粤教版美术鉴赏《第二节 宛自天开》教学设计（表格式）

《宛自天开》教学设计
学情分析
教学对象为高一年级的学生。一方面他们对传统文化有一定的了解，特别是通过语文和历史的学习，积累了一定的古诗词知识和历史知识。这是对中国古典园林的欣赏体悟非常有利的。另一方面，他们具备了较强的分析归纳能力，在新课改后，小组协作学习已经成为大家喜爱的学习方式，这为本课的探究式学习提供了必备的基础。
教材分析
本课是广东教育出版社，普通高中课程标准试验教科书《美术鉴赏》第六章皇权与世俗 第二节《宛自天开》。
本课以苏州园林和皇家园林作为主要鉴赏内容，比较中国民间园林与皇家园林的异同，尤其对中国古典园林的建筑理念和“虽由人作，宛自天开”的艺术造境进行了解读。
中国古典园林被公认为“世界园林之母”，在世界艺术的百花丛中独树一帜。中国的古典园林艺术作为我国传统文化的重要组成部分特色鲜明的折射出中国人的自然观、人生观和世界观，蕴含了儒、释、道等哲学或宗教思想以及山水诗、山水画等传统艺术的影响，凝聚了中国知识分子和能工巧匠的勤劳和聪明。
教学目标
1、 知识与技能：通过本课的学习，使学生对中国古典园林艺术的发展、艺术成就以及丰富的文化内涵有所了解。通过比较民间园林与皇家园林的异同。培养学生的鉴赏能力，提高学生的审美情趣。
2、 过程与方法：小组合作探究式的学习方法，让学生仔细的欣赏品读，通过比较分析共同探究皇家园林与私家园林的异同。通过展示园林的自然美、空间美、人文美加深对中国古典园林“虽由人作宛自天开”的艺术造境。
3、 情感态度与价值观：学会运用正确的方法游赏中国古典园林，开阔眼界，增长知识、陶冶情操。培养学生热爱祖国、继承和弘扬本民族传统文化的情怀，增强学生保护文物、文化遗产的意识。
教学重点
1. 皇家园林与私家园林的异同。
2. 中国古典园林的艺术特色“虽由人作宛自天开”的艺术造境。
教学难点
中国古典园林中追求的审美情趣和文人情怀。
教学准备
多媒体课件
教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 展示本校优美环境的图片。提出问题：是什么装点了我们的校园？“在一定的地域运用一定的艺术手段通过筑山、叠石、理水、种植花草树木、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域，我们称之为园林”今天，让我们一同走进中国古典园林艺术---《宛自天开》 伴随音乐欣赏假山、叠石、花草树木、水池、建筑、园路… 从学生熟悉的校园环境为情境引入课题，内容贴近学生生活，引起共鸣唤起学习的积极性。导出课题
赏析作品初步探索 出示中国古典园林代表图片欣赏、感受、探究 中国古典园林的艺术特色。问题：看到这些园林景色，给你什么感受？2 “天人合一的哲学思想” 观察思考小组讨论 通过作品赏析初步了解中国古典园林的艺术特点“虽由人作宛自天开”受到“天人合一”哲学思想的影响。
皇家园林与私家园林异同 问题1：根据所学知识，试着给刚才欣赏到中国古典园林分分类？（展示图片，简单讲述）问题2：你分类的依据是什么？问题3：园林除了主人不同，还有哪些方面不同？出示图片，从规模、园址、功能、上分析。 观察思考小组讨论（皇家园林、私家园林）园林的主人学生观察思考、并以小组合作的方式交流、讨论、总结。 结合文学历史知识、语文知识，学生容易了解到园林的两大分类。通过对比，学生能够更好的抓住园林的特点以及皇家园林和私家园林的区别。进一步培养学生合作探究的意识和能力。
颐和园 展示图片，简单讲述感受观察颐和园的空间布局特点引导学生从宫殿布局，整体气势上观察。 学生观察思考、并以小组合作的方式交流、讨论、总结。 通过观察感受皇家园林的空间布局特点。尽管尽显皇家气派，但是有很多景点设计是以江南园林为蓝本引出本课的重点—以拙政园为代表的中国古典园林的艺术特色
中拙政园 1、(播放视频)问题一：你都看到了哪些景色？问题二：除此之外，你还看到哪些特别的景致？问题三：造园者为何设计这些构景？这些构景手法达到了怎样的效果？回顾小结：问题四：当造园者满足了规模、园址、功能、色彩、空间布局上的物质需求后，能不能满足园主人的全部需求？ 2、小结：以拙政园为代表的中国古典园林的艺术特点：一、虽由人作宛自天开的自然美二、可行可望可有可居的空间美三、诗情画意寄情山水的人文美 观察、欣赏、感受水景、植物、建筑、假山…窗户学生观察思考、并以小组合作的方式交流、讨论、总结。不能、还有精神层面的 利用直观的画面。让学生更能感受到园林中所呈现的自然美。引导学生了解私家园林的构景手法：框景、借景、影景通过探究讨论得出，私家园林“小中见大”、层次变化丰富的空间布局。环环相扣，导出下一个环节私家园林所追求的的诗情画意、寄情山水的人文美。教师讲授与学生活动结合起来，形成科学有序的知识体系。
课堂总结
园林中游赏，我们需要带三样东西：唐诗宋词、历史典故、书风画风。这样我们可以在园林中遐思千古，情景交融，达到欣赏的最高境界------ 天人合一
回顾总结本课内容
课堂延伸：
欣赏：现代优秀园林景观设计
中国古典园林艺术作为我国优秀传统文化也传承至今，许多现代园林设计师也从中吸收营养，下面请欣赏现代优秀园林景观设计
设计意图：引导学生热爱祖国优秀文化艺术，继承、发扬中国传统文化。
课后作业：
通过本课的学习你对我校的校园景观设计有何看法？ 能否提出建设性意见？