者多助，失道者寡助（或：天时不如地利，地利不如人和）
解析]根据王涛同学阅读《红星照耀中国》的感慨“决定历史进最重要的因素是——人”可知，中国红军最终实现伟大的胜利是因为得民心，得到了人民的拥护和支持。这符合《<孟子〉三章》中的“得道者多助，夫道者寡”或“天时不如地利，地利不如人和”的观点，即施行“仁政”会得到多数人的支持和帮助，有利的地理条件比不上作战中的人心所向、上下团结。故可以此作手抄报的主题。
2)他生活简朴，能与部下同甘共苦；对农民充满同背·富有反抗精神；他是一个勇敢无畏、意志坚强的人解析]结合三则材料作答。根据材料一“他同部下一样，只套制服，他们者不佩军衔领章。他有一件个人衣〗孩子气地感到很得意”可知，彭德怀和部下一样，生简朴，作为红军领袖，他做到了与部下同甘共苦。根据材料二可知，彭德怀对农民充满同情、富有反抗精神。彭德怀受严刑拷打拷打坚决下招供，可出敢无畏、意志坚强。推荐理由围绕这些即可。
(3)红军剧社的同志
[解析]根据荐理由“他们的演出生机勃勃，充满幽默感，传播了许多革命思想”判断，第（3）空应填“红军副社的|志”。
(4)国民党代表
解析]张学良是蒋介石的部下，对蒋介石忠心耿耿，他曾三次救蒋介石其政权免于崩溃，认真对待蒋介石所说的要收复满洲，为人民雪耻。因此人物类别应为：民党代表。
14.[写作指导]这是一道命题作文题。要仔细审题，读懂听给材料，提示语喑示了立意的角度和选材的范围，题中的关键词是“精神”，这个“精神”是一种情怀、一种境界，—种超越，一种不甘平庸、不甘屈从、不甘导过且勺血性和品节。提示语对“精神”的内涵进行了多度、深层的解读，尽管朝代不同，时代各异，发展阶，干事创业，都离不开饱满旺盏的“精气神”，“人是要有一点精神的”强调的是“精巾”对于一个人的重要性，“谋求成功”获取幸福”获取财富”“突境困境”“成就精彩”需要“精神”；职场，官汤，商场，汤，战场……场场都需要“精神”；教师、医生，律师，工人，农民……行行都需要“精神”；商业界、企界、学术界、文艺界、军界……界界都需要精神……可以从以下角度立意：做一个精神富有的人，让精神提升我们的涵养，新时代新精神，青年尤其需要精神的养料，崇高的志向就是背年的精巾旗帜等。要聚焦“精神”的内涵，阐释对“精神”的理解，要与时代紧紧相连，最好是写发生在身边的、感受最深的人或事。可以写成记叙文，在叙述人或事的过程中，表达“精神”对于人的重要性；可以写成议论文，要见点鲜明，论据充分，思路清晰，语言流畅。