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《中考复习专题--小说中的对比手法》
学习目标：复习小说中的对比手法。
一、回顾教材，考点探源。
册数 篇目 考点探源
九上 《故乡》
《我的叔叔于勒》
《孤独之旅》
《范进中举》
《刘姥姥进大观园》
九下 《变色龙》
二、以文析法，归纳策略。
1.阅读九上课文《我的叔叔于勒》，思考：菲利普夫妇眼中的于勒和“我”眼中的于勒有什么不一样？表现了菲利普夫妇、“我”什么形象特点？这里的对比手法有什么作用？
《我的叔叔于勒》
菲利普夫妇眼中的于勒 菲利普夫妇形象 “我”眼中的于勒 “我”的形象
对比手法的作用 结论：
2.阅读九下课文《故乡》，思考：闰土从少年时期到中年时期发生了哪些巨大变化？这样写有什么好处？请主要从外貌、语言、动作和神态等方面找出依据。
《故乡》
描写方法 少年闰土 人物形象 中年闰土 人物形象
外貌描写
语言描写
动作描写
神态描写
对比手法的作用 结论：
三、以法析文，巩固策略。
阅读课文《范进中举》，思考：胡屠户在范进中举前后的态度发生了哪些变化？这里运用了什么写作手法？这样写有什么作用？请根据表格里的提示，勾画出相关语句。
中举前 中举后
对范进的称呼
说话的态度
所带的礼品
对嫁女的解释
对相貌的评价
对才学的评价
能否考中
对亲家母称呼
对比手法的作用 结论：
四、以文测法，内化能力
1.阅读《三个目标之后》，回答问题。
三个目标之后 余秋雨
很多年前，我收到美国企业家贝林写来的一封信。他邀我做他的顾问。
他是世界级的富豪，主持着一个庞大的慈善机构，专为各国残疾人提供轮椅。
他说，他出身贫苦，逐渐致富，曾为自己提出三个阶段的目标。第一阶段是“多”，即追求钱多、厂多、房多、车多、雇员多；第二阶段是“好”，即在多的基础上淘汰选择，事事求精，物物求好，均是名牌，或比名牌还好；第三阶段是“独”，即在好的基础上追求唯一性，不重复别人，也使别人无法模仿自己。
他很快完成了求多、求好、求独这三个目标。本应满足了，他却深感无聊。当无聊笼罩了生命，他对自己已经拥有的一切，就不再有一丝骄傲。
他对我说：“当我完成这一切时，还不到六十岁。家里没有人要继承我的产业，我今后的日子就失去了目标。一度，我甚至不想活下去了。”
他继续告诉我，终于有一天，一个六岁的越南残疾女孩救了他。那天他顺手把专机上的一台轮椅推给这个无法行走的女孩，女孩很快学会操作后，双眼闪现出一种他从未见过的光亮。贝林先生在那种光亮中，看到了自己生命的意义。
第二个救了他的是一位津巴布韦青年。那天，这位青年背着一位残疾的中年妇女，用了两天时间穿越沙漠来到他面前。
贝林先生问：“这是你母亲吗？”
青年回答：“不是。”
“是你亲戚吗？”
“不是。”
“你认识她吗？”
“不认识。”
“那你怎么把她背来了？”
“她听说有人在这里发轮椅，就让我背她过来。”青年回答。
这个青年说，他要回到出发的地方，把这两天耽误的时间补回来，随后，他就转身大步走了。
看着他的背影，贝林先生心头一震。这个津巴布韦青年一看就非常穷困，帮了不认识的人一个大忙，却不要任何回报。
贝林先生说：“我居然到六十岁才明白，慈善的事，早就可以做了，我也可以早一点摆脱无聊。慈善，是一种寻找人生意义的自我救赎。”
我为贝林先生自传的中文版定了一个非常中国化的译名——为富之道。
贝林先生与我的对话在报刊上发表之后，中国读者最感兴趣的，是他在六十岁前的三大目标。求多、求好、求独，几乎概括了中国大多数企业家正在逐步攀缘的三大台阶。多数人还在第一台阶，少数人已经在第一到第二台阶之间，攀上第三台阶的比较稀少。
攀缘是辛苦的，也是令人兴奋的，因为有目标。我非常欣赏贝林先生说的一句话：“我把梯子搁错了墙，爬到墙顶才知道搁错了。”我告诉他，这句话已经具有文学价值。
我并不认为所有企业家部必须像他一样最后全然投身慈善事业，但是我希望大家经常想想，爬到墙项之后要干什么。因为我发现，很多人还没有攀到高处，在半道上就已经感到无聊。
贝林光生告诉我们，需要更换梯子搁置的方向，更换目标。
新的目标会是什么？应该多种多样，但是贝林先生和其他类似人物抬手指了一个，那就是超越个人功利，为大善、大爱、大美留出更多的地方。 （选自天地出版社《雨夜短文》）
文章倒数第五段提到“中国读者”与“中国大多数企业家”，这运用了什么写作手法，有什么作用？
2.阅读《阳光的疤痕》，回答问题。
阳光的疤痕
