冀教版五上第二单元第5课时 积的近似值 教案
文档属性
| 名称 | 冀教版五上第二单元第5课时 积的近似值 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 402.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-07-25 11:51:57 | ||
图片预览
文档简介
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第二单元 小数乘法
第5课时 积的近似值
教学内容：
教材第14～15页。
教学目标：
1．知识与技能：理解求近似值的实际意义，掌握求积的近似值的方法（四舍五入）。
2．过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会求近似值。
3．情感态度与价值观：乐于学习，积极思考，感受身边处处数学。
教学重点：
能用“四舍五入法”取积的近似数。
教学难点：
能根据实际需要正确求积的近似数。
教学过程：
导入新课。
积的近似数
（请同学们回忆一下，小数乘法这单元第一二节有哪些知识？）
1.口算：
0.05×10= 5÷100=
7.9×100= 53.8÷1000=
总结：扩大10倍小数点向（ ）移动（ ）位，扩大100倍小数点向（ ）移动（ ）位，21·cn·jy·com
缩小10倍小数点向（ ）移动（ ）位，缩小100倍小数点向（ ）移动（ ）位……
师：同学们，你们都在商店里买过东西吧？有没有遇到过这样的情况：该付7.63元的，只要付7.6元，而付10.08元的却要付10.1元？www.21-cn-jy.com
生积极发言，师抓住时机，引出学习的内容：积的近似值。
探求新知
（请同学们认真阅读教材图上的话，利用你的文学天赋思考后，试着完成下列思考题）
师：每千克猕猴桃含糖在0.08千克到0.14千克之间。板书：每千克猕猴桃含糖：0.08--0.14千克（每千克猕猴桃最少含糖0.08千克，最多含糖0.14千克）21教育网
师:一位阿姨要了0.6千克猕猴桃,要算0.6千克猕猴桃最少含糖多少千克,怎样列式
生说,师板书:
0.08×0.6
师:估计一下,0.08×0.6的积是几位小数 生估计.
师:你能用竖式计算出结果吗 试一试!
学生试做,师巡视,关注存在的问题.
师:谁愿意把你的竖式计算过程介绍给大家
生说,师板书:
0.0 8
× 0.6
_________
4 8
师：0.08×0.6的积是三位小数,而8×6的积只有两位,怎么办
生答.师边重复边完成板书:
0.0 8
× 0.6
_________
0.0 4 8
师：人们平时研究水果的含糖量时，一般都是保留两位小数。0.048要保留两位小数，应该怎么办？结果是多少？ 生回答。21cnjy.com
师：说得很好，计算小数乘法时，也可以根据需要用“四舍五入法”求出积的近似值。板书：0.08×0.6≈0.05（千克）2·1·c·n·j·y
师：0.6千克猕猴桃最多含糖多少千克呢？怎么列式？
生说，师板书0.14×0.6
让学生独立计算，师巡视，并个别指导。
师：谁来说说你是怎样做的，怎样想的？
师：0.084保留两位小数怎样做呢？
学生说，师给予肯定并板书：
0.14×0.6≈0.08（千克）
三、课堂小结：
师：同学们这节课我们一起学习了那些内容？谁来和大家分享一下。
四、布置作业：
P15页练一练第5题。
板书设计：
积的近似值
0.0 8 0.0 8
× 0.6 × 0.6 21世纪教育网版权所有
_________ _________
4 8 0.0 4 8 【来源：21·世纪·教育·网】
教学反思：
在解决问题的情境中，学生始终是问题情境的主动参与者，要做到只是根据学生随时出现的问题加以针对性的指导，在计算过程中注重让学生自主思考，先尝试自己解决，并进而在交流中加深理解、达成共识（积应保留几位小数），讨论的焦点始终关注 “积应该保留几位小数”上，再进而能正确运用于实际生活中。
教学中充分从生活中挖掘素材，加大信息量，学生讨论的焦点也最终落脚在“哪种结果更合理”上，充分体会到“积的近似值”在生活中的应用价值，力求每位学生学“有价值的数学”。通过一道解决问题的练习，让学生按老师的要求进行多次保留，比较哪个值最精确，从而让学生明确，数位越多越精确；另一道计算结果正好是两位小数不需要保留的应用题，让学生明确取近似值要根据实际情况进行判断。
21·世纪*教育网
