2024-2025学年统编版语文九年级上册 第六单元学情评估卷（含答案）

第六单元学情评估
（时间：120分钟　　满分：120分）
任务群一
同学，下面你将进入“积累与运用”模块。语文学习如滴水汇海，似积土成山，从字词句到美文巨著，都显示着丰富的内涵。现在开启你的智慧之旅吧!
一、积累与运用(26分）
1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是( )(2分)
A．怨怅(chàng) 嗔怒(chēn) 带挈(qì)　　 撮弄(cuō)
B．窥望(kuī) 聒噪(guā) 踱步(duó) 存恤(xù)
C．逞辩(chěng)　　商酌(zhuó)　　 拜谒(yè)　　 发怔(zhèng)
D．恁地(nèn) 桑梓(xīn) 拙病(zhuō) 纶巾(guān )
2．下列词语中没有错别字的一项是( )(2分)
A．促狭 虞侯 作揖 顿开茅塞
B．侥幸 疏懒 鄙贱 箪食壶浆
C．半响 轩敞 撇开 面面厮觑
D．腼腆 忌讳 　 尴尬 死心蹋地
3．下列加点部分解释有误的一项是( )(2分)
A．我只道有歹人出来，原来是如此。说一声也不打紧。（不打紧：不要紧）
B．捷报贵府老爷范讳进高中广东乡试第七名亚元。（亚元：乡试中举，第一名称解元，第二名称亚元。这里称范进中了亚元，是明清时报子对乡试第一名以下的举人的恭维性称呼）
C．荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用 武之地，非其主不能守：是殆天所以资将军。（殆：懈怠）
D．调停已毕，然后归坐。（调停：安排处理）
4．复兴中学正筹划举办语文综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。(8分)
（1）学生会想邀请张教授为学校的阅读分享会做专题讲座。以下是刘东为学生会拟写的一则邀请函，请仔细阅读，按要求作答。(6分)
邀请函
尊敬的张教授：
您好!
为在青少年中良好的营造阅读氛围，引导他们从书 获取智慧和力量，成就美好的人生，我校拟于10月27日16时，在学校报告厅举办以“好书伴成长，涵养家国情”为主题的阅读分享会，诚邀您参加。
期待您的光临!
复兴中学学生会
2023年10月23日
①这则邀请函格式上有一处错误，请写出修改意见。(2分)
②这则邀请函画线句有语病，请将修改后的句子写在下面。(2分)
③这则邀请函传达的信息不明确，请写出修改意见　　(2分)
2)为使活动更加丰富多彩，网友纷纷提出活动建议，请仿照示例，也写一条建议。(2分)
小小花朵：举办好书推介会，介绍经典名著，为青少年提 供精神食粮。
绿色精灵：举办征文比赛，交流读书经验，分享读书感悟和收获。
______（你的昵称）：___________________________________________________________________
5．从来家国一脉承，古今风流尽相思。请帮小明完成下面的中，寺歌整理。(6分)
咫尺天涯家何在 战火纷飞，家书难寄，“寄书长不达，（1）______”；丙辰中秋，客居在外的苏轼，只能望月寄怀，“(2)_______，千里共婵娟”。
万水千山君何在 丞相祠堂，风景依旧，“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空子音”；两遭贬谪，贾谊宅前，刘长卿空叹：“汉文有道县犹薄，（3）____________ "
我将无我国为家 贬潮州，韩愈蓝关抒怀，“（4）________, 肯将衰朽惜残年”；情系故里，杜甫漂泊在外难归家，虫自感叹，“露从今夜白，（5）________________________”
信念长存家国在　　言： 心中有信念，再大的风浪也能扬帆起航，正如李白所言：“（6）_____________，直挂云帆济沧海。””
5．小文在整理读书笔记时，发现古典小说中大都有“闹”这一情节。请你结合自己的阅读体验，帮助小文进行探究，完成下面表格。(6分)
古典小说中的“闹” 情节概述
小悟空大闹阴曹地府——《西游记》 一日美猴王酒醉，睡梦中魂魄被鬼差带到地府。他大闹地府，修改（1）（填物品名），然后离开了地府。
鲁智深大闹野猪林——《水浒传》　　 鲁智深暗中护送（2）_______（填人名），在野者林解救了差点被官差杀死的他，并将他一路户送到沧州。
乡绅发闹船家——《儒林外史》 严贡生租船回乡，到岸上后故意追究掌舵的吃掉他的（3）_______（填物品名）的责任，威胁将掌舵的送官，只为（4） ____________________。
请选择其中—“闹”，联系整本书，和小文一起进行深入探究。可从人物形象、故事情节和小说主题方面分析）（5）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
任务群二
同学，下面你将进入“古诗文阅读”模块。徜徉于古诗文中，你会感受之美、意美，品味中华经典作品，体会古圣品格志趣，理先骨节　　开启你的智慧之旅吧!