①有乡村生活经历的人，印象最深的莫过于阳光。这阳光是那么真切，离开乡村多年，只要一想起，背上仍残留着一种阳光暴晒留下的辣痛。夏历六七月间是收割稻子的时候，天气特别炎热。天未亮，蝉就在房前屋后喊起热来，不到上午九点，树叶就耷拉下来，叶子皱巴巴的，像被什么揉皱了，如果树会出声，大概会毫不顾忌地喊出痛来。土埕上的石凳已经被太阳捂得发烫，树荫下狗伸出舌头淌汗，湿湿的，仿佛苍苔上拧出的那种。
②从5点多起床干到这时，我早就腰酸腿软，晒了几个钟头的太阳，我的背部仿佛被什么动物的利爪挠过一般，热辣辣地疼。回家吃早饭，我扒拉几口就再也吃不下，只一杯接一杯地灌冷开水，直到肚子发胀，还觉得口干舌燥。我想对父亲讲让自己歇一会儿，但看着他黝黑脸上如小泉潺潺的汗水，我把冒出来的话连同唾沫都咽进肚里，提着镰刀跟在父亲的背后又上田去了。
③九点的阳光将父亲的身影拉得很长，我与父亲的距离只有两三步路，有好几次，我的影子与父亲并肩而行了。但当我回过头，发现父亲的身影黑黝黝的，仿佛一个看不见底的深井，有好几次我的步伐动摇了，我想：也许我再向前几步，我就会重复父亲的命运，踩在父亲的影子上。说实在的，我当时感觉一种深陷的、无法摆脱的恐慌和悲哀。
④父亲没有回头，也许他的眼中只有那波浪起伏的稻谷。他背上的汗水和那个少年的我的脸上的汗水淋漓的流在我多年之后的记忆中。
⑤刚才还是明晃晃的太阳，此时变成一个大得可怕的白炽灯，我再也不敢抬头与之对视。走进稻田，刚弯腰，炎热的阳光早已透过沾在背上的衣服扎进肌肤。起初尖细如麦芒，后来如荆棘上的尖刺，临近中午，阳光如一些细小的针尖，密密麻麻地扎进每一寸呈给太阳的肌肤。背部的温度由热、炎热到灼热渐次升高，直到觉得自己快要燃烧一般。汗水淋漓地流出，后来就没有了，被太阳“蒸”干了，抬头看父亲的背影，背上的衣服泛出一层淡淡的盐渍。多年以后，远离乡村阳光的我很煽情地把自己弯腰俯向庄稼的身影比做一柄“新镰”，把炎热的阳光比做铸炼钢铁的熔炉，把汗水比做淬火的水。其实自从我开始写矫情的诗歌始，乡土和阳光早已变成我手上的一捧展览品。远离乡村的我，没有什么可炫耀的，就炫耀自己经历过的痛苦。我们的乡村当时长的最多的是苦楝树，诗歌在庄稼中是完全没有生长空间的。土生土长的农人。土生土长的庄稼。但没有土生土长的诗歌。
⑥我的腰弯得更低了，这样做的目的，只为减少太阳照射身上的面积，至于这样做会更累的感觉早已麻木了。酸软的手臂和腰肢变得僵硬，特别是臂部的肌肉有点肿胀起来的感觉。但我不敢停下来，怕一停下动作，自己就会被炎热的太阳“压倒”。热原来也有“重量”，久处炎热阳光下的人才会真切体会到。
⑦嘴里已经没有一点唾沫，舌头像板硬的石板，我无力将它推动。
⑧水分被蒸发干了，只剩下干涸的眼神，望向远处密密麻麻的庄稼。
⑨我的手机械地动着。
⑩没有一丝风，听得到空气在谷穗上热烘烘地作响……
⑾多年以后，我重读李绅的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，总有异样的体会。农人爱惜米粒，那是爱惜自己的生命。
⑿那一天夜里，我从噩梦中惊醒，背部仿佛失火一般，又热又痛，只好趴在床上，任冷汗从额上、背上淋漓流出。也许是我睡梦中的呻吟声吵醒了母亲，她来到我房间，看情形一下子就明白了，去厨房拿回一点花生油，用手细细地抹在我通红的背上。
⒀几天后，背部结出一大块黑色的疤痕。父亲知道这件事，淡淡地说，这小子，娇嫩了些。我看着父亲黝黑如铁的肤色，觉得有些羞愧，想着有一天自己也如父亲一样变成一块铁，再毒的阳光就不会再伤害到我了。
⒁这段少年时的经历，我记忆甚深。阳光在我身上、心上打下的烙印，会深刻地影响我的一生。阳光制造的疤痕好了，留下的不是伤痛。
文中作者多处使用了哪种写作手法 ，他这样写的目的是什么 谈谈你的理解。
3.阅读《卖伞姑娘》，回答问题。
卖伞姑娘 刘学志
①有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。
②那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺忪的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀抱里。我呆望着路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨幕。
③“先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆雨伞。她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。
