19.《父爱之舟》表格式教学设计

统编版五年级上册19《父爱之舟》教学设计
年级 五年级 学科 语文
课题 父爱之舟 课时 第二课时
教材分析 《父爱之舟》是统编版小学语文五年级上册的一篇课文，主要通过描述一个父亲用自制的小船送儿子上学的故事，展现了父爱的深沉和伟大，同时以简洁的语言和生动的细节描写，勾勒出一个平凡而又不平凡的父亲形象，能引导学生理解和感悟父爱的力量，激发学生对家庭关系的正面思考，激发学生对家庭成员之间情感的思考和感恩之情，增进家庭成员间的理解和沟通，引导学生反思自己在家庭中的角色，学会感恩和回报，培养学生的同理心和情感表达能力。文章蕴意深刻，适合五年级学生学习。
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、通过默读课文，说说“我”的梦中出现了哪些难忘的场景，哪个场景给你的印象最深 3、通过读读课文的重点句子，回答括号里的问题，掌握课文内容 4、思考课文为什么以“父爱之舟”为题，从课文中找出相关内容，说说自己的理解 5、通过朗读、小组讨论等活动，引导反思自己在家庭中的角色，激发对家庭关系的正面思考，激发对家庭成员之间情感的思考和感恩之情，增进家庭成员间的理解和沟通，学会感恩和回报，培养同理心和情感表达能力
教学重难点 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；通过默读课文，说说“我”的梦中出现了哪些难忘的场景，哪个场景给你的印象最深；通过读读课文的重点句子，回答括号里的问题，掌握课文内容；思考课文为什么以“父爱之舟”为题，从课文中找出相关内容，说说自己的理解
难点：通过朗读、小组讨论等活动，引导反思自己在家庭中的角色，激发对家庭关系的正面思考，激发对家庭成员之间情感的思考和感恩之情，增进家庭成员间的理解和沟通，学会感恩和回报，培养同理心和情感表达能力
教法学法 教法：演示法、启发式、探究法等。
学法：游戏学习法、讨论法。
教学辅助材料 ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。
教学大步骤 教 学 过 程
一、激趣导入 【学习任务一：吸引兴趣】 1、创设情境 师： 同学们，你们的爸爸为你们做过的最令你们感动的事情是什么呢？ 师：课文里的“我”的父亲又为“我”做了什么事情呢 2、引出课题 师：今天我们就来学习这篇课文，找找答案
二、整体感知 【学习任务二：把握整体结构】 1、自主阅读 ·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子 2、集体朗读 ·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。 3、初步交流 ·老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应 ·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情
三、深入研读 【学习任务三：突破重难点】 1、体会难忘场景 师：现在请同学们再次阅读课文，想一想课文中出现了哪些与父亲相处的难忘场景，并试着给每个场景拟一个小标题 师：第一个场景 生：添桑叶，卖碱，卖枇杷 师：第二个场景 生：住旅店 师：第三个场景 生：父亲带我逛庙会 师：第四个场景 生：雨雪天背我上学 师：第五个场景 生：凑钱交学费 师：第六个场景 生：送我报考 师：第七个场景 生：为我缝补棉被 师：现在请同学们读一读这两句话，说一说这两句话在全文里面有什么作用 生：是昨晚梦中的经历吧，我刚刚梦醒醒来枕边一片湿 师：昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒，这一句是？ 生：总起句 生：醒来枕边一片湿，这是首尾呼应 师：不错，总起句能够引起对往事的回忆，也表明了本文的写作顺序，首尾呼应则是表达了我对父亲的深深怀念与感激之情 2、梦见父母 师：在朦胧中我看到了什么呢？ 生：在朦胧中父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶，每年卖茧子的时候，我总跟在父亲后面卖了剪纸。父母亲便给我买枇杷吃 师：第一句交代了什么呢？ 生：交代了这是在梦里看见的 生：交代了我们家是做什么的 师：没错，梦中所见交代了家庭的背景，又写出了父母的辛劳 师：接着场景二又写了什么呢？ 生：写我又见到了姑爹那条小船 生：这是课文里第几次提到小渔船 生：是第一次桥提到小渔船 师：请问这条小渔船是我跟谁的记忆？ 生：是我跟父亲的回忆 师：什么回忆呢？ 生：父亲送我离开家乡去报考学校和上学总是要借用姑爹那只小渔船，我们带了米在船上做饭，晚上就睡在床上，这样可以节省饭钱和旅店钱。 