二、古诗文阅读(20分）
（-）[2023·宿迁]小组选定下面这首诗参加学校古诗朗诵大作赛，请你参与。(6分)
度关山
[唐]李端
雁塞日初晴，狐①关雪复平。
危楼缘广漠，古窦②傍长城。
拂剑金星出，弯弧玉羽 鸣。
淮知系虏者，贾谊是书生。
（选自《全唐诗》）
【注释】①狐：一作“孤”。②窦：沟渠。③羽：箭尾上的羽毛，即箭翎，引申为箭。
7．文博找到下面两幅图，你认为哪幅图更适合作为朗诵时的背景 请说明理由。(2分)
选择_______图，理由：________________________________________
8．朗诵颈联时，文栋想要增强诗歌感染力，请你为他设计适宜的表情、动作。(2分)
表情：________________________________________________________
动作：________________________________________________________
9．朗诵尾联时，文博对重读词语把握不准，请你提出建议，并说明理由。（选择一个词语即可）(2分)
（二）阅读下面的文言文，完成练习。(14分）
【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭煮谁 屮之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不栖，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
……
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽乌乐也。然而禽鸟知山林之乐，而下知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉上同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁 庐陵欧阳修也。
（节选自《醉翁亭记》）
【乙】菱溪之石有六，其四为人取去，而一差小①而尤奇，亦藏民家。其最大者，偃然②僵卧于溪侧，以其难徙③，故得独存。每岁寒霜落，水涸而石出。溪旁人见其可怪，往往祀以为神。
溪旁若④“有遗址，云故将刘金之宅，石即刘氏之物也。刘宅陂池台草，与石称⑤，亦一时之盛哉!今刘氏之后，散为编民⑥，尚有居溪旁者。
予感夫人物之废兴，惜其可爱而弃也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱氏，遂立于丰乐亭之南北，亭负⑦“城而近，以为滁人岁时嬉游之好。
（节选自欧阳修《菱溪石记》，有册改）
【注释】①差小；比较小。②偃然：静静的。③徙：移动，搬动。④若；好像。⑤称相称。⑥编民：编入户籍之民，指平民百姓。⑦负：倚靠。
10．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
（1）日出而林霏开，云归而岩穴暝。
2)每岁寒霜落，水涸而石出。
11．运用表格中所提示的方法，解释【甲】【乙】两文中加点的词。(4分)
方法 语境筛选 字源追溯　　 活用类推　 词义迁移
资料 ①居高面下。 ②到，到达。 ③面对，对着。 ④临近，靠近。。 篆书： 隶书： 楷书：芳 渔人甚异之 下见小潭， 水尤清冽
原文 有亭翼然临于泉上者 野芳发而幽香 而不知太守之乐其乐也 而一差小而尤奇
加点词含义 1)临：____________ （2)芳：_________ 3)乐：_________ （4）尤：___
12．如果将【甲】文第一段画波浪线的句子换成“作亭者山之僧智仙也，名之者太守也”，其表达效果有什么变化 (3分)
13．【甲】【乙】两文中，除了热爱山水，作者还表达了什么共同的情怀 请结合文章内容具体分析。(3分)
任务群三
同学，下面你将进入“现代文阅读”模块。高品质的阅卖，总能让人在“究天人之际，通古今之变”中得到启迪，在“思接千载，视通万里”中保持活力，在“博学而笃志，切问而近思”中滋正气。现在开启你的阅读之旅吧!
