粤教版美术鉴赏《第一节 神秘的面具》教学设计

课 题：《神秘的面具》
课型：欣赏课
教材：广东教育出版社——《美术鉴赏》
教材分析：本课采用广东教育出版社——《美术鉴赏》教材第三章第一节，让我们从傩面具这一中国古文化的“活化石”入手，看看一些民间美术形式是怎样形成的，并感受它们那至今还保留着的强烈的、原始的艺术魅力。再联系到我们身边的面具。
教学目标 ：认知目标：通过对本课的学习，初步了解世界各国的面具艺术，感受傩面具的神秘。
能力目标：通过共同合作设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。
情感目标：从制作中体会乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。
教学重点： 学生对面具的神秘感和美感的体验。
教学难点 ： 学生对傩面具的理解。
课 时： 1课时
年 级： 高中一年级
教具准备： 多媒体电脑、ppt课件、面具实物。
学具准备： 双面胶、剪、，胶水、透明胶。
教学过程：一、导入 ：
1、看视频观察，我国的傩文化。
(设计意图：通过视频展示傩面具，把学生带入傩文化的情境中，激起学生的情感，使学生的审美情趣得到培养，情感得到诱发。)
2、揭示课题：神秘的面具
二、讲授新课：
1、解剖傩这个字，傩=人+难，当人遇到困难的时候就带上面具，可以驱难，这就是傩这个字的由来。
小结：在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。
(设计意图：让学生懂得傩面具的由来。)
2、傩面具有什么特点？
总结: 五官——夸张 色彩——鲜艳
(设计意图：用欣赏图片的形式了解形式欣赏世界各国的傩面具，使学生感受世界傩艺术的美,认识各国傩面具的特点，并为建立世界多元的文化态度奠定基础。)
3、我们身边常见的面具。
小结：古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，那么在科技逐渐发达的今天，面具已经成了娱神娱人的工具。
(设计意图：让学生看图片回忆身边的面具，明白古代和现今面具的区别，以此延伸体验活动：共同合作制作面具。)
三、体验活动 ：
1、教师介绍自己制作的面具。
2、教师示范制作面具。
3、如果你要参加一个假面舞会，你会制作一个怎么样的面具？
4学生制作，师巡回指导（背景音乐）：一边欣赏音乐和图片，一边制作。
（锻炼学生的思维能力和动手能力，通过共同合作设计出具有新意、艺术效果独特的面具，从制作中体会乐趣，体验制作成功的喜悦之情。
四、评价阶段、
1、学生展示面具（自评、互评）
五、课堂总结、
今天我们学习了《神秘的面具》这一课，懂得了
1、面具的艺术特点。
2、通过共同合作设计出具有新意、艺术效果独特的面具，从制作中体会乐趣，体验制作成功的喜悦之情。
3、懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。
六、课外延伸
今后我们继续发挥想象力，制作更多好看的面具。