师：场景二中第一次提到了小渔船，这是父亲送我离开家乡去报考和上学的必备交通工具，也是旅途中的饭店和旅店 师：请问为什么我们不肯轻易上岸呢？ 生：因为花钱住旅店的教训太深了 师：具体是怎样的？ 生：有一次父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬，身上都是被咬的大红疙瘩 3、父亲想让我睡得舒服 师：最便宜说明了什么？ 生：说明了父亲非常的节俭 师：父亲看到我的样子之后又做了什么事情？ 生：父亲特别心疼，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩 师：茶房说了什么？ 生：茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间 师：父亲又是怎么做的？ 生：父亲动容了，但我年纪虽小，却早已深深体会到父亲挣钱的艰难 师：从父亲心疼极了到父亲动心了，说明了什么 生：说明了父亲为了让我舒服，为了让我不被臭虫咬，愿意加钱换个更好的房间 师：通过心理描写看到我被臭虫咬的样子，父亲特别心疼，对换个更好的房间动心了，更表现出父亲对我深深的爱 师：我看到父亲这样子，我有同意换房吗？ 生：没有同意 师：从哪里可以看出来？ 生：我反正已被咬了半夜只剩下后半夜就不肯再加钱换房子 生：从这里可以看出我是个怎样的孩子，我是一个懂事的孩子 生：我是一个体贴父亲的孩子 师：到场景三，请问哪句话描写了庙会的热闹场面？ 生：我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷，走路，看虾兵，半斤牛头马面 生：人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心，鸡鸭鱼肉都有 师：请问密密层层各式各样的糖果点心说明了什么？ 生：说明了点心特别多 生：说明了种类特别多 4、父亲舍得给我买点心、做万花筒 师：看到这样的场景，我和父亲都饿了，但是我又是怎么做的？ 生：但不敢也不忍心叫父亲买 生：父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方坐下了，父子俩坐下吃凉粽子 师：吃完粽子父亲又做了什么事情？ 生：吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不 师：从一开始我看到各式各样的点心，特别馋，特别想吃，但是我不敢也不忍心叫父亲买，之后父亲觉得我太委屈了，给我买了碗热豆腐，我叫父亲也吃，体现了我是一个怎样的孩子 生：体现了我是一个懂事的孩子 生：体现了我特别体贴 生：你们觉得我叫父亲也吃，他就是不吃，为什么父亲不吃？ 生：因为父亲很节俭 生：父亲舍不得给自己买 师：除了吃的，我还看上了什么？ 生：玩具 师：从哪里可以看出来呢？ 生：卖玩意儿的也不少 生：彩色的纸风车，布老虎，泥人竹制的花蛇 师：看到之后有给我买吗？ 生：没有给我买 生：但是父亲后面自己做了一个万花筒给我 师：从哪里可以看出来呢？ 生：虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思 生：回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒 生：这便是我童年唯一的也是最珍贵的礼物了 生：师：一个万花筒，为什么是我童年最珍贵的玩具呢？ 生：因为这个万花筒是父亲自己做的 生：因为这个万花筒是我童年里父亲给我的唯一的一个玩具 生：说明了我对这个玩具对父亲拥有着怎样的感情 生：我非常珍惜父亲给我的玩具 生：我特别感激父亲的理解 师：不错，虽然家境贫困，这位父亲没有太多的钱能给孩子提供物质条件，但是这位父亲给孩子的爱意却丝毫没有减少 5、父亲大冬天背我上学 师：场景四里面又写了什么呢？ 生：场景四写的我在读书时父亲背着我上学 生：为什么我从来不缺课，不逃学 生：因为父亲一直跟我说要好好念书 生：因为父亲背我上学时特别不容易 师：从哪里可以看出来？ 生：他扎紧裤脚，穿一双深筒丁靴，将棉袍的下半截撩起，扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围绕两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢 师：在一个大雨天，大雪天，父亲需要把裤脚扎紧，还要把用来保暖的棉袍的下半截撩起来。如果是你你在大学天这样做，你感觉会不会很冷？ 生：特别冷 生：严寒 师：这是一位怎样的父亲？ 生：为了孩子能够上学，跋山涉水 生：为了自己的孩子能够上学，负重前行也觉得无所谓。 