三、现代文阅读(24分）
一）[立德树人·保护传统文化]阅读文章，回答问题，(12分）
曹铁匠的小尖刀
南翔
①周日这天，曹木根有点心神不宁。昨天接到老同学吴天放的电话，讲是今天要带一个孙姓学者过来采访他，曹木根自言自语道：“采访我 我有啥子好采访的!”老同学的不由分说令铁匠曹木根芒刺在背。直到下午三时许，一声汽车喇叭的脆响从传来，曹木直绷紧的心思，才骤然如江边解缆的船只，悄然松滑。
②吴天放带着孙老师和他的两名学生来到曹木根面前，寒暄已毕，孙老师问：“这条街恐怕就你一家铁匠铺子了吧 ”曹木根道：“是啊。整个县里十镇八乡不会剩下两个巴掌的铁匠，讲起什么家伙都能打的铁匠，恐怕也就是本人一个了吧。
③曹木根顺着孙老师的目光，瞥见的是一块灰蒙蒙的铁匾，是自家錾的，上有“曹铁匠”三字草书，已经生锈了。
④孙老师谈起这次来的意图，是领着学生做一个非虚构民间匠艺的采集，可以称作“非非遗”写作。现在上上下下都重视非物质文化遗产，却还有很多没有列入各级非遗的匠艺，散落在乡野的铁匠、篾匠、箍桶匠、油漆匠等工匠及他们的技艺没有引起够的重视。正因这些“非非遗”一不来钱，二不能引起重视，所以比非遗式微得更快。
⑤曹铁匠喉咙里响咳了一声道：“《诗经·邶风·式微》就有几句写的是：式微式微，胡不归 微君之故，胡为乎另中露
⑥孙老师赞曰：“我只知‘式微’一词来源于《诗经》，早不记得这首诗了!”环顾左右问两个弟子：“你们知道出处吗 ”两人均，起：道”去叹道：“真正是野有遗贤人未知啊!”
⑦曹木其实是本地人。他父亲在饥荒年头，一路做手艺来到了江南，后来做到了天福铁木器材厂的厂长。那时放学之后，木根都要到铁木厂来耍闹。木根最迷恋的，还属铁匠炉，无论是父亲操钳，还是其他工人掌锤，他都饶有兴致。
⑧后来曹铁匠的儿子和儿子的同学又重演了他少儿时的一幕，从小在铁木厂厮混。有一次他们调皮弄坏了车床皮带，曹铁匠怒，缴的，包括儿子的一把木制小尖刀，一起折断，儿子哭得上气不接下气，几天都没理爸爸，一周之后，曹铁匠送给儿子一把精心打制的小尖刀，挽回了儿子开心的笑容。
⑨孙老师朝炉子那边看一眼道：“我小时候是看过铁匠干活的，年太印象模糊了，我的学生则无论来自城市还是乡村，几乎都没古的记。能否劳烦曹师傅打一件铁器给我看 这也是我们田野调查，或者说‘非非遗’调查的一个好机会。”
10曹铁匠起身，朝炉子走去，俩学生都雀跃跟随。曹铁匠用火钳夹；钢炉红取出，两面锤打，复烧，岸打，淬火之后、磨便的脑门上摔下了一粒一粒的汗珠。
11吴天放贴近他的耳朵问：“为何放着空气锤不用 ”他答：“就带师和学生，看一看最本色的打铁方式。”
12一根锈累钢，眼见得在曹铁匠的手中，在火红的沪膛里，在的铁，在沁凉的水桶里……该扁的扁，该圆的圆，该的，后示一把比巴掌略长的小尖刀，上面还做三个圆环把手。
13孙老师啧道：“这么短的时间，完全手工制作，你们看这把刀两条刃，简直像拷贝出来的兄弟，觉不出有任何差别。这三环也真是圆，如同圆规画出来的，左右两个小环又是一对孪生兄弟。这就是老铁匠的功夫!”