④我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。
⑤那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。
⑥ “姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？看你，小心淋病了。”我嘴上这么说，手里却没停下挑拣的动作。
⑦ “一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。
⑧事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。但那个雨夜及时出现的那把雨伞却罩着我。而且，我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。因而，那把雨伞便更显得尤为体贴、尤为及时……
⑨隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我没有看到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上却立即断定，她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘。图片报道简练得只有几句说明：“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百余元钱的顾客，而昏倒在街头……”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人肯定不是我，如果是我，那就太富有戏剧性了，而且我对她的挂念也会有充分的理由。报纸上没有她就读的校址，只有她的很美的名字。
⑩又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘。初春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前？
⑾ “先生，你需要一把伞吗？”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。
⑿此时的我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……
作者在文中多处运用了对比手法，请你写出其中两组来。
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中考复习专题--小说中的对比手法
一、回顾教材，考点探源
册数 篇目 考点探源
九上 《故乡》 这篇小说写故乡，主要是写故乡的变化，通读全文，梳理这些变化┉┉
《我的叔叔于勒》 小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事┉┉
《孤独之旅》 小说紧扣杜小康的心理变化展开叙述和描写┉┉
《范进中举》 范进中举前后，胡屠户对他的态度有什么变化？
《刘姥姥进大观园》 作者通过雅与俗、庄与谐的对比，营造出强烈的喜剧效果。
九下 《变色龙》 这是一篇讽刺小说。结合课文具体内容，说说这篇小说是如何运用对比、夸张等艺术手法表现出讽刺效果的。
对比是小说常用的表现手法。
对比就是把相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种表现手法。
发现
（1）对比是小说常用的表现手法。
（2）设问方式中最常见的关键词是：“变化”、“对比”。
二、以文析法，归纳策略。
案例1： 阅读九上课文《我的叔叔于勒》，思考：
菲利普夫妇眼中的于勒和“我”眼中的于勒有什么不一样？表现了菲利普夫妇、“我”什么形象特点？这样写有什么作用？
二、以文析法，归纳策略。
菲利普夫妇眼中的于勒 菲利普夫妇形象 “我”眼中的于勒 “我”的形象
①坏蛋；流氓；无赖；分文不值的于勒
②正直的人；有良心的人；好心的于勒；有办法的人
③这小子；这个贼；那个讨饭的；那人；这个流氓
自私冷酷、虚伪贪婪、唯利是图、趋炎附势。
心地善良，
有同情心。
作用：运用对比手法，通过菲利普夫妇眼中的于勒和“我”眼中的于勒的对比，突出了菲利普夫妇的冷酷无情。
①他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。
②我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
