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《中考专题复习--悬念的设置与作用》导学案
学习目标：悬念的设置与作用
一、回顾教材，考点溯源。
回归教材，参考书本“预习提示”、“批注”和课后“思考探究”梳理下表。
册数 篇目 考点溯源
七下 《谁是最可爱的人》
《驿路梨花》
《台阶》
《带上她的眼睛》
九上 《孤独之旅》
《刘姥姥进大观园》
谈谈你的发现：
以文析法，归纳策略。
1.初看《谁是最可爱的人》这个标题，你有怎样的感受？试分析题目的好处。
2.本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。
（二）归纳策略
1.悬念的表达效果:
（1） ；
（2） ；
（3） ；
（4） ；
（5） ；
（三）答题模式：
三、以法析文，巩固策略。
1.《带上她的眼睛》一文，开头第一段“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。”开头设下了什么悬念，有何作用？文中多处写了小姑娘的奇怪表现，又有何作用？
2.《孤独之旅》文中小康爸爸为什么不理小康的哭求只是一个劲赶往前方，前方又是什么样子的，文中设下这些悬念有何作用？
四、以文测法，内化能力。
1.阅读文本，回答问题。
我真不想脱贫
侯发山
听说月亮湾村脱贫了，我瞅个星期天，决定到村里看一看。我算了算，张蕾大学毕业刚参加工作，就下来当驻村第一书记，已经四年了。如果月亮湾村能够脱贫摘帽，张蕾就可以打道回府。她是签订了“军令状”的，不脱贫摘帽，不能回城。
我打算到老福家看一看。如果老福脱了贫，那么月亮湾村应该都OK了。老福是村里的老大难，一直拖着月亮湾村致富奔小康的后腿。
老福的父母双双因病去世，因病致贫，他五十多了还没成家，便破罐破摔，成了村里有名的懒汉，说句不当说话的，混成了茅子的石头——又臭又硬。当年我曾帮扶过他，头一次去时，看到他家里真像大水冲过一样，估计老鼠都不过夜，家徒四壁，连台电视机都没有。我回来没多久，就去旧货市场给他买了电视、沙发等家具家电。再去时，他已经把电视机卖给收破烂的了。后来，我用自己的工资给他买了两头波尔山品种羊。隔了五天，村主任老贵说，老福已经把羊给赶到集上换成了油盐。我决定不再物质上资助他，又破了半个月工资给他购买了西瓜种子。我担心他把西瓜种子当零食吃了，和村主任老贵一道帮他把种子种下，叮嘱他除草、打药等注意事项。到了秋天，我赶到老福的瓜地，真算是开了眼界，瓜田里的草深得能撵出狼来，偶见草丛间牵扯的瓜藤。我来回走了几趟，终于找出了两个跟小孩儿拳头大小的西瓜蛋……恰巧这时候，张蕾来当“替死鬼”，我才得以脱身。
河洛地方邪，光说不敢噘。说的是你念叨那个人的时候，那个人就会出现；所以只能念叨好处，不能说别人的不是。就在我刚要出门，老福闯了进来。我怔了一下。老福真是变了，胡子剃得溜光，身上穿得干净清爽，跟几年前相比，年轻了许多，好像吃了孙猴子师父的肉。我说：“老福，听说你脱贫了？乡里准备给你摘帽呢！”
听我这么一说，老福慌乱地摆着手，说：“叶书记，我不想脱贫！”
莫不是狗改不了吃屎。我暗暗吃了一惊。难道老贵和张蕾给我的信息有误？
“今年西瓜卖了多少钱？”我知道老福承包了十亩地，全部种上了西瓜。不说往年，只要今年纯收入达到4000元，就算脱贫了。我给老福接了一杯水递过去。今年没有大风，没有冰雹，应该说是风调雨顺，不会出现意外。我想套套他的话，给他算算账。
谁知道，老福比山里的猴还精。他接过水，咕咚了两口，狡黠一笑，说：“叶书记，今年没卖上钱！不信，咱算算？”
“好。”我想他听听他怎么狡辩。
老福一下子精神起来，神采飞扬地说：“十亩地，西瓜种苗八千块。土地租金六千块，肥料农药七千块。农膜、水电、燃料等各种杂费，加起来有一万，总投入将近四万。”
