24.《月迹》表格式教学设计

统编版五年级上册24《月迹》教学设计
年级 五年级 学科 语文
课题 月迹 课时 第二课时
教材分析 《月迹》是统编版小学语文五年级上册的一篇课文，主要通过描述孩子们在中秋夜寻找月亮的故事，展现了孩子们对自然界的好奇心、探索欲和对美的感知，传达了对自然界的敬畏和对生活的热爱，激发了他们对传统文化的兴趣。同时，课文中运用了丰富的修辞手法，如拟人、比喻等，使得月亮这一自然现象显得生动有趣，让学生感受到了月夜的静谧与美丽，易于引发学生的共鸣。文章语言优美，情感丰富，适合五年级学生学习。
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、通过默读课文，说说月亮足迹都出现在哪里 3、通过把自己觉得有趣的地方找出来，体会作者细腻的感受和动人的描写，再有感情地读给同学听 4、通过朗读、小组讨论等活动，激发对自然界的好奇心、探索欲、对美的感知和生活的热爱，激发对传统文化的兴趣，培养想象力、观察力、语言组织与表达能力
教学重难点 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；通过默读课文，说说月亮足迹都出现在哪里；通过把自己觉得有趣的地方找出来，体会作者细腻的感受和动人的描写，再有感情地读给同学听
难点：通过朗读、小组讨论等活动，激发对自然界的好奇心、探索欲、对美的感知和生活的热爱，激发对传统文化的兴趣，培养想象力、观察力、语言组织与表达能力
教法学法 教法：演示法、启发式、探究法等。
学法：游戏学习法、讨论法。
教学辅助材料 ppt、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。
教学大步骤 教 学 过 程
一、激趣导入 【学习任务一：吸引兴趣】 1、创设情境 师：同学们，你们见过“月亮的足迹”吗？ 生：没有 师：“月迹”到底是什么呢？ 2、引出课题 师：今天我们就来学习这篇课文，找找答案
二、整体感知 【学习任务二：把握整体结构】 1、自主阅读 ·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子 2、集体朗读 ·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。 3、初步交流 ·老师提问学生对故事的整体印象，收集学生的第一反应 ·完成课文自主朗读填空—课文主要讲述的事情
三、深入研读 【学习任务三：突破重难点】 1、出现的地方 师：请同学们再次阅读课文并思考月亮的足迹都出现在哪里呢？ 生：出现在竹窗帘儿里 生：出现在葡萄叶上 生：出现在镜子里 生：出现在瓷花盆儿上 生：在爷爷的锨刀上 生：在小河里 生：在眼睛里 师：在这些足迹中哪一些是出现在中堂的？ 师：哪一些出现在院子里 师：哪些又出现在河边呢？ 生：竹窗帘儿和叶葡萄叶出现在中堂镜子里 生：瓷花盆儿上 生：爷爷的刀上 生：出现在中院小河 生：眼睛里 生：出现在河边 2、体会修辞 师：现在请同学们读阅读这一自然段，说说你想到了什么样的画面，你的感受是怎样的，这一段又运用了什么修辞手法？什么描写方法？ 生：我们看时那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款的草莓声儿的溜进来出现在窗前的穿衣镜上了 生：原来月亮是长了腿儿的爬着那窗帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了 生：穿衣镜上的圆便满盈了 生：运用了拟人的修辞手法 生：运用了动态描写 生：生动形象的表现了当时的寂静 生：表现了当时窗帘儿里安静的情景 生：生动形象的表现了月亮升起来时形状的变化 生：生动形象的表现了月亮的可爱 师：不错，这一个自然段用了拟人的修辞手法，还有动态描写，生动形象的表现了月亮升起时的变化，以及月亮的顽皮可爱 师：月亮来时我们的心情如何？ 3、月亮消失 师：等到月亮消失之后，我们又是什么样的心理呢？ 生：我们都高兴起来 生：我们又都屏气而不出，生怕那是个尘影儿变的，一会一口气吹跑了呢 生：月亮还在竹林儿上爬，那满月却慢慢又亏了 生：末了便全没了踪影，只留下一个空镜，一个失望 生：很高兴 生：失望了 师：一会儿是高兴，一会儿是失望，这是小孩子独特的感受，体现了作者感受的细腻，也生动形象地写出了月季的变化 师：之后在院中又发生了什么事情呢？请同学们自由阅读课文 生：我们都跑了出去 生：它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，满院子的白光是玉玉的，莹莹的 生：灯光也没有这般的亮 生：院子的中央处是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿 师：请问这是在哪里？ 生：是在院中 师：这一段话运用了什么描写方法呢？ 生：运用了静态描写 师：说明了什么？ 生：说明了月光的柔和 生：说明了桂树的粗壮 生：说明了桂树叶子很稀疏 生：说明了桂树的花骨朵儿很多 师：通过静态描写使用叠词写出了月亮和桂树的特点，也符合儿童的语言特点，表现出作者观察时的细腻 师：最后我们走进去又发现了什么 生：我们都走进去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却宜兴这骨朵儿是仿心而变的 生：抬头看看天空星儿似乎就比平时少了许多 生：月亮正在头顶明显大了，多了也圆多了，清清晰晰看见里边儿有什么东西 4、体会描写 师：请问我们都走进去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星而变的，运用了什么修辞手法？ 