二、以文析法，归纳策略。
案例2：阅读九下课文《故乡》，思考：
闰土从少年时期到中年时期发生了哪些巨大变化？请主要从外貌、语言、动作和神态等方面找出依据。这样写有什么好处？
二、以文析法，归纳策略。
少年闰土 人物形象 中年闰土 人物形象
外貌描写
语言描写
动作描写
神态描写
“十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。”
健康壮实
第55段
饱经风霜
第18、21、23、26、28段
说话脱口而出，活泼可爱，热情纯真，知识丰富，无忧无虑。
“动着嘴唇却没有做声”、分明的叫“老爷”
说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，有封建等级观念。
雪地捕鸟、看瓜刺猹、捡贝壳等
热爱生活，聪明能干，活泼机智。
“动着嘴唇却没有做声”“只是摇头”等
迟钝麻木
“见人怕羞，只是不怕我”，“很高兴”
朴质生动、活泼纯真。
“凄凉的神情”“全然不动，仿佛石像一般”“木偶人”
迟钝麻木
作用：运用对比手法，通过少年闰土和中年闰土的对比，突出了以中年闰土为
代表的旧中国善良的人民被生活压得喘不过气，变成“木偶人”的痛苦遭遇。
归纳策略
1.对比手法的类型：横向对比和纵向对比
①横向对比：把A与B对同一人物或相同事物不同态度的进行比较。
案例１：把菲利普夫妇眼中的于勒和“我”眼中的于勒进行比较，这种对比属于横向对比。
②纵向对比：把某一人物或事物的前后不同进行比较。
案例２：把少年闰土和中年闰土从外貌、语言、动作和神态等方面进行比较，这种对比属于纵向对比。
归纳策略
2.对比手法的作用：运用对比，有利于充分显示事物或人物的矛盾，突出人物的性格特征，塑造人物形象，强调主题思想。
3.答题格式：方法+内容+效果。
即：运用对比手法，通过XX和XX的对比（文章内容），突出（表现、强调、体现、烘托、衬托）了......
三、以法析文，巩固策略。
阅读课文《范进中举》，思考：胡屠户在范进中举前后的态度发生了哪些变化？这里运用了什么写作手法？这样写有什么作用？请根据表格里的提示，勾画出相关语句，完成以下表格。
三、以法析文，巩固策略。
中举前 中举后
对范进的称呼
说话的态度
所带的礼品
对嫁女的解释
对相貌的评价
对才学的评价
能否考中
对亲家母称呼
现世宝
训斥 狗血喷头
一副大肠 一瓶酒
倒运
尖嘴猴腮 不三不四
不是你的文章好……舍与你的
癞蛤蟆就想天鹅屁吃
你那老不死的老娘
老爷 贤婿老爷
恭维 奉承 讨好千恩万谢
七八斤肉四五千钱
养到３０多岁 毕竟要嫁与个老爷
品貌又高 张府…也没有这样的相貌
才学又好
毕竟要嫁与个老爷
你家老太太
作用：运用对比（纵比）手法，通过胡屠户在范进中举前后的态度的对比，突出了胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的形象。
四、以文测法，内化能力
1.阅读《三个目标之后》，回答问题：文章倒数第五段提到“中国读者”与“中国大多数企业家”，这里运用了什么写作手法，有什么作用？
四、以文测法，内化能力
参考答案：运用对比手法，通过贝林先生与中国读者、中国大多数企业家的对比，既衬托了贝林先生投身慈善，付出大爱的高尚，也表现了现在中国人追逐名利的社会现实，同时希望人们能早日悟出目标应该要超越个人功利对于人生的重要性。
四、以文测法，内化能力
2.阅读《阳光的疤痕》，回答问题：文中作者多处使用了哪种写作手法 ，他这样写的目的是什么 谈谈你的理解。
四、以文测法，内化能力
参考答案：运用对比手法，通过我和父亲在耕种中的不同感受的对比，突出了父亲吃苦耐劳坚强的品质，也表现了我在经受锻炼前脆弱，怕吃苦的一面。
四、以文测法，内化能力
3.阅读《卖伞姑娘》，回答问题：作者在文中多处运用了对比手法，请你写出其中两组来。
四、以文测法，内化能力
参考答案：①小姑娘为挣生活费雨夜卖伞与拾金不昧进行对比。②“我”对卖伞姑娘前后情感态度进行对比；③“我”买伞的刻意挑拣与小姑娘极有耐心的服务形成对比。④街头小贩的弄虚作假与卖伞姑娘极有耐心的服务形成对比。
五、归 纳 总 结
1.对比手法的类型：横向对比、纵向对比。
2.掌握对比手法的主要作用：突出人物的性格特征，塑造人物形象，强调主题思想。
3.掌握答题格式：方法+内容+效果。
即：运用对比手法，通过XX和XX的对比（文章内容），突出（表现、强调、体现、烘托、衬托）了......