我打断他的话，说：“西瓜的产量按亩产按3000公斤计算，西瓜的收购价格大约在每斤一块二左右，一亩产值六千六，除成本，纯利润在两千六左右，10亩西瓜也该有近三万。”
“不信你问问老贵，我今年真的没得钱，谁得钱谁是河里爬的。”老福两手比划着“王八”，信誓旦旦地说。
难道老福卖西瓜的钱丢了？我知道他是肚子里玩杂戏——怪主意多，便趁机给老贵打电话。老贵在电话里说，老福良心发现，今年的西瓜一个也没卖，全部捐出了，给敬老院送了一车，给村小学送了一车……接下来，老贵着急地说：“张蕾找来《中州晚报》的记者宣传他呢，这货不知躲哪儿了，电话也不接。”
我心里松了口气，告诉老贵让记者到乡政府来，然后对老福翘着大拇指：“老福，行啊。土话咋讲来着？乌鸦照镜子，刮目相看啊。”
老福有点不好意思了，说：“反正我不想脱贫！”
“为什么？你不摘帽脱贫，人家张蕾就不能回城。你想想，人家一个大姑娘，三十好几，对象都没时间谈……”我越说越来气。
“她比我穷哩……不脱贫就不能回去！”老福打断我的话。
“比你还穷？”老福把我给搞糊涂了，“你是说张蕾比你还穷？开玩笑。”
“她的裤子破了好几个洞呢。我给她钱，她死活不愿意。”
我憋不住笑了，说：“老福，人家穿的那是流行的‘乞丐服’。”
“我说呢，集上的‘穷人’咋越来越多，原来他们不穷啊。”老福不好意思地笑了。
“老福，你把今年种的西瓜全部捐出去，精神可嘉，值得点赞……”我一边想着如何措辞一边说。
老福打断我的话，说：“叶书记，说实在的，我真不想脱贫，一脱贫，张蕾就要走了，可能就再也见不着。为了帮扶我种西瓜，她可真没少操心。我无儿无女，她、她让我有了‘小棉袄’的感觉。”说着，老福的泪已经把脸上沟壑纵横的皱纹给填满了。
原载《贵州干部教育报》2020年12月30日，《微型小说选刊》2021年第4期、《小小说选刊》2021年第6期转载，
本文多处设置悬念，请举两个例子并分析其作用。
2.阅读文本，回答问题。
地铁站台的背影
李小雅
①“请退回黄色安全线内！”“列车马上要关门了，不要再上了！”地铁站台上的人群在列车即将关门的时候，总是特别疯狂，仿佛因挤不上列车而被迫与人分离，是一件比割肉还痛苦的事。这是“国庆黄金周”出行高峰期。拥挤的人群，密集的脚步声，生怕走散的高声叫喊，都在人们的意料之中。
②“请排队有序等候列车！……”小析的叫喊声淹没于一片嘈杂声浪。他只有打开喇叭，扯着嗓门大喊，并辅之以舍生赴死状的疏导人流指示动作，才得以被人注意。
③“请排队有序等候列车！……”几个小时过去，小析已精疲力竭。他是一名地铁志愿者，每当人流量激增的节假日或周末，他都会来到站台维持秩序，保证乘客的安全。
④事实上，小析的穿着十分显眼：荧光背心，红色绶带，“地铁志愿者”的金字闪闪发光。他也比一般乘客高出一截，在他那个水平视线内，应该是一片黑色头顶的“一览众山小”之景。在等候列车的空当，虽身在人群之中，小析的心思已短暂放空。他想起了他已一整年未回的遥远的家。
⑤小时候，母亲总是在小析放学到家前，就做好了一桌热腾腾的饭菜。快到家门口的小析闻到饭菜香，就感到浑身上下被幸福环绕，迫不及待地冲上楼。后来，小析的身高蹭蹭蹭地一下子超过了同龄人，并顺利入选进了市篮球队。随着训练强度的增加，学业负担的加重，小析感到烦闷无趣，想要逃离这里的一切。最后，他考到了离家很远的大学，想要开始全新的生活。一年过去了，小析在新环境里适应良好，结交了许多新朋友，参加了许多有趣的社团组织，也加入了志愿者这个大家庭。一年过去了，这一年，他再没回过家。
⑥“列车即将进站，请乘客们注意安全……”广播响起，把小析拉回到了现实。他赶忙打开喇叭，指引着乘客们有序等候。“先下后上，那位小伙子，请等一下！”两个方向的人流碰撞，又是一阵混乱。在忙乱之间，突然，小析看到在前一节列车排队等候的乘客里有一个熟悉的身影。
⑦“妈！”
⑧小析又惊又喜，那不就是一年没见的妈妈？她怎么会只身一人来到这里？难道是在找我吗？霎时间，小析的眼睛湿润了。
⑨那个在人群中显得弱小的背影，那个白了头发、朴素整洁的人，就是记忆中每天做好一桌丰盛的菜等我回的妈妈？可是眼下，这节车厢的乘客正往车内挤，在小析面前，隔着一道坚固的流动的人墙……
⑩“列车即将关门，注意安全！”小析回过神来，赶忙阻止了还在车门与站台间不甘放弃的一位大叔，“您别挤了，您的背包上不了啦！”车门关上了，小析抬眼望去，那个身影已不见。他追着车跑，但始终再也没有看见她……
“喂，妈！我看见你了！”小析慌忙掏出手机，打给母亲。“什么？你回来了吗，儿子？”母亲的语气里流露出惊喜。“妈，你在家？”小析听出电话里的背景并不嘈杂。“在啊，在准备午饭呢。你这孩子，回家了也不说一声！”母亲这时停下手中的活，语气中的惊喜依然不减。“妈，对不起……”小析明白过来，刚才那个背影并不是母亲，只不过是他认错了。“妈，我刚刚把别人的背影认成你了。妈，我好想你！我在当志愿者，别人放假的时候都是我最忙的时候。我过年的时候，一定回家。”小析不知不觉留下了热泪。他终于明白他其实很想家，很想那个陪伴他成长的地方，更想念妈妈可口的饭菜，想念小时候妈妈温暖的怀抱和鼓励的眼神。
“儿子，妈妈想告诉你，你真让我骄傲。为别人付出，无私奉献，不求回报。你做志愿者，妈妈很开心。”小析听着，不知不觉流下了热泪。他知道，在每一个平凡的岗位上奋斗着的人，都是不平凡的。而正是有这么多人并肩作战，无私付出，这个社会才会越来越好。
小析越来越觉得，自己身上佩戴的“地铁志愿者”绶带，分量沉甸甸的……
下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.小说的标题“地铁站台的背影”起到了设置悬念，激发读者阅读兴趣的作用。
B.第④段画线句巧妙引用了杜甫的诗句，表现小析高个的特点，语言诙谐风趣。
C.第⑦段独句成段，强调小析内心深处渴望见到妈妈，突出母子相见时的惊喜之情。
D.这篇小说构思巧妙，情节虽然没有太多曲折，但合乎情理，读来让人颇有感触。
3.阅读下列文本，回答问题。
家
侯发山
日头爬到半空中了，老党还没走到目的地。这条路天天走，虽是沙漠，已经被他硬实实踩出一条路。其实，已经不能算是沙漠了，放眼望去，都是蓬蓬勃勃的沙棘，这些可都是老党几代人的杰作。汗水从老党的头上往下流，漫过黑红的脸庞，汇集到脖子那儿往下淌，被溻湿的衣服更像是一幅地图，花花搭搭的。老党喜欢这样的天气，因为沙棘喜欢阳光，有了阳光它才能生长。
走了十几里，老党还没有走到目的地——他今天是去种植沙棘的，一年三百六十天，都是围绕沙棘转圈的，不是种植就是维护。经过父辈的实践，知道沙棘最适合在沙漠上生长，耐干旱、贫瘠、寒冷和炎热，再没有植物能比得过沙棘了。路途越远，老党反而心里越高兴，说明他们种的沙棘越多。老党走得气喘吁吁，拄着头休息了一下。咳，老了，过去哪有途中歇息的？老党不知怎么就想到了儿子，想到儿子老党心里就一沉。
昨天，在城里打工的儿子回来了。父子俩就儿子的去留谈了大半夜。
“爹……”
“别叫爹，我是乡长！”儿子刚开口，老党就黑着脸打断了儿子的话。
儿子忍不住笑了：“乡长，咱这个乡有多少人口，不就你一个人吗？！”
“放屁！你的户口在这里，就是这里的百姓，你、你还是副乡长呢，一点觉悟都没有。”老党说得没错，他的乡长，还有儿子的副乡长，都是县上任命的。老伴死前，也是乡干部呢。
“爹，不，乡长，您这样做有意义吗？”
“龟孙，意义比天大。这里是边境，有人居住，就说明这里还是中国的土地。沙棘种到哪儿，就说明哪儿是中国的地盘，任何国家别想侵占！”
