25河中石兽 课件

课件25张PPT。河中石兽纪昀 纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。 沧州南/一寺临河干（gān），山门/圮（pǐ)于河，二石兽/并沉焉。 阅十余岁，僧/募金重修，求石兽/于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹（zhào）/数小舟，曳(yè)/铁钯(pá)，寻/十余里无迹。
一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能究物理。是/非木杮(fèi)，岂能/为暴涨携之去？乃石性/坚重，沙性/松浮，湮(yān)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众/服为确论。 一老河兵/闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之/于上流。盖石性/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处/啮(niè)沙/为坎穴xué。渐激渐深，至石之半，石/必倒掷/坎穴中。如是/再啮，石又再转。转转不已，遂/反溯流逆上矣。求之/下流，固颠；求之/地中，不更颠乎？”如其言，果得/于数里外。然则/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可据理臆(yì)断欤yú]？
沧州南一寺 临 河干，
山门 圮于河，
二石兽 并沉焉。靠近河边 倒塌 一起译文：沧州南部，有一座寺庙就在河岸上，寺庙的大门倒塌在河中，两尊石兽一起沉没在这条河里。阅 十余岁，僧募金重修，
求石兽于水中，竟不可得。寻找年经历终于、到底译文：过了十多年，寺庙里的僧人募集资金重新修缮寺庙，在水中寻找石兽，竟然没有找到。以为 顺流下矣。
棹 数小舟，曳 铁 钯，
寻十余里，无 迹。认为同“耙”拖着踪迹划（船）译文：认为石兽顺着河水流到下游去了，驾着几只小船，拖着铁耙，（往下游）找了十几里，不见石兽的踪迹。一讲学家 设帐 寺中，
闻 之笑曰：
“尔辈 不能究 物理。你们听了这件事教书事物的道理，规律译文：一位教书先生在寺中教书，听了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。”“是 非 木柿，
岂 能 为 暴涨 携之去？这被突然怎么不是译文：“这不是木片，怎么能被洪水携带走呢？乃石性 坚 重，沙性松浮，
湮 于沙上，渐沉渐深 耳
沿河求之，不亦 颠 乎？”
众服 为 确论。罢了埋没坚硬而沉重译文：应该是石头的特点坚硬而沉重，沙子的特点疏松而漂浮，（石兽）埋没在沙中，越沉越深罢了。顺着河水寻找它们，不是荒唐吗”众人信服地认为这是正确的观点。精当确切的言论通一老河兵 闻 之，又笑曰：
“凡河中失石，当求 之 于 上流。译文：一个老河兵听到了这件事，又笑着说：“凡是河水中丢失的石头，应当到上游去寻找他们，听到代这话代“失石”到盖 石性坚重，沙性松
浮，水不能冲石，其反激之力，
必于石下迎水处 啮 沙为坎穴。连词，连接上一句或上一段，表示原因冲刷 译文：因为石头的特点坚硬而沉重，沙子的特点疏松而漂浮，河水不能冲走石头，（但）水流的反冲力量，一定会在石头底下迎着水流的地方冲刷成坑穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是 再啮，石又再转，转转不已，
遂反 溯 流逆上矣。像这样停止逆流而上译文：越冲刷坑越深，到了石头的一半那么深，石头一定倒栽在坑穴中，像这样又一次冲刷，石头又会再次（往前）翻转，不停地翻转，于是（石头）反而逆流而上了。求之下流，固颠；
求之地中，不更颠乎？”
如其言，果得于数里外。固然按照译文：到下游寻找石头，固然荒唐；在河底寻找石头，不是更荒唐吗？”（人们）按照他说的那样（去做），果然在（上游）几里之外找到了（石兽）。 然则 天下之事，但 知其一，
不知其二者多矣，可据 理 臆断 欤？既然这样，那么常理只，仅仅主观地推断译文：既然这样，那么天下的事，只知道其中一点，不知道其中第二点的多了，怎么能只根据某个道理主观判断呢？`干古义：(水)边，(河)岸今义：不潮湿阅古义：经历今义：看是古义：此，这今义：表判断的动词已古义：停止今义：已经物理古义：客观事物的道理，规律今义：一门学科古今异义一词多义之闻之笑曰代词,代顺流而下寻找石兽这件事沿河求之代词,代石兽.一老河兵闻之代词,代讲学家的话.当求之于上流代词,代石头.其反激之力的至石之半的求之下流、求之地中代词,代石兽然则天下之事的 2、课文中描述了几种寻找石兽的方法？说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石兽的道理和方法。3、作者由此得出了什么结论？整体感知，把握课文内容1、课文叙述了一个什么故事？佛寺僧人寻找两尊沉于水中十几年的石兽的经过.求之下流以为顺流下矣寻十余里，无迹求之地中石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳 众服为确论
（实则找不到）当求之于上流石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣 果得于
数里外求石兽于水中（落水处）竟不可得4、老河兵的判断为什么是正确的？常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。第一种没考虑流水、石兽、泥沙的关系第二种只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙第三种考虑了石头和泥沙的特点，但忽略了流水的作用5、前三种方法为什么都没有找到石兽？分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下， 代表不深思熟虑，主观臆断，盲目行动的态度。
讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈事理，脱离实际。
老河：有实际经验，从实际出发，综合考虑，实事求是。 文章记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结果。从中悟出天下事的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就作出判断。
结论（中心）课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？
不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。
同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。
1、寺僧顺流找石兽2、讲学家分析石兽的位置3、老河兵分析河中寻石兽的
道理和方法4、议论，点明主题课文结构叙述 本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明自己的观点：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤？