鲁美版高一年级《第1课 生活需要设计---灯饰的设计与制作》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 鲁美版高一年级《第1课 生活需要设计---灯饰的设计与制作》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-07-25 11:10:22 | ||
图片预览
文档简介
教案及教学设计说明
课题 灯饰的设计与制作
课时安排 1课时
教学准备 教师制作PPT幻灯片
教材分析
从了解灯饰造型开始，引导学生了解纸质灯饰的设计及使用，并通过学习灯饰的制作、设计方法，使学生认识到灯光的设计运用与美化生活之间的关系，培养学生热爱生活、感悟生活的能力。本单元结合了平面构成与立体构成的知识范畴，把课堂知识学习与生活实用紧密结合起来，通过合作探究学习提高学生的设计意识。
学情分析
他们喜欢探究，思维能力强，但在兴趣方面还有所欠缺，因此在教学中要抓住学生兴趣浓这根主线，同时通过讲授、演示、实践等活动让学生把课堂知识学习与生活实用紧密结合起来，提高学生的兴趣。
教学目标
1、知识与能力目标学习纸质灯饰设计的灵感来源和设计方法，完成一件有创意的纸质灯饰作品。2、过程与方法目标通过认识、学习、制作等过程，，了解灯饰的灵感来源,利用教师提供的素材完成实践练习，同时通过小组合作，将好的创意运用到创意汉字当中。3、情感态度与价值观树立节能环保的理念及树立对灯饰的热爱与探索意识，激发学生的审美情趣。让学生将这些设计创意的方法能够运用到生活当中，装扮生活，美化生活。
教学重点和难点
教学重点：灯饰制作的方法步骤及造型创意设计。教学难点：在灯饰造型设计时，怎样做到既实用又美观
教学设计
教学内容 教师活动 学生活动
一、导入同学们，咱们在正式上课之前玩一个游戏，老师请大家猜一个谜语，出示谜语：一根藤上结瓢瓜, 生根结果在你家, 年年看瓜瓜不长, 夜夜看瓜瓜开花. (猜一日常用品)那同学们知道灯是哪个节日的主题吗？灯是元宵节的主题，（出示ppt图片）它代表着幸福、美满、红火等等很吉祥的寓意。而灯也是我们这节课的主题。今天就让我们学习《灯饰的设计与制作》。二、新课每当夜晚来临，黑暗降下帷幕，世界就沉浸在灯的海洋，车灯路灯霓虹灯，交相辉映流光溢彩，伴亮了夜空。灯已经成为我们生活中的重要组成部分，经过能工巧匠的设计与制作，灯已经成为一种饰品，甚至是艺术品。（展示图片） 通过情境式导入教学，激发学生兴趣，引出本文课题灯饰的运用非常广泛， 积极思考，踊跃回答学生欣赏多姿多彩的现代的灯光生活
我们两千多年前的祖先早已经掌握了相当先进的设计理念，不仅实用、美观而且环保，同学们你们相信吗？同学们欣赏这一幅图片认识这件灯饰吗？知道它的神奇之处吗？（展示长信宫灯图片） 带领学生赏析现代灯饰在生活中的运用赏析长信宫灯，加强学生的环保意识 积极思考，踊跃回答。（活跃课堂气氛）
（是长信宫灯，它的外型是一位汉代宫女，宫女神态优雅，一手执灯一手袖似在挡风，实际上是虹管，可以吸收油烟，防止空气的污染。） 我们中华民族的灯艺真是堪称我们的骄傲。接下来让我们赏析古代和现代的灯饰，并总结其特点。（展示图片）总结: 古代灯饰特点——造型复杂大气稳重，色彩以绘画颜色为主，材料多为铜质、陶质、木质。现代灯饰特点——造型简洁，多用几何图案，色彩丰富，材料选择多样化。这么漂亮的灯饰我们是不是也想拥有一个！