谢谢
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《中考复习专题--小说中的对比手法》教学设计
【教学目标】复习小说中的对比手法。
【课 时】1课时
教学过程：
一、回顾教材，考点探源。
1.回顾九年级学过的几篇小说，参考课后“思考探究”与“阅读提示”，梳理下表。
册数 篇目 考点探源
九上 《故乡》 这篇小说写故乡，主要是写故乡的变化，通读全文，梳理这些变化┉┉
《我的叔叔于勒》 小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事┉┉
《孤独之旅》 小说紧扣杜小康的心理变化展开叙述和描写┉┉
《范进中举》 范进中举前后，胡屠户对他的态度有什么变化？
《刘姥姥进大观园》 作者通过雅与俗、庄与谐的对比，营造出强烈的喜剧效果。
九下 《变色龙》 这是一篇讽刺小说。结合课文具体内容，说说这篇小说是如何运用对比、夸张等艺术手法表现出讽刺效果的。
2.通过以上梳理，我们发现：
（1）对比是小说常用的表现手法。
（2）设问方式中最常见的关键词是：“变化”、“对比”。
3.什么是对比？
对比就是把相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种表现手法。
你知道这些对比手法在小说中有什么作用吗？
二、以文析法，归纳策略。
（一）以文析法
案例1： 阅读九上课文《我的叔叔于勒》，思考：菲利普夫妇眼中的于勒和“我”眼中的于勒有什么不一样？表现了菲利普夫妇、“我”什么形象特点？这样写有什么作用？
答案要点：
《我的叔叔于勒》
菲利普夫妇眼中的于勒 菲利普夫妇形象 “我”眼中的于勒 “我”的形象
①坏蛋；流氓；无赖；分文不值的于勒 ②正直的人；有良心的人；好心的于勒；有办法的人 ③这小子；这个贼；那个讨饭的；那人；这个流氓 自私冷酷、虚伪贪婪、唯利是图、趋炎附势。 ①他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。 ②我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。 心地善良， 有同情心。
作用：运用对比手法，通过菲利普夫妇眼中的于勒和“我”眼中的于勒的对比，突出了菲利普夫妇的冷酷无情。
案例2：阅读九下课文《故乡》，思考：闰土从少年时期到中年时期发生了哪些巨大变化？请主要从外貌、语言、动作和神态等方面找出依据。这样写有什么好处？
答案要点：
《故乡》
描写方法 少年闰土 人物形象 中年闰土 人物形象
外 貌 描 写 “十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。” 健康壮实 “身材增加了一倍，脸色灰黄，有很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管。手又粗又笨而且开裂，像是松树皮。” 饱经风霜
语 言 描 写 第18、21、23、26、28段 说话脱口而出，活泼可爱，热情纯真，知识丰富，无忧无虑。 “动着嘴唇却没有做声”、分明的叫“老爷” 说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，有封建等级观念。
动作描写 雪地捕鸟、看瓜刺猹、捡贝壳等 热爱生活，聪明能干，活泼机智。 “动着嘴唇却没有做声” “只是摇头”等 迟钝麻木