儿子晃了晃手里的书本：“乡长，沙棘……”
老党打断儿子的话，说：“咱国家的边境线长，有的地方以牧代巡，咱这里兔子都不过夜，养啥都不行，只能种沙棘！”
儿子索性不再说话，似乎藏着满腹的心思。
临睡前，老党气呼呼地说：“你要明天敢走，就不是我的儿子。”
儿子痞着脸说：“是不是您说了不算。”
天还没亮，老党发觉儿子的被窝已经空荡荡的。儿大不由爷，翅膀硬了就要飞出去，老党能有什么办法？
老党叹了口气，把左肩上的头换到了右肩。不去想这糟心事，还是欣赏眼前的沙棘吧。看着沙棘，老党的气就消了，眼里满是怜爱，满是欢喜。金黄色的叶片在阳光下闪闪发光；果子有的桔红，有的橙黄，虽然比鹌鹑蛋还要小，不到成熟的季节，已经散发出淡淡的香味。这些沙棘仿佛知道老党的心思，随着风势，挤挤扛扛地摇摆着，仿佛在说：老党，别生气，儿子走了，不是还有我们吗。我们都是您的子女，我们都是这个乡的子民。
老党呢，似乎也听到了沙棘的心声，浑身充满了力量。他畅出一口气，迈开大步往前走。
忽然，老党的眼睛变直了——昨天他种植沙棘的地方有个晃动的身影！他心里一紧，揉了揉眼睛，原来是儿子！儿子在挖树坑。儿子光着膀子，衣服都没穿。
老党像吃了根冰棍，心里凉爽极了。他像个孩子似的跑了过去。
“儿子，不走了？”
儿子狡黠地眨巴了两下眼睛，说：“乡长，谁说要走了？”
“……”老党欲言又止，心里隐隐有一丝愧疚，觉得自己误会了儿子。
儿子说：“乡长，我查了资料，知道沙棘为药食同源植物，沙棘果实中维生素C含量高，素有维生素C之王的美称，入药具有止咳化痰、健胃消食、活血散瘀之功效。沙棘的根、茎、叶、花、果，特别是沙棘果实含有丰富的营养物质和生物活性物质，除了食品、医药，还广泛应用于轻工、航天、农牧鱼业等领域……”
“真的？”老党两眼一亮，继续说道，“儿子，你是说，沙棘不但能防风固沙，还有大用处哩？还能帮助咱们乡脱贫？”
儿子甩了一把脸上的汗水，说：“乡长，还有大用处哩。”
大用处？老党给说糊涂了。
儿子说：“乡长，沙棘赶走了沙漠，人会越来越多，家会越来越好……”
“傻孩子，这样会晒脱皮的。”老党拿起挂在沙棘上的衣服披在儿子身上，心疼地说。
“乡长……”
“龟儿子，别乡长乡长了，我是你爹！”老党上前抱住了儿子，眼里的泪欢快地流了出来。
远远望去，老党父子两个已经与沙棘林融为一体，好像他们也成了沙棘。
（节选自侯发山《家》，原载《芒种》2020年第9期）
本文通过悬念设置推动情节发展，请举例并分析其作用。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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中考复习专题——悬念的设置与作用
什么是悬念？
悬：悬挂；念：念头。把你的念以悬挂起来，上不着天下不着地，让你想马上看下去。
希区柯克曾经给悬念下过一个注明的定义：如果你要表现一群人围着一张桌子玩牌，然后突然一声爆炸，那么你只能拍到一个十分呆板的炸后一惊的场面，虽然你是表现这同一场面，但是在打牌开始之前，先表现桌子下的定时炸弹，那么你就造成了悬念，并牵动观众。
文学作品中所谓的“悬念”，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇、情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。“悬念”是小说、戏曲、影视等作品的一种表现技法，是吸引大群众兴趣的重要艺术手段。
悬念的特征：在文中设置一个疑问，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理。
一、回顾教材，考点溯源
册数 篇目 考点探索