14听到孙老师的夸赞，曹铁匠的一撮浓眉猛地一弹。他撩起洗不净的灰色T恤擦额头道：“做什么事情，一是要喜欢，二是要做出年来。熟能生巧罢了，做够年头，你们都行，没什么稀奇的。跟当师年头久了，教书教得好是一个道理。常将有日思无日，莫待无时思有时。”
15孙老师问：“曹师傅的孩子呢 在外上学还是工作了 ”
16吴天放这才告诉孙老师：“三年前，曹木根的儿子刚刚二十出头，得了白血病。从发现到去世，不到半年，也考虑过骨髓移植，因医生意见不一致，且要花一大笔钱，他就放弃了，以后却一直后悔，人都有些恍惚。”
17吴天放道：“曹木根原本有三次出去的机会，都被他放弃了。没走出去未必是坏事。乡镇里的人如果都跑出去了那个来种田 就像我们今天回来，你哪里采访得到老铁匠 我在深圳常想，我们出来就都对吗 他们不出来就都错吗 或者，出来也对，留下也对 ”
18这时，两个学生看中了这把小尖刀，说：“曹师傅，你再给打一把呗，我们一起买了，”
19曹铁匠两眼空虚地望着远方，自言自语道：“给你们打剪刀、菜刀、柴刀，都行，就是小尖刀，不行，一把都不能从这里带走……我这三年都没有给任何客户打过小尖刀了。”
20夕阳西坠，漫天云霞。孙老师等人与曹铁匠握别。迎着落日开车，吴天放戴上了墨镜。
21孙老师道：“你尽快找一张他儿子的照片给我，我采访过一个做铁板浮雕的师傅，他敲的铁板浮雕人物栩栩如生。我会叫他敲一幅曹铁匠儿子的肖像，肖像一定要配一把铮亮的小尖刀。”
22吴天放道：“好啊，费用都算在我天放头上……”一语未了，哽住了。
（有删改）
14．孙老师对曹木根及其铁匠工艺的情感认知经历了一个变化过程，请根据文章内容，补全下面表格。(3分)
情节 孙老师的语言 孙老师的心理
初到铁匠铺 这条街恐怕就你一家铁匠铺子了吧 （1）__________________
曹铁匠吟诗 真正是野有遗贤人未知啊！ 对曹铁匠有着比较高的文化素养的赞赏。
曹铁匠打造小尖刀 这就是老铁匠的功夫! (2)_____________________
离开铁匠铺 找会叫他敲一幅曹铁匠儿子的肖像，肖像一定要配一把铮亮的小尖刀。 （3）____________________
15．为下面的句子写一个批注。(3分)
曹木根一直绷紧的心思，才骤然如江边解缆的船只，悄然松滑。
16．文章以《曹铁匠的小尖刀》为题，有何作用 (3分)
17．有人说：“现实关怀和时代精神是优秀作品的应有之义和 内在特征。”你觉得本文是优秀作品吗 请结合文章内容阐述你的观点和理由。(3分)
（二）阅读下面的文章，完成小题。(12分）
涵养自强不息的青春气质：中国青年，乘势而上
温静
①“我为伟大的祖国和人民而骄傲，为自强不息的民族精神而自豪!”习近平主席发表二O二一年新年贺词，对自强不息民族精神的赞扬，引发强烈反响。
②一个民之所以伟大，根本就在于在任何困难和风险面前都不放弃、不退缩、不止步，百折不挠为自己的前途命运百年而奋斗。千百年来，中华民族历经磨难而生生不息、薪火相传，始终持盛生命力。对新时代青年来说，自当弘扬民族精神，执着追求，不断进取，用奋斗回答时代之问、青春之|之问。
③自强不息是对当今时代的不辜负。我们正处在大有可为的新时代。新时代脱贫攻坚目标任务如期完成，驻村青年干部群体功不可没；乡村振兴战略全面推进，返乡创业青年大展拳脚；航事业不断取得新成就，青年创新团队大放异彩；中国制造转型级，越来越多匠心青年脱颖而出……伟大时 代孕育着更多机会，搭建起更大舞台，提供了更多选择。时代造就了青年，而青年也在创造并推动这个时代。
④自强不息是对未来人生的不设限。时代楷模张桂梅校长创办的华坪女高，有一段震撼人心的誓词：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。”这句话激励了许多家境贫寒的山区女孩，不认命、不服输，走出山区，看见良广阔的世界。自强不息，就是坚定自己的人生要由自己设定。从“我也就这样”的自我束缚到“我还能这样”的突破，不又打破了一种观念，更开启了一种新的人生。
⑤自强不息是顺境中的不放松，许多青年都有这样的情乙，就是在实现阶段性目标后斗志减退、思想松懈、惰性渐生。旨上大学后只想着及格就好，进入职场后只想着差不多就可以。在最应该奋斗的年纪选择安逸，也就放弃了未来的无限可能。青年是最有朝气、生命力和创造力的群体，应当只争朝夕、不负韶华，在每一个机遇里收获成长，从每一次挑战中磨砺成熟，从而找到实现青春梦想和人生价值的正确打开方式。