神态描写 “见人怕羞，只是不怕我”，“很高兴” 朴质生动 活泼纯真 “凄凉的神情”“全然不动，仿佛石像一般”“木偶人” 迟钝麻木
作用：运用对比手法，通过少年闰土和中年闰土的对比，突出了以中年闰土为代表的旧中国善良的人民被生活压得喘不过气，变成“木偶人”的痛苦遭遇。
（二）归纳策略
1.对比手法的类型：横向对比和纵向对比
①横向对比：把A与B对同一人物或相同事物不同态度进行比较，即A——B。
把菲利普夫妇眼中的于勒和“我”眼中的于勒进行比较，这种对比属于横向对比。
②纵向对比：把某一人物或事物的前后不同进行比较，即A——a。
把少年闰土和中年闰土从外貌、语言、动作和神态等方面进行比较，这种对比属于纵向对比。
2.对比手法的作用：运用对比，有利于充分显示事物或人物的矛盾，突出人物的性格特征，塑造人物形象，强调主题思想。
3.答题格式：方法+内容+效果。
即：运用对比手法，通过XX和XX的对比（文章内容），突出（表现、强调、体现、烘托、衬托）了......
三、以法析文，巩固策略。
阅读课文《范进中举》，思考：胡屠户在范进中举前后的态度发生了哪些变化？这里运用了什么写作手法？这样写有什么作用？请根据表格里的提示，勾画出相关语句，完成表格。
答案要点：
中举前 中举后
对范进的称呼 现世宝 老爷 贤婿老爷
说话的态度 训斥 狗血喷头 恭维 奉承 讨好千恩万谢
所带的礼品 一副大肠 一瓶酒 七八斤肉四五千钱
对嫁女的解释 倒运 养到３０多岁 毕竟要嫁与个老爷
对相貌的评价 尖嘴猴腮 不三不四 品貌又高 张府…也没有这样的相貌
对才学的评价 不是你的文章好……舍与你的 才学又好
能否考中 癞蛤蟆就想天鹅屁吃 毕竟要嫁与个老爷
对亲家母称呼 你那老不死的老娘 你家老太太
作用：运用对比（纵比）手法，通过胡屠户在范进中举前后的态度的对比，突出了胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的形象。
四、以文测法，内化能力
1.阅读《三个目标之后》，回答问题：文章倒数第五段提到“中国读者”与“中国大多数企业家”，这里运用了什么写作手法，有什么作用？
参考答案：运用对比手法，通过贝林先生与中国读者、中国大多数企业家的对比，既衬托了贝林先生投身慈善，付出大爱的高尚，也表现了现在中国人追逐名利的社会现实，同时希望人们能早日悟出目标应该要超越个人功利对于人生的重要性。
2.阅读《阳光的疤痕》，回答问题：文中作者多处使用了哪种写作手法 ，他这样写的目的是什么 谈谈你的理解。
参考答案：运用对比手法，通过我和父亲在耕种中的不同感受的对比，突出了父亲吃苦耐劳坚强的品质，也表现了我在经受锻炼前脆弱，怕吃苦的一面。
阅读《卖伞姑娘》，回答问题：作者在文中多处运用了对比手法，请你写出其中两组来。
参考答案：①小姑娘为挣生活费雨夜卖伞与拾金不昧进行对比。②“我”对卖伞姑娘前后情感态度进行对比；③“我”买伞的刻意挑拣与小姑娘极有耐心的服务形成对比。④街头小贩的弄虚作假与卖伞姑娘极有耐心的服务形成对比。
五、归纳总结
1.对比手法的类型：横向对比、纵向对比。
2.掌握对比手法的主要作用：突出人物的性格特征，塑造人物形象，强调主题思想。
3.掌握答题格式：方法+内容+效果。
即：运用对比手法，通过XX和XX的对比（文章内容），突出（表现、强调、体现、烘托、衬托）了......
六、板书设计
横向对比
对比 作用：塑造人物形象 强调主题思想
纵向对比
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