18.《慈母情深》表格式教学设计

统编版五年级上册18《慈母情深》教学设计
年级 五年级 学科 语文
课题 慈母情深 课时 第二课时
教材分析 《慈母情深》是统编版小学语文五年级上册的一篇课文，主要通过描述一个普通家庭中母亲为孩子付出的故事，展现了母爱的无私和伟大，激发学生对家庭成员之间情感的思考和感恩之情，激发学生对家庭关系的正面思考，增进家庭成员间的理解和沟通，引导学生反思自己在家庭中的角色，感受到母爱的无私和伟大，学会感恩和回报，培养学生的同理心和情感表达能力。文章语言朴实，情感真挚，能引导学生理解和感悟母爱的力量，适合五年级学生学习。
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、通过默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让自己感受到了“慈母情深” 3、通过多读、分析课文的重点句子，体会表达效果，并找出类似的句子画出来与同学交流 4、通过朗读、小组讨论等活动，激发对家庭成员之间情感的思考和感恩之情，激发对家庭关系的正面思考，增进家庭成员间的理解和沟通，引导反思自己在家庭中的角色，感受到母爱的无私和伟大，学会感恩和回报，培养同理心和情感表达能力
教学重难点 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；通过默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让自己感受到了“慈母情深”；通过多读、分析课文的重点句子，体会表达效果，并找出类似的句子画出来与同学交流
难点：通过朗读、小组讨论等活动，激发对家庭成员之间情感的思考和感恩之情，激发对家庭关系的正面思考，增进家庭成员间的理解和沟通，引导反思自己在家庭中的角色，感受到母爱的无私和伟大，学会感恩和回报，培养同理心和情感表达能力
教法学法 教法：演示法、启发式、探究法等。
学法：游戏学习法、讨论法。
教学辅助材料 ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。
教学大步骤 教 学 过 程
一、激趣导入 【学习任务一：吸引兴趣】 1、创设情境 师： 同学们，一块五能买什么？ 生：零食 生：糖果 师：以前，一块五能买一本书，假如你们特别喜欢这本书，你们会给你的妈妈拿钱去买吗？ 生：会 师：课文里的“我”却很纠结，最后也没有买，这是为什么呢？ 2、引出课题 师：今天我们就来学习这篇课文，找找答案
二、整体感知 【学习任务二：把握整体结构】 1、自主阅读 ·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子 2、集体朗读 ·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。 3、初步交流 ·老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应 ·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情
三、深入研读 【学习任务三：突破重难点】 1、体会家境贫困 师：请同学们阅读课文并思考向母亲要钱买书是一件很正常的事情，为什么我会纠结不安呢？ 师：从哪儿可以看出来？ 生：我一直想买一本长篇小说，《青年近卫军》书架一元多钱，母亲还从来没有一次给过我这么多钱，我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。 师：我一直想买一本长篇小说，说明了什么？ 生：说明我想买书特别久了 生：说明我买书的念头已经很久了 生：母亲还从来没有给过我这么多钱 师：还从来没有一次给过我这么多钱，说明了什么？ 生：说明了我们家特别穷 生：说明了我家境贫寒 师：我也从来没有向母亲一次要过这么多钱，又说明了什么？ 生：说明了我知道自己家很穷 生：说明了我了解自己的家境 生：说明了我是一个懂事的孩子 师：但我想有一本《青年近卫军》想得整天失魂落魄。想的整天失魂落魄的是什么意思？ 生：就是一直想一直想 生：想到整个人都呆住了 2、我对书的极度渴望 师：说明了什么？ 生：说明了我对这本书特别渴望 生：说明了我对这本书极度的渴望 师：我没有办法买这本书，所以我是从哪里知道的？ 