七下 《谁是最可爱的人》 初读课文，你有怎样的感受？再读一遍，就文章的内容、结构、情感表达等做一些批注。（预习提示）
《驿路梨花》 本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。（思考探究）
《台阶》 起笔引人思考，父亲为什么“总”有这样的感觉？（批注）
《带上她的眼睛》 “眼睛”还能被人带走？开头就设下悬念，引发读者的阅读兴趣。（批注）
九上 《孤独之旅》 杜雍和为什么这样做？带着疑问往下读。（批注）
前方会是什么样子呢？这段文字也引起了我们的阅读期待。
（批注）
《刘姥姥进大观园》 此处设置悬念：她们会如何拿刘姥姥“取个笑儿”呢？
（批注）
发现
①悬念是教材中必须掌握的知识点。
②悬念题的题干往往有“为什么”“什么”等表示疑问的词语。
③悬念的表达效果：引发读者的阅读兴趣。
二、以文析法，归纳策略。
案例1.《谁是最可爱的人》，
初看标题，你有怎样的感受？试分析题目的好处。
答案要点：①设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；
②用疑问句的形式作为标题，开门见山，点明文章主题
案例2.《驿路梨花》中的悬念：
本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。
答题要点：
本文围绕“小茅屋的主人到底是谁”设置了三层悬念和两次误会。
（1）第一层悬念：“我们”正为夜晚住宿焦急时，发现小茅屋，屋里却没人没灯，由此产生“这是什么人的房子呢”的疑问。
（2）第二层悬念（第一次误会）：“我们”误以为瑶族老人是主人，然而他不是，那么主人到底是谁？
（3）第三层悬念（第二次误会）：“我们”和瑶族老人误以为哈尼小姑娘是主人，然而她也不是，那么谁才是小茅屋真正的主人？
①不断推进情节发展
②吸引着读者的注意力
③使全文情节跌宕起伏，避免了平铺直叙，读来引人入胜。
归纳要点：
归纳策略
(1)使情节环环相扣；
(3)激发读者阅读兴趣；
悬念设置的表达效果具体有5个方面：
(2)使文章情节曲折生动；
（4）突出了文章主旨、人物形象；
（5）达到震撼人心的效果；
三、以法析文，巩固策略。
1.《带上她的眼睛》一文，开头第一段“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。”开头设下了什么悬念，有何作用？文中多处写了小姑娘的奇怪表现，又有何作用？
三、以法析文，巩固策略。
参考答案：开头一段设下“眼睛怎么带”“带谁的眼睛”的悬念，能够激发读者的阅读兴趣。文中多处写小姑娘的奇怪表现，能够使文章情节曲折生动，突出小姑娘的热爱生活、为科学献身的精神品质，以此突出文章的主题。
三、以法析文，巩固策略。
2.《孤独之旅》文中小康爸爸为什么不理小康的哭求只是一个劲赶往前方，前方又是什么样子的，文中设下这些悬念有何作用？
三、以法析文，巩固策略。
参考答案：小说的前半部分设下这些悬念，激发了读者的阅读兴趣，使文章的情节环环相扣，曲折生动。
四、以文测法，内化能力
1.阅读《我真不想脱贫》，回答问题：本文多处设置悬念，请举两个例子并分析其作用。
参考答案
示例：①“如果月亮湾村能够脱贫摘帽，张蕾就可以打道回府”，月亮村脱贫了吗？张蕾能否返程？
②“叶书记，我不想脱贫”，为什么老福不想脱贫？
③“老福良心发现，今年的西瓜一个也没卖，全部捐出了”，为什么老福不卖西瓜？
④“难道老贵和张蕾给我的信息有误？”老贵和张蕾给我的月亮湾村脱贫的消息真的有误吗？
作用：能引起读者阅读的兴趣，推动情节向前发展，为文末揭示真相埋下伏笔。
2.阅读《站台上的身影》，完成选择题。