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
第二单元 小数乘法
第5课时 积的近似值
教学内容：
教材第14～15页。
教学目标：
1．知识与技能：理解求近似值的实际意义，掌握求积的近似值的方法（四舍五入）。
2．过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会求近似值。
3．情感态度与价值观：乐于学习，积极思考，感受身边处处数学。
教学重点：
能用“四舍五入法”取积的近似数。
教学难点：
能根据实际需要正确求积的近似数。
教学过程：
导入新课。
积的近似数
（请同学们回忆一下，小数乘法这单元第一二节有哪些知识？）
1.口算：
0.05×10= 5÷100=
7.9×100= 53.8÷1000=
总结：扩大10倍小数点向（ ）移动（ ）位，扩大100倍小数点向（ ）移动（ ）位，21·cn·jy·com
缩小10倍小数点向（ ）移动（ ）位，缩小100倍小数点向（ ）移动（ ）位……
师：同学们，你们都在商店里买过东西吧？有没有遇到过这样的情况：该付7.63元的，只要付7.6元，而付10.08元的却要付10.1元？www.21-cn-jy.com
生积极发言，师抓住时机，引出学习的内容：积的近似值。
探求新知
（请同学们认真阅读教材图上的话，利用你的文学天赋思考后，试着完成下列思考题）
师：每千克猕猴桃含糖在0.08千克到0.14千克之间。板书：每千克猕猴桃含糖：0.08--0.14千克（每千克猕猴桃最少含糖0.08千克，最多含糖0.14千克）21教育网
师:一位阿姨要了0.6千克猕猴桃,要算0.6千克猕猴桃最少含糖多少千克,怎样列式
生说,师板书:
0.08×0.6
师:估计一下,0.08×0.6的积是几位小数 生估计.
师:你能用竖式计算出结果吗 试一试!
学生试做,师巡视,关注存在的问题.
师:谁愿意把你的竖式计算过程介绍给大家
生说,师板书:
0.0 8
× 0.6
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4 8
师：0.08×0.6的积是三位小数,而8×6的积只有两位,怎么办
生答.师边重复边完成板书:
0.0 8
× 0.6
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0.0 4 8
师：人们平时研究水果的含糖量时，一般都是保留两位小数。0.048要保留两位小数，应该怎么办？结果是多少？ 生回答。21cnjy.com
师：说得很好，计算小数乘法时，也可以根据需要用“四舍五入法”求出积的近似值。板书：0.08×0.6≈0.05（千克）2·1·c·n·j·y
师：0.6千克猕猴桃最多含糖多少千克呢？怎么列式？
生说，师板书0.14×0.6
让学生独立计算，师巡视，并个别指导。
师：谁来说说你是怎样做的，怎样想的？
师：0.084保留两位小数怎样做呢？
学生说，师给予肯定并板书：
0.14×0.6≈0.08（千克）
三、课堂小结：
师：同学们这节课我们一起学习了那些内容？谁来和大家分享一下。
四、布置作业：
P15页练一练第5题。
板书设计：
积的近似值
0.0 8 0.0 8
× 0.6 × 0.6 21世纪教育网版权所有
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4 8 0.0 4 8 【来源：21·世纪·教育·网】
教学反思：
在解决问题的情境中，学生始终是问题情境的主动参与者，要做到只是根据学生随时出现的问题加以针对性的指导，在计算过程中注重让学生自主思考，先尝试自己解决，并进而在交流中加深理解、达成共识（积应保留几位小数），讨论的焦点始终关注 “积应该保留几位小数”上，再进而能正确运用于实际生活中。
教学中充分从生活中挖掘素材，加大信息量，学生讨论的焦点也最终落脚在“哪种结果更合理”上，充分体会到“积的近似值”在生活中的应用价值，力求每位学生学“有价值的数学”。通过一道解决问题的练习，让学生按老师的要求进行多次保留，比较哪个值最精确，从而让学生明确，数位越多越精确；另一道计算结果正好是两位小数不需要保留的应用题，让学生明确取近似值要根据实际情况进行判断。
21·世纪*教育网
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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