生：我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播 生：那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹吃进了肚子里 师：请问我家的破修音机为什么会被骂掉？ 生：因为我们家很穷 生：因为破收音机要用来换取食物 师：我们家的破收音机都已经被卖掉换成食物了，说明我们家？ 生：我们家真的特别穷 师：现在请同学们自由阅读课文的第5~34自然段，想一想来一些情景体现了母亲工作的辛劳 师：作者又是如何表达慈母情深的？ 3、母亲工作的辛劳 师：这里刻画了一个怎样的母亲形象？ 生：空间非常低，矮矮的是人感到压抑不足200平米的厂房潮湿颓败 师：这是运用了什么描写方法？ 生：运用了环境描写 师：说明了什么？ 生：说明母亲工作的环境非常小 生：说明了如今工作的环境条件特别差 师：没错，运用了环境描写，生动形象地说明了母亲工作的环境狭小，破旧，条件非常差，突出了母亲挣钱的不容易 师：请问里面工作的场景是怎样的？ 师：又说明了什么？ 生：七八十台破缝纫机，一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁，因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡，正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十个只灯泡所散发出的热量使我感到深，犹如身在蒸笼。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋 师：请问在这里多次提到的是哪个数字？ 生：七八十 师：为什么要反复写这个数字？ 生：运用反复的手法 师：反映了什么？ 生：表现出工作环境的拥挤 生：表现出工作环境很差 生：表现出在这里工作的女人跟我们家一样为了生活而努力 生：通过运用反复的手法勾勒出小厂里极端狭小拥挤的环境 师：使我感到犹如身在蒸笼运用了什么修辞手法。表现了什么？ 生：运用了比喻的修辞手法 生：表现出我的感受非常难受 生：表现出母亲工作时的艰辛 生：七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋，请问七八十台破缝纫机发出的噪声真的会震耳欲聋吗？ 4、体会描写方法 生：不会 师：所以是运用了？ 生：运用了夸张的描写方法 生：表现出 生：表现出母亲母亲工作的环境非常的差 师：通过这一段的描写可以看出我初到厂房对厂房的闷热等方面进行的细节描写，展现出母亲工作的环境的差，挣钱不易，字里行间流露出我对母亲的关心，心疼 师：接着我做了什么事情？ 生：我穿过一排排缝纫机走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸 师：角落里有一个极其瘦弱的脊背弯曲着头凑到缝纫机板上，这是什么描写？ 生：细节描写 师：刻画了什么？ 生：刻画出一个辛苦工作的母亲形象 生：刻画出一个极度瘦弱的母亲形象 师：烤着我的脸说明了什么？ 生：说明了母亲工作环境的恶劣 生：说明了母亲工作环境的差 生：说明了母亲工作非常辛苦 师：背直起来了，我的母亲，转过身来了，我的母亲，褐色的口罩上方一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛。请问在这一段写了几次我的母亲 生：写了三次我的母亲 师：有什么作用呢？ 生：表现出母亲的动作 生：表现了母亲工作的辛苦 生：表现了我非常的愧疚 师：没错，运用反复与细节描写，突出母亲的每个动作，每个神经都给我留下了深刻的印象，表现了我内心的震惊与心疼。 5、体会对比 师：之后母亲看到我，做一系列的对话你体会到了什么？ 生：通过对话描写表现了母亲怕耽误工作 生：通过对话描写表现了母亲工作的忙碌 师：在这里通过对话描写表现出母亲问话问的干脆利索，说明了母亲工作紧张忙碌，而我回答的吞吞吐吐表现了我内心对要钱这件事的迟疑与懊悔 师：母亲听完我说的话之后，做了什么事情，别人又说了什么？ 生：母亲掏衣兜掏出一卷揉的皱皱的毛票，用皲裂的手指数着 生：旁边一个女人停止踩踏缝纫机，向母亲探过身喊，大姐别给没你这么当妈的供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇 师：接着又对我喊，你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？ 一卷揉的皱皱的毛票，说明了什么？ 