下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.小说的标题“地铁站台的背影”起到了设置悬念，激发读者阅读兴趣的作用。
B.第④段画线句巧妙引用了杜甫的诗句，表现小析高个的特点，语言诙谐风趣。
C.第⑦段独句成段，强调小析内心深处渴望见到妈妈，突出母子相见时的惊喜之情。
D.这篇小说构思巧妙，情节虽然没有太多曲折，但合乎情理，读来让人颇有感触。
【参考答案】 C
A项中标题“站台上的身影”，留下了“谁的身影”“怎样的身影”等悬念，从而引发了读者的好奇心，激发了读者的阅读兴趣。
3.阅读《家》，回答问题：本文通过悬念设置推动情节发展，请举例并分析其作用。
参考答案
例子：①“老党不知怎么就想到了儿子，想到儿子老党心里就一沉。”为什么老党想到儿子心里就一沉？
②“天还没亮，老党发觉儿子的被窝已经空荡荡的。”儿子到底去了哪里？儿子是离开沙漠了吗？
作用：能引起读者阅读的兴趣，推动情节向前发展，
为文末揭示真相埋下伏笔。同时能更好地刻画人物形象。
五、归纳总结
谢谢
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中考专题复习--悬念的设置与作用
【教学目标】悬念的设置与作用
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、回顾教材，考点溯源
（一）导入语
什么是悬念？悬：悬挂；念：念头。把你的念以悬挂起来，上不着天下不着地，让你想马上看下去。希区柯克曾经给悬念下过一个注明的定义：如果你要表现一群人围着一张桌子玩牌，然后突然一声爆炸，那么你只能拍到一个十分呆板的炸后一惊的场面，虽然你是表现这同一场面，但是在打牌开始之前，先表现桌子下的定时炸弹，那么你就造成了悬念，并牵动观众。
文学作品中所谓的“悬念”，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇、情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。“悬念”是小说、戏曲、影视等作品的一种表现技法，是吸引大群众兴趣的重要艺术手段。
悬念的特征就是在文中设置一个疑问，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理。
（二）考点溯源
1.回归教材，参考书本“预习提示”、“批注”和课后“思考探究”梳理下表。
册数 篇目 考点溯源
七下 《谁是最可爱的人》 初读课文，你有怎样的感受？再读一遍，就文章的内容、结构、情感表达等做一些批注。（预习提示）
《驿路梨花》 本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。（思考探究）
《台阶》 起笔引人思考，父亲为什么“总”有这样的感觉？（批注）
《带上她的眼睛》 “眼睛”还能被人带走？开头就设下悬念，引发读者的阅读兴趣。（批注）
九上 《孤独之旅》 杜雍和为什么这样做？带着疑问往下读。（批注） 前方会是什么样子呢？这段文字也引起了我们的阅读期待。（批注）
《刘姥姥进大观园》 此处设置悬念：她们会如何拿刘姥姥“取个笑儿”呢？（批注）
2.通过对教材内容的梳理，我们发现：
①悬念是教材中必须掌握的知识点。
②悬念题的题干往往有“为什么”“什么”等表示疑问的词语。
③悬念的表达效果：引发读者的阅读兴趣。
二、以文析法，归纳策略。
（一）以文析法
案例1：《谁是最可爱的人》
初看标题，你有怎样的感受？试分析题目的好处。
答案要点：
（1）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；
（2）用疑问句的形式作为标题，开门见山，点明文章主题
