1小蝌蚪找妈妈 教学设计

第一单元第一课时《小蝌蚪找妈妈》教案
一、教学目标
1. 认识“塘、脑”等 14 个生字，会写“两、哪”等 10 个字，会写“快活、哪里”等 8 个词语。
2. 分角色朗读课文，能读出不同角色的语气。
3. 借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚小蝌蚪成长为青蛙的过程。
4. 感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强对科学童话的兴趣。
二、教学重难点
1. 教学重点
识字、写字，分角色朗读课文。
了解小蝌蚪成长为青蛙的过程。
2. 教学难点
借助图文结合，说清楚小蝌蚪成长的变化过程。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法、情境教学法
四、教学过程
（一）导入新课
1. 出示小蝌蚪和青蛙的图片，提问：同学们，你们知道它们之间的关系吗？今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》的故事。
2. 板书课题，学生齐读。
（二）初读课文，学习生字
1. 教师范读课文，学生边听边圈出生字。
2. 学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3. 出示生字词，多种形式认读。
带拼音读，指名读、小老师领读。
去拼音读，开火车读、男女生比赛读。
交流识字方法，如加一加、减一减、换一换、编字谜等。
4. 游戏巩固生字：
“青蛙过河”：认读生字词，读对了小青蛙就能过河。
“摘苹果”：将生字写在苹果卡片上，学生读对了就可以摘下苹果。
5. 指导书写生字“两、哪、宽、顶、眼、睛、肚、皮、孩、跳”。
观察生字的结构、笔画在田字格中的位置。
教师范写，重点指导易错字和难写字。
学生练写，教师巡视指导，强调书写姿势。
展示评价：挑选优秀作品和有问题的作品进行展示，共同评价和修改。
（三）精读课文，理解内容
1. 再读课文，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？
2. 指名回答，教师相机板书：鲤鱼、乌龟。
3. 学习第二自然段
指名读，思考：小蝌蚪看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，是怎么做的？
理解“迎上去”，通过动作演示帮助学生理解。
分角色朗读，读出小蝌蚪的礼貌和鲤鱼妈妈的和蔼。
情境创设：想象一下当时的场景，同桌之间进行表演。
4. 学习第三自然段
自由读，思考：小蝌蚪看到乌龟时，是怎么做的？
理解“追上去”，与“迎上去”进行对比，体会不同的动作。
小组分角色朗读，感受小蝌蚪的急切心情。
语言训练：用“迎上去”“追上去”分别说一句话。
5. 学习第四、五自然段
默读，思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？
观察图片，对比小蝌蚪和青蛙的外形，了解小蝌蚪的变化。
教师讲解青蛙的成长过程，利用图片或动画演示。
小组讨论：小蝌蚪在找妈妈的过程中发生了哪些变化？
全班交流，教师总结并板书。
（四）总结归纳，拓展延伸
1. 回顾小蝌蚪找妈妈的过程，说一说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
同桌互相说一说，再指名说。
教师根据学生的回答，展示小蝌蚪成长过程的示意图。
2. 出示打乱顺序的图片，让学生按照小蝌蚪的成长过程重新排列。
小组合作完成，派代表上台展示并讲解。
3. 拓展：
你还知道哪些动物成长过程中的变化？
观看一段其他动物成长变化的视频，激发学生对自然科学的兴趣。
（五）课堂小结
1. 总结本节课的学习内容，强调小蝌蚪成长过程中的变化。
2. 鼓励学生在生活中多观察、多探索。
（六）布置作业
1. 回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，注意讲清楚小蝌蚪的变化过程。
2. 画一幅小蝌蚪成长为青蛙的图画。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生自主思考和合作探究，充分调动学生的学习积极性。通过多种形式的朗读和情境创设，让学生更好地理解课文内容，感受角色的情感。同时，在教学中要关注学生的个体差异，给予不同程度的指导和帮助，确保每个学生都能有所收获。在今后的教学中，还应进一步加强对学生语言表达能力的培养，提高课堂教学的效果。