师：运用了比喻的修辞手法有什么好处呢？ 生：把桂花骨朵儿比作天上的繁星 生：生动形象的写出了桂花骨朵儿的奇特 生：生动形象体现了小孩子想象力丰富 师：不错，通过运用比喻的修辞手法，宝贝桂花骨朵儿比作天上的繁星体现了作者想象的独特 师：现在请同学们自由阅读课文的剩下部分，说一说你想象到了怎样的画面，你觉得月亮上有什么东西？ 生：课文里写我听奶奶讲解 师：为什么会有这样的感受呢？ 生：因为听奶奶讲的时候好像月子里的桂花就是月亮上的东西 师：通过写我们听奶奶讲解后的独特感受，好像月子里的桂树就是月亮上的，体现了作者进行观察时的细腻和描写的很长盛 5、开始争论 师：之后我们开始争论了起来，为什么我们会争执起来呢？ 生：因为我们都希望月亮是属于自己的 生：因为我们都希望美好的月亮都是我们自己的 师：通过孩子们的争论都属于都希望月亮是属于自己的，说明了每个孩子都希望自己拥有美好的事物，表达了我们每个人对美好事物的渴望和向往之情。 师：之后奶奶说，月亮是每个人的，它并没有走，你们去找它吧。奶奶说这句话是什么意思呢？ 生：意思就是月亮都是每一个人的 生：意思就是美好的东西都属于每个人都拥有的 生：每个人都能拥有美好的东西 师：通过奶奶的话，我们可以明白每个人都有欣赏美，展现美，创造美的权利 师：读到这里，你们觉得这是一位怎样的奶奶呢？ 生：这是一位慈祥的奶奶 生：这是一位和蔼的奶奶 生：这是一位尊重孩子想法的奶奶 生：这是一位关爱关心孩子的奶奶 生：这是一位会主动引导孩子的奶奶 师：最后请你们思考，作者在最后为什么会有这样的感受呢？ 生：因为作者觉得我们需要自己去发现美丽 生：作者在告诉我们，我们在生活中要自己试着去发现美 师：没错，生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛，只要你愿意去发现，美就无处不在 6、感悟道理 师：现在我们来总结一下，在这场追逐月季的过程中孩子们的心情有什么变化？ 师：刚开始是镜中看月，心情是怎样的？ 生：高兴到变为失望 师：之后是院中赏月 师：心情又有什么变化？ 生：从羡慕变成嫉妒 生：争执 生：最后变成好奇 师：第三个追逐月季的过程是河边寻月，这个时候孩子们的心情又有什么变化？ 生：惊喜 生：感到惊喜 生：跟眼瞳见月一样 师：最后是沙滩音乐，孩子们的心情又有什么变化？ 生：感到满足 师：学完这篇课文，你们得到了什么道理呢？ 生：在日常生活中每个人都有拥有美的权利 生：我们要自己去试着发现美 生：每个人都拥有美丽美好的事物。 师：不错，这篇课文通过记叙了一场饶有兴趣的寻乐活动，展现了美丽的月色，赞美了孩子们美丽纯洁的心灵 师：表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望，也在告诉人们，美丽是属于每一个人的，每个人都有拥有美的权利
四、提炼归纳 【学习任务四：巩固难点知识】 1、引导总结 师：现在我们们一起来回顾一下课文的主要内容 师：课文中孩子们是如何发现月亮的？当月亮第一次出现在竹窗帘儿里时，孩子们的反应是什么？ 生：孩子们先是惊讶，然后非常高兴 生：他们屏住呼吸，生怕把月亮给吹跑了 师：当月亮在穿衣镜上慢慢消失后，孩子们的心情如何变化？奶奶说了什么？ 生：孩子们感到失望，因为月亮不见了 生：奶奶鼓励他们出去寻找月亮 生：于是他们又充满了希望和兴奋。 师：当孩子们在院子里和小河边找到月亮时，他们有什么新的发现和感受？ 生：他们发现月亮不仅在天上，还可以在水里、在眼睛里找到 生：这让他们意识到月亮是如此之多，只要愿意寻找，就能找到 师：通过这次寻找月亮的经历，孩子们学到了什么呢？ 生：他们学到了月亮是每个人的，每个人都有权利去寻找和欣赏它 生：他们学到了团结合作的重要性 师：通过《月迹》这篇课文，我们不仅了解了月亮的美丽和神秘，体会到了探索和发现的乐趣，也学会了珍惜和分享我们所拥有的美好事物 2、主题升华 师：现在请你们假设，你们就是课文中的那些孩子，在中秋夜寻找月亮的过程中，你们会采取怎样的方式去发现月亮的踪迹呢？ 师：如果你们是课文中的孩子，当月亮从竹窗帘儿里溜进来，你们会怎么做？ 生：我会静静地观察月亮，看它如何在穿衣镜上慢慢变圆，然后又慢慢消失 生：我会想记录下这个过程，用手机拍下来或者画下来 师：那么，当奶奶告诉你们月亮已经离开，你们会怎么出去寻找月亮呢？ 生：我会先看看周围的环境，比如水池、花瓶等有反射的地方 生：我会和朋友们一起分头寻找，这样我们可以覆盖更多的区域 师：当你们在小河边发现月亮在水里的倒影时，你们会有什么特别的感受或想法吗？ 生：我会觉得很神奇，因为月亮好像无处不在，但又抓不住 生：我会想，月亮是不是就像我们的梦想一样，虽然看似遥远，但其实一直伴随着我们 师：通过今天的学习与讨论，我们学会了如何在现实中寻找月亮，也学会了如何在我们的心中寻找和珍视那些美好的事物。相信大家在今后的生活中，都能够保持这份好奇心和探索精神，不断发现生活中的美好
五、作业布置 【学习任务五：课后巩固】 1、写写：假如你是课文中的那些孩子，在中秋夜寻找月亮的过程中，会采取怎样的方式去发现月亮的踪迹 2、将自己觉得有趣的地方找出来，课后在小组内感情地读给同学听