案例2：《驿路梨花》
本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。
答案要点：
本文围绕“小茅屋的主人到底是谁”设置了三层悬念和两次误会。
（1）第一层悬念：“我们”正为夜晚住宿焦急时，发现小茅屋，屋里却没人没灯，由此产生“这是什么人的房子呢”的疑问。
（2）第二层悬念（第一次误会）：“我们”误以为瑶族老人是主人，然而他不是，那么主人到底是谁？
（3）第三层悬念（第二次误会）：“我们”和瑶族老人误以为哈尼小姑娘是主人，然而她也不是，那么谁才是小茅屋真正的主人？
归纳要点： ①不断推进情节发展 ②吸引着读者的注意力
③使全文情节跌宕起伏，避免了平铺直叙，读来引人入胜。
（二）归纳策略
设置悬念的表达效果具体有5个方面：
1.使情节环环相扣；
2.使文章情节曲折生动；
3.激发读者阅读兴趣；
4.突出了文章主旨、人物形象；
5.达到震撼人心的效果；
三、以法析文，巩固策略
1.《带上她的眼睛》一文，开头第一段“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。”开头设下了什么悬念，有何作用？文中多处写了小姑娘的奇怪表现，又有何作用？
参考答案：开头一段设下“眼睛怎么带”“带谁的眼睛”的悬念，能够激发读者的阅读兴趣。文中多处写小姑娘的奇怪表现，能够使文章情节曲折生动，突出小姑娘的热爱生活、为科学献身的精神品质，以此突出文章的主题。
2.《孤独之旅》文中小康爸爸为什么不理小康的哭求只是一个劲赶往前方，前方又是什么样子的，文中设下这些悬念有何作用？
参考答案：小说的前半部分设下这些悬念，激发了读者的阅读兴趣，使文章的情节环环相扣，曲折生动。
四、以文测法，内化能力
1.阅读《我真不想脱贫》，回答问题：本文多处设置悬念，请举两个例子并分析其作用。
参考答案示例：
（1）“如果月亮湾村能够脱贫摘帽，张蕾就可以打道回府”，月亮村脱贫了吗？张蕾能否返程？
（2）“叶书记，我不想脱贫”，为什么老福不想脱贫？
（3）“老福良心发现，今年的西瓜一个也没卖，全部捐出了”，为什么老福不卖西瓜？
（4）“难道老贵和张蕾给我的信息有误？”老贵和张蕾给我的月亮湾村脱贫的消息真的有误吗？
作用：能引起读者阅读的兴趣，推动情节向前发展，为文末揭示真相埋下伏笔。
2.阅读《站台上的身影》，下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.小说的标题“地铁站台的背影”起到了设置悬念，激发读者阅读兴趣的作用。
B.第④段画线句巧妙引用了杜甫的诗句，表现小析高个的特点，语言诙谐风趣。
C.第⑦段独句成段，强调小析内心深处渴望见到妈妈，突出母子相见时的惊喜之情。
D.这篇小说构思巧妙，情节虽然没有太多曲折，但合乎情理，读来让人颇有感触。
【参考答案】C A项中标题“站台上的身影”，留下了“谁的身影”“怎样的身影”等悬念，从而引发了读者的好奇心，激发了读者的阅读兴趣。
3.阅读《家》，回答问题：本文通过悬念设置推动情节发展，请举例并分析其作用。
参考答案示例：
（1）“老党不知怎么就想到了儿子，想到儿子老党心里就一沉。”为什么老党想到儿子心里就一沉？
（2）“天还没亮，老党发觉儿子的被窝已经空荡荡的。”儿子到底去了哪里？儿子是离开沙漠了吗？
作用：能引起读者阅读的兴趣，推动情节向前发展，为文末揭示真相埋下伏笔。同时能更好地刻画人物形象。
归纳总结
悬念的设置和作用可以从读者阅读兴趣、人物形象的丰富、主题的突出、情节的曲折性以及文章的阅读效果等方面来思考梳理。
六、板书设计
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