那同学们思考一下什么材料方便易得、经济环保、在我们的课堂上又容易实现呢？接下来老师就给同学们用纸变一个小魔术，好不好？（将纸变成水滴形、三角形、菱形），聪明的你们还能变出更多的造型吗 ？通过实践，我们了解到灯饰的造型设计可以通过用卷、粘的方法制作圆筒的造型，通过对圆筒折、剪进行造型上的变化。灯饰的创意与它的适用人群和用途相关联的，这点不光体现在外型上，还包括装饰图样的创意。而装饰图样创意又取材于哪呢？让我们来共同学习（展示图片与实物） 教师引导学生进行总结通过游戏的方式讲授灯饰的基本造型 学生踊跃回答问题并总结学习灯饰的基本造型
取材于星空（展示做好的灯饰，白云、星星、蓝色彩纸都来源于星空，通过简化、组合的方式制作成灯饰）取材于民间剪纸（展示民间剪纸图片，通过提炼的方式将剪纸当中的花型提炼出来，制作成灯饰）取材于窗格设计（窗格当中的色块看成几何图形，制作成灯饰） 讲授装饰图样创意的取材（利用道具吸引学生注意力） 学习装饰图样创意的取材
总结：装饰图样的取材十分广泛，我们可以自然或生活取材，也可以从各种艺术形象中获取素材。通过简化法、组合法、提炼法、几何法等方式将其制作成美观的灯饰三、练习通过简化法、组合法、提炼法、几何法等方式将老师准备的一些零碎的小纸块，有花瓣、叶子、几何图形等拼成一幅作品。 教师对其运用刚才所讲知识进行评价四、作业看到这位学生制作，下面的同学都迫不及待了吧，老师准备了几张照片，组长上来抽取一张作为素材，利用所讲的制作、以此创作一幅有创意的纸质灯饰。五、评价教师评价与学生自我评价六、总结这两节课，大家一起学习并制作了纸质灯饰，并借鉴某种手法装饰了这展灯饰，在制作过程中同学们相互提了很多好的建议，每个小组都完成的非常出色。我们也可以将今天所学知识运用到我们的生活当中，装饰我们的生活，美化生活。 教师指导与评价 学生利用刚才所学的取材知识完成一幅图画学生练习
板书
灯饰的创意 简化法 组合法 概括法 几何法
课题 灯饰的设计与制作
课时安排 1课时
教学准备 教师制作PPT幻灯片
教材分析
从了解灯饰造型开始，引导学生了解纸质灯饰的设计及使用，并通过学习灯饰的制作、设计方法，使学生认识到灯光的设计运用与美化生活之间的关系，培养学生热爱生活、感悟生活的能力。本单元结合了平面构成与立体构成的知识范畴，把课堂知识学习与生活实用紧密结合起来，通过合作探究学习提高学生的设计意识。
学情分析
他们喜欢探究，思维能力强，但在兴趣方面还有所欠缺，因此在教学中要抓住学生兴趣浓这根主线，同时通过讲授、演示、实践等活动让学生把课堂知识学习与生活实用紧密结合起来，提高学生的兴趣。
教学目标
1、知识与能力目标学习纸质灯饰设计的灵感来源和设计方法，完成一件有创意的纸质灯饰作品。2、过程与方法目标通过认识、学习、制作等过程，，了解灯饰的灵感来源,利用教师提供的素材完成实践练习，同时通过小组合作，将好的创意运用到创意汉字当中。3、情感态度与价值观树立节能环保的理念及树立对灯饰的热爱与探索意识，激发学生的审美情趣。让学生将这些设计创意的方法能够运用到生活当中，装扮生活，美化生活。
教学重点和难点
教学重点：灯饰制作的方法步骤及造型创意设计。教学难点：在灯饰造型设计时，怎样做到既实用又美观
教学设计
教学内容 教师活动 学生活动
