粤教版美术鉴赏《走进抽象艺术》教学设计

《走进抽象艺术》教学设计
三维目标
过程与方法：1、通过本课，提高学生对抽象艺术的感受能力、认识能力和表现能力。 2、大部分学生对于抽象艺术知之甚少，或拒不接受，认为抽象艺术无意义，甚至有的学生认为自己也可以进行抽象绘画。本课从学生对抽象艺术的错误态度入手，让学生先知道自己对抽象艺术的固有认识有误，然后才传授正确的知识，所谓先破后立。3、加强抽象艺术与现实生活之间的联系，拉近学生与抽象艺术之间的距离 高中课标中要求培养学生在多元文化情景中，不断突破个体的狭隘审美经验，形成开放和宽容的多元文化审美观念。
1、认知目标： （1）、学生通过对本课的学习认识到抽象艺术不是任意涂抹的艺术，即便是画家看起来是任意涂抹的绘画也是画家在创作之前经过反复思考、构思而进行的，作品本身体现了艺术家的思想或情感，而任意涂抹的偶然效果是无意义的。 （2）、抽象艺术并不是每个人都可以看懂的，只有了解了作者及作品产生的社会、文化背景，学习了抽象的艺术语言才能看懂。 （3）、通过本课的学习让学生了解艺术，为什么会走向抽象，抽象的分类。 （4）、抽象艺术与我们的生活息息相关。
2、技能目标：面对抽象艺术学生可以找到正确理解体会抽象艺术的方法和途径：通过了解作者及其作品产生的社会、文化背景理解作品。
3、情感态度价值观目标 （1） 通过本课的学习使学生面对陌生艺术类型时不再盲目地反对或批判，而是采取谦卑的态度去学习、理解。 （2）、体验和感受不同的美术作品，发现不同美术作品的价值。 （3）、通过本课的学习大部分学生不再讨厌或者不接受抽象艺术，部分学生开始喜欢抽象艺术。
教学过程：导入：（新课）欣赏一段轻音乐，引出抽象概念。
一，抽象艺术的概念
像音乐的视觉艺术，无清晰的形象可辨，由纯粹的点、线、面和色彩组成，抽离事物原本的相貌。
二、认识大师 了解多位世界有名的抽象艺术大师极其画作，加深对抽象绘画的认识。
三、谁都能创作抽象艺术吗？
答案：既能又不能
我们说能，是因为我们每一个人都有对世界独立的感觉和意识，都有表达自己情感和观念的欲望，我们为什么不能通过艺术的语言把我们的这种情感和观念表现出来呢？
我们说不能，是因为抽象艺术具有自己独立的组织规范和语言方式，而不是任意的涂抹都可称之为抽象艺术。
四、抽象绘画创作规律
抽象艺术所使用的语言是非现实的是艺术本体语言的纯粹表达其中包括点、线、面和色彩 。
抽象艺术的艺术美：
1.形式与色彩
2.构图与笔触
3.材料与肌理
4.空间与透视
5.光影与运动
五、设计一条丝巾
用抽象艺术的形式表现出来
六 、总结
抽象艺术作为无主题、无逻辑、无故事的艺术，是经验之外的生命感受，它追求创新挑战经验创造出前所未有的新美图画，抽象艺术用鲜明的个性及艺术符号来完成画家对艺术的生命体验。
欣赏抽象艺术，懂与不懂是相对的。而人的文化修养、艺术修养决定了人的审美能力，这是绝对的。
最后，选优秀作业 让作者自己点评：其余同学提出优，缺点；教师表扬优点，不用自己的观点影响学生