⑥自强不息是逆境中的不放弃，李大钊曾以激昂的笔触描绘出青年待质：“青年之字典，无‘困难’之字；青年之口头，无‘障碍’之语。”当今，90后和00后以行动展示出青春的生和力量。新冠疫情打乱了许多人的发展节奏：备战半年的资格试临时取消；精心准备的求职面试突然更改方式；万事俱备、只待实施的工作方案始终无法启动……但他们 并不气以乘风破浪的姿态向目标前进，青春无悔，奋斗无价，越是迎难上，就越能体验到拼搏的意义
⑦在全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，我们要启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标迸军。______________________________________________________。
（选自《人民日报》，有删改）
18．小语想通过思维导图梳理文章的脉络，请帮助她完成。(3分)
19．小文对③—⑥段的举例论证进行探究，请帮助她完成表格。(6分)
段落 角度 内容 作用
③ 正面 （1）_______________ 具体有力地论证了自强不息是对当今时代的不辜负
④ 正面 许多家境贫寒的华坪女高学生，走出山区，看见更广阔的世界 具体有力地论证了自强不息是对未来人生的不设限
⑤ （2）______ 许多青年在实现阶段主目标后逐渐怠惰 （3）___________
⑥ 正面 90后和00后面对逆境不气馁，迎难而上 具体有力地论证了自强不息是逆境中的不放弃
探究发现； 1．四个段落都有举例论证，这是因为典型事例可以具体有力地证明沦点，增强说服力 2．文章以正面举例为主，这是因为（4）________________________________________________ 3．所举均当下中国青年事例，这是因为作者写这篇文章是给青年人看的，是为了激励他们乘势而上
20．在第⑦段结尾横线处，为全文补写一个含文章中心论点的富有激励性的结论句。(3分)
任务群四
同学，下面你将进人“作文”模块。作文，是一种比口语更深刻、更规范的表达。你首先要阅读下面的材料，明确本次作文的表达主题、表达对象(读者)，然后确定表达方式、表达顺序。现在开启你的写作之旅吧！
四、作文(50分）
21.[2023·日照]阅读下面的材料，根据要求写作。
春，是一段珍贵的旅程。新时代的中国青少年，生逢盛世，应该确立正确的青春方向，勇敢坚定地去实现人生理想。
请以《朝向佳处，放步去走》为题，写一篇文章。
要求：①选准角度，确定立意，文体自选（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露姓名、学校等个人信息；④不少于600字。
答案
-、1.C　　点拨：A项，“挈”应读“qiè”；B项，“聒”应读“guō”；D项，“梓”应读“zǐ”。
2.B　　点拨：A项，“虞侯”应为“虞候”；C项，“半响”应为“半晌”；D项，“死心蹋地”应为“死心塌地”。
3.C　　点拨：“殆”的意思是“大概”。
4.（1）①开头称谓顶格。②为在青少年中营造良好的阅读氛围。③示例：将“诚邀您参加”改为“诚邀您为我们做阅读专题讲座”。
（2）示例一：春暖花开　　举办手抄报比赛，展示阅读成果，分享读书心得。
示例二：宁静致远　　举办经典诵读活动，检验读书效果，展示诵读魅力。
5.（1）况乃未休兵　　（2）但愿人长久　　（3）湘水无情吊岂知
（4）欲为圣明除弊事　　（5）月是故乡明　　（6）长风破浪会有时
6．（1）生死簿　　（2）林冲　　（3）云片糕（4）赖掉船费（或讹诈银子）5)示例一：鲁智深的“闹”是《水浒传》里的侠义精神的代表。这体现了《水浒传》中梁山好汉反抗斗争的一面，也体现了当时官逼民反的社会现状
示例二：严贡生的“闹”体现了受封建思想毒害之人的人性扭曲，带有强烈的讽刺色彩。他恐吓诈骗，连船钱都要赖。严贡生是作者着力刻画的反面形象，是封建科举制度下乡绅地主集团中丑恶、可笑形象的代表
二、（-）7.B　　首联、颔联中“狐关”“危楼”“广漠”“长城”等，描绘了雄浑壮阔的边塞图景；颈联中“拂剑”“弯弧”，展现了一位卫国杀敌、豪气万丈的勇士形象。B图中的画面符合本诗的内容与意境。