一、导入同学们，咱们在正式上课之前玩一个游戏，老师请大家猜一个谜语，出示谜语：一根藤上结瓢瓜, 生根结果在你家, 年年看瓜瓜不长, 夜夜看瓜瓜开花. (猜一日常用品)那同学们知道灯是哪个节日的主题吗？灯是元宵节的主题，（出示ppt图片）它代表着幸福、美满、红火等等很吉祥的寓意。而灯也是我们这节课的主题。今天就让我们学习《灯饰的设计与制作》。二、新课每当夜晚来临，黑暗降下帷幕，世界就沉浸在灯的海洋，车灯路灯霓虹灯，交相辉映流光溢彩，伴亮了夜空。灯已经成为我们生活中的重要组成部分，经过能工巧匠的设计与制作，灯已经成为一种饰品，甚至是艺术品。（展示图片） 通过情境式导入教学，激发学生兴趣，引出本文课题灯饰的运用非常广泛， 积极思考，踊跃回答学生欣赏多姿多彩的现代的灯光生活
我们两千多年前的祖先早已经掌握了相当先进的设计理念，不仅实用、美观而且环保，同学们你们相信吗？同学们欣赏这一幅图片认识这件灯饰吗？知道它的神奇之处吗？（展示长信宫灯图片） 带领学生赏析现代灯饰在生活中的运用赏析长信宫灯，加强学生的环保意识 积极思考，踊跃回答。（活跃课堂气氛）
（是长信宫灯，它的外型是一位汉代宫女，宫女神态优雅，一手执灯一手袖似在挡风，实际上是虹管，可以吸收油烟，防止空气的污染。） 我们中华民族的灯艺真是堪称我们的骄傲。接下来让我们赏析古代和现代的灯饰，并总结其特点。（展示图片）总结: 古代灯饰特点——造型复杂大气稳重，色彩以绘画颜色为主，材料多为铜质、陶质、木质。现代灯饰特点——造型简洁，多用几何图案，色彩丰富，材料选择多样化。这么漂亮的灯饰我们是不是也想拥有一个！那同学们思考一下什么材料方便易得、经济环保、在我们的课堂上又容易实现呢？接下来老师就给同学们用纸变一个小魔术，好不好？（将纸变成水滴形、三角形、菱形），聪明的你们还能变出更多的造型吗 ？通过实践，我们了解到灯饰的造型设计可以通过用卷、粘的方法制作圆筒的造型，通过对圆筒折、剪进行造型上的变化。灯饰的创意与它的适用人群和用途相关联的，这点不光体现在外型上，还包括装饰图样的创意。而装饰图样创意又取材于哪呢？让我们来共同学习（展示图片与实物） 教师引导学生进行总结通过游戏的方式讲授灯饰的基本造型 学生踊跃回答问题并总结学习灯饰的基本造型
取材于星空（展示做好的灯饰，白云、星星、蓝色彩纸都来源于星空，通过简化、组合的方式制作成灯饰）取材于民间剪纸（展示民间剪纸图片，通过提炼的方式将剪纸当中的花型提炼出来，制作成灯饰）取材于窗格设计（窗格当中的色块看成几何图形，制作成灯饰） 讲授装饰图样创意的取材（利用道具吸引学生注意力） 学习装饰图样创意的取材
总结：装饰图样的取材十分广泛，我们可以自然或生活取材，也可以从各种艺术形象中获取素材。通过简化法、组合法、提炼法、几何法等方式将其制作成美观的灯饰三、练习通过简化法、组合法、提炼法、几何法等方式将老师准备的一些零碎的小纸块，有花瓣、叶子、几何图形等拼成一幅作品。 教师对其运用刚才所讲知识进行评价四、作业看到这位学生制作，下面的同学都迫不及待了吧，老师准备了几张照片，组长上来抽取一张作为素材，利用所讲的制作、以此创作一幅有创意的纸质灯饰。五、评价教师评价与学生自我评价六、总结这两节课，大家一起学习并制作了纸质灯饰，并借鉴某种手法装饰了这展灯饰，在制作过程中同学们相互提了很多好的建议，每个小组都完成的非常出色。我们也可以将今天所学知识运用到我们的生活当中，装饰我们的生活，美化生活。 教师指导与评价 学生利用刚才所学的取材知识完成一幅图画学生练习
板书
灯饰的创意 简化法 组合法 概括法 几何法
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