师：没错，通过细节描写刻画出一位父亲负重前行，艰难跋涉的形象。表现了父亲对我深深的爱。 师：课文里的我每每看到父亲这样背我上学，我心里也是不太好受的，所以我从来不缺课。不逃学。说明了我还是一个怎样的孩子 生：明白父亲的良苦用心 生：我是一个不忍心辜负父亲对我期望的孩子 6、父亲凑钱给我上学 师：初小毕业之后，我考取了峨山小学，可是又面临着新问题，是什么呢？ 生：要住在峨山当寄宿生就要缴饭费，宿费，学杂费，书本费也贵了 师：父亲是怎么做的？我去上学的钱都是哪里来的？ 生：父亲去卖猪 生：父亲东拼西凑凑来的 师：当我看到这样的场面，看着父亲为了我的学费一直借钱工作，我是什么滋味？ 生：我第一次真正感到心酸的哭了 生：与在家里撒娇的哭，发脾气的哭，打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到新的滋味了 师：请问为什么这一次哭跟以前的哭不一样？ 生：因为这一次我感觉到非常的心酸 生：因为这一次我明白学费特别来之不易 生：因为我感觉特别对不起父亲 生：因为我无法帮助家里，而感到非常愧疚 师：不错，这里的新滋味是指对父亲的感激和心疼，对家庭情况的担忧，不能为家庭分忧的愧疚以及对父亲的感动与感恩之情 师：在我们的场景六里面写的我唯一的法宝就是考试从未落榜，请问从未落过榜说明了什么？ 生：说明了我的成绩特别好 生：说明了我没有辜负父亲对我的期望 生：说明了我在努力回报父亲 师：在场景六里面课文第二次提到小渔船，可是这一次我怎么睡也睡不好，为什么会睡不好呢？ 生：因为我怕考试考的不好，因为我怕考试考不好辜负了父亲对我的期望 师：这一次我怎么睡都睡不好，因为我怕考不好辜负了父亲对我的期望，这句话也表现了我急切想回报父亲的心情。这一次我们跟以前一样，也是在小船上睡觉，在小船上煮饭，可是这一次我们的船不敢停到无锡师范附近，为什么呢？ 7、我对父亲的怀念 生：因为怕被别的考生还有家长看见了嘲笑 师：说明了什么？ 生：说明了父亲在保护我的自尊心 生：说明了父亲很尊重我 师：不错，这一句写明了父亲对我的自尊心的保护，既包含了父亲对我的爱，也包含着对贫困生活的无奈。 生：之后是在哪里提第三次提到小渔船？ 生：送我去入学的时候依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲 师：课文里为什么要提到这么多次小渔船？ 生：因为这只小渔船代表着我跟父亲之间的回忆 生：因为这只小渔船承载着父亲跟我之间的回忆以及父亲对我深深的爱 师：这只小渔船承载着父亲对我的期待和深沉的爱，是人生之舟，希望之舟，爱之舟，他揭示了文章的主题，也承载着我对父亲的思念与感怀 师：课文的最后一句，我什么时候能用自己手中的笔把那只承载着父爱的小船画出来就好了。从这句话之中你体会到了作者对父亲什么样的感情 生：体会到了我对父亲的怀念之情 生：体会到了我对父亲的感激之情 师：没错，画小船是为了记住父亲对自己点点滴滴的关怀，照应题目，点明主旨，表达了我对父亲的怀念与感激之情。
四、提炼归纳 【学习任务四：巩固难点知识】 1、引导总结 师： 现在我们一起来回顾和总结课文的主要内容。你们认为这位父亲有哪些特质让他显得特别伟大？ 生：坚持不懈，他为了让儿子能够安全上学，一直背着儿子上学 师：作者是如何通过细节描写来展现父爱的？ 生：父亲在风雨中护送儿子上学的情景 师：文章的结尾部分，作者表达了怎样的情感？ 生：作者内心充满了对父亲的信任和感激 生：作者特别怀念自己的父亲 生：作者觉得父亲一直在守护着他 师：通过阅读这篇文章，你们认为作者想要传达给我们的核心信息是什么？ 生：无论遇到多大的风浪，父亲都能给我们提供安全的港湾 生：我们应该珍惜这份亲情，并在适当的时候给予回报 师：《父爱之舟》不仅仅是对父爱的赞美，更是对我们的启示和激励，提醒我们要感恩父爱，珍惜与父亲相处的每一刻，并用实际行动去回应父亲的付出和保护 2、主题升华 师：现在，请你们思考，你们的家人为你们做的最令你们感动的事情是什么，并且如果你有机会，你想对那位家人说些什么呢？ 生：有一次，我晚上发高烧了，我爷爷冒着雨，背着我跑去诊所，一直陪着我 生：有一次，我考试成绩很不理想，妈妈知道后，愿意给我请假带我去放松 师：那么，你们认为我们应该如何表达对家人的感激之情呢？ 生：可以通过日常的小事来表达感谢，比如帮家人做家务 生：在他们累的时候给他们捶捶背、倒杯水 生：考个好成绩，让他们开心 师：有时候简单的一个拥抱、一句“谢谢”就能传递我们内心的温暖，通过今天的学习与讨论，相信大家能够更加珍惜与家人之间的情感，同时也学会表达自己的感激之情
五、作业布置 【学习任务五：课后巩固】 1、写写：你们的家人为你们做的最令你们感动的事情是什么，并且如果你有机会，你想对那位家人说些什么呢 2、写写：课文为什么以“父爱之舟”为题