8．示例：表情：表情严肃，眼神坚定。动作：拔剑、拉弓。点拨：本题考查朗诵的技巧。要根据诗句所展现的意境或是情感，设计朗诵时的表情和动作。“拂剑金星出，弯弧玉羽鸣”中，“拂剑”是拔剑的意思，“金星出”写出拔剑时的迅速、刚劲有力；“弯弧玉羽鸣”写拉弓射箭，箭呼啸而出。这两句诗刻画了一位卫国杀敌、豪气万丈的勇士形象。据此分析，朗诵时应该用坚定的眼神、严肃的表情，配以拔剑、拉弓的动作，展现为国上阵杀的英雄形象。
9．示例一：宜重读“系虏”，可以突出英雄壮举，体现豪迈气概。
示例二：宜重读“贾谊”（或“书生”），可以凸显诗人虽是书生，但仍想杀敌报国的志气与豪情。
（二）10.（1）太阳出来了，树林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。
2)每年寒霜降落，溪水干涸，大石便显露出来。
11.（1）居高面下　　（2）花　　（3）以……为乐（4）格外（或非常、十分、尤其、很）
12．如果换成陈述句，就只是陈述事情；原句采用设问句式，能够引发读者对作亭者和命名者身份的思考（或强调了作亭者和命名者的身份），表达了作者对亭的喜爱以及自得的心情。
3．两文都表达了作者与民同乐（或众乐乐、以民为本、乐民之乐）的情怀。【甲】文描绘了作者与滁州百姓同游山林的美好和皆的情景。【乙】文中作者把菱溪之石移到丰乐亭旁，让滁州百姓尽情游览观赏。
【乙参考译文】茭溪的巨石共有六块，其中四块已经被人取走了，另一块虽然体积不大形状却很奇特，也被当地百姓收藏在家中。那块最大的，还静静地仰卧在溪水之旁，因为它太难搬动，所以得以独自存留在这里。每年寒霜降落，溪水干涸，大石便显露出来。溪旁的人见此石形状怪异，往往把它当成神灵来祭祀。
茭溪旁边好像有一片遗址，当地人说那是五代时期大将刘金的宅基，巨石就是刘金家的旧物。刘宅当年的池塘、台榭、奇木、异草，和这块巨石是很相称的，也算得上是一时的盛事了!如今刘氏的后代散居在滁州成为一般的百姓，还有居住在茭溪旁的。
我感慨人事的兴废无常，又可惜此石状貌可爱却遭到遗弃，于是找来三头牛将它拉到幽谷泉旁：又寻找那块比较小的，在白塔镇民朱氏家找到了，于是将它们分别立在丰乐亭的南面和北面。丰乐亭挨着城墙离城里很近，可以作为滁州百姓逢年过节游玩观赏的景物。
三、（-）14.（1）看到铁匠工艺的衰落导致内心的失落。　　（2）对曹铁匠高超的打铁技艺的赞美及钦佩。　　（3）对曹铁匠的遭遇的伤感，因他热爱并坚守传统手艺而感动、敬重。
15．运用比喻的修辞手法，将曹木根的心思比作“解缆的船只”，生动形象地写出了曹木根由紧张到放松的心理变化过程，也从侧面体现了他平日里处境的冷清与孤寂。
16．“小尖刀”是曹铁匠匠艺的具体体现，通过打制小尖刀的过程，展现了曹铁匠高超的铁匠技艺；“小尖刀”承载了人物的情感，承载了曹铁匠对儿子深深的爱以及无尽的思念和悔恨之情；另外“小尖刀”还推动了故事情节的发展。
17．我认为是优秀作品。小说叙述了“非非遗”快速式微的严峻形势，表现出人们的担忧和拯救“非非遗”的愿望，引发了对手工匠人留守乡村还是出走大城市这一困惑的思考，具有很强的现实针对性。同时小说中铁匠曹木根不慕名利，对传统手七热爱并守；孙老师专注于民间匠艺采集，这体现了社会注重传统文化保护、传承和发扬的时代精神。
（二）18.（1）开篇由新年贺词引出民族精神的话题　　（2）弘扬民族精神的重要性　　（3）民族精神的内涵及表现
19.（1）中国青年在脱贫攻坚、乡村振兴、航天事业、中国制造转型升级等时代孕育的大舞台大放异彩　　（2）反面; ,
3)具体有力地论证了在最应该奋斗的年纪选择安逸的危害，从反面论证了自强不息是顺境中的不放松
4)示例一：文章是为了激励中国青年涵养自强不息的青春气质，乘势而上，正面举例为主使文章更具感染力，更能激发青年人积极向上的心理
示例二：文章是为了激励中国青年涵养自强不息的青春气质，乘势而上，反面论据过多，会使文章的批判力度增强，激励性下降，导致宣传激励效果被削弱
示例三：因为本文的阅读对象是中国青年，中国青年受“自强不息”民族精神的熏陶，与作者宣传的观点趋于一致，适合采用正面例证以达到激励的目的
能从写作目的、阅读对象特点、正反面论证各自的特点等任一角度考虑，言之有理即可）
20．示例：中国青年要乘势而上，涵养自强不息的青春气质，展现新担当，实现新作为，为铸就新的历史伟业贡献青春力量。
四、21．略。