生：说明了母亲的钱攒了非常久 生：说明了母亲非常珍贵这些钱 师：母亲掏衣兜掏出一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着，这是运用了什么描写方法，表现了什么？ 生：运用了细节描写 生：表现了母亲的过度操劳 生：表现了我们生活的艰辛 生：表现了母亲为了让我们读书，让我们上学非常辛苦 师：通过细节描写表现了母亲为了生活过度操劳，虽然生活艰辛，但是母亲依然支持我读书，可见母子情深 生：旁边一个女人停止踏缝纫机向母亲探过身喊。这里是运用了什么描写方法，表现了什么？ 生：运用了语言描写 生：表现了母亲工作的艰辛 生：表现了母亲对我的爱 生：凸显出母亲对我的爱 师：运用了语言描写，侧面反映了母亲工作的艰辛，养育儿女的不易，将母亲与这个女人进行对比，突出母亲对我的爱 师：母亲说完又做了什么事情？ 生：说完立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态 师：这里运用了什么描写方法？从哪里可以看出来？ 生：四个立刻 生：运用了反复的描写方法 生：表现了母亲工作的紧张 生：表现了母亲赚钱养家的不易 生：表现了母亲工作的辛苦。 师：反复连用立刻表现了母亲丝毫不停地投入了工作体现了一种紧张感，和前面毫不犹豫给我钱买书相比，更能凸显出母亲挣钱养家的不容易，流露出我对母亲的心疼 6、“我”的心酸，理解母亲 师：看到这一些的我，我的感受如何？从哪里可以看出来？ 生：感觉到母亲是特别的瘦 生：感觉到自己应该是一个大人的那一天 生：我第一次发现母亲原来是那么瘦小 生：那一天我第一次觉得自己应该是一个大人了 生：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去 生：那天我用这笔钱给母亲买了一听水果罐头 生：我想我没权利用那钱再买任何东西了，无论为我还是母亲 师：为什么我会鼻子一酸攥着钱跑了出去？ 生：因为我对母亲感觉到非常愧疚 生：因为我非常心疼母亲 师：那天我为什么要用这笔钱给母亲买一听水果罐头，而不是买我想要的书 生：因为我想要回报母亲 生：因为我不想要违背母亲对我的期待和支持 生：因为我觉得我应该长大了 生：因为我觉得我应该懂得感恩了 师：课文的结尾是就这样，我有了第一本长篇小说。请问这样写有什么好处呢？ 生：吸引读者阅读兴趣 生：表达了我对母亲的感激之情 师：不错，能照应开头，深化主题，省略号蕴含着我对母亲的无尽感激之情
四、提炼归纳 【学习任务四：巩固难点知识】 1、引导总结 师：通过这篇文章细腻的笔触体会了一位母亲对孩子深沉的爱。现在，我们一起来回顾这篇课文 师：你们认为这位母亲有哪些特质让她显得特别伟大？为什么？ 生：文章中的母亲非常勤劳和坚强 生：因为她为了孩子能够上学，不惜辛苦劳作 师：你们认为作者是如何通过细节描写来展现母爱的？ 生：作者通过描述母亲在寒风中工作的情景来表现 生：通过母亲坚定的眼神和温柔的话语来表现 师：文章的结尾部分，作者表达了怎样的情感？ 生：表达了作者内心充满了对母亲的感激和决心 生：表达了要好好学习，不辜负母亲的付出 师：通过阅读这篇文章，你们认为作者想要传达给我们的核心信息是什么？ 生：我认为作者想告诉我们，母爱是无私和伟大的，我们应该珍惜母亲的爱，用行动去回报她们 师：《慈母情深》不仅仅是对母爱的赞美，更是对我们的启示和激励。它提醒我们要感恩母爱，珍惜与母亲相处的每一刻，并用实际行动去回应母亲的期望和付出 2、主题升华 师：现在请你们思考：当“我”拿到母亲给的钱时，为什么会“鼻子一酸”？你们是否有过类似的经历？ 师：当“我”拿到母亲给的钱时，为什么会感到“鼻子一酸”？ 生：因为“我”意识到母亲为了给自己买书，付出了很多，让“我”感动，所以“鼻子一酸” 生：因为母亲什么都没有说就直接拿钱给我，但是她却对自己的工作的辛苦没抱怨过一句话 师：你们有没有过类似“鼻子一酸”的经历？ 生：有一次，我生病了，我的妈妈一整晚都在照顾我，第二天早上看到我妈妈特别疲惫，我就觉得很对不起妈妈，让我妈妈担心了 生：我有一次因为我妈妈要出远门很难过，我妈妈跟我说好好学习她过节时回来，后面我发现我的枕头下面有一百块，可是我的妈妈新衣服都没有 师：你们觉得“鼻子一酸”背后反映了什么样的情感？ 生：一种感动和感激的情感 生：一种心疼 师：通过今天的学习与讨论，相信大家以后更会珍惜与家人之间的情感，同时也学会表达自己的感激之情
五、作业布置 【学习任务五：课后巩固】 1、写写：当“我”拿到母亲给的钱时，为什么会“鼻子一酸”？ 2、写写：自己是否有过“鼻子一酸”的经历？或从别人的故事中感受到的