课件36张PPT。 天佑女王
上帝保佑女王，
祝她万寿无疆，
神佑女王。
常胜利，沐荣光；
孚民望，心欢畅；
治国家，王运长；
神佑女王！
扬神威，张天网，保王室，
歼敌人，一鼓涤荡。
破阴谋，灭奸党，
把乱萌一扫光；
让我们齐仰望，神佑女王！
愿上帝恩泽长，
选精品，倾宝囊，
万岁女王！
愿她保护法律，
使民心齐归向，
一致衷心歌唱，
神佑女王！第8课
英国的制度创新课标要求：了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制度的特点。
君主立宪制 君主立宪制是一种现代政体。在这种政体下，国家元首通常是世袭的，拥有某些最高权力，但是必须在宪法规定的范围内行使。限制王权的传统从哪里开始？《大宪章》体现了什么思想？有限王权，法律至上 一、君主立宪制的确立 1、背景（1）历史传统西蒙·孟福尔1265年孟福尔召开的由上院和下院组成的大会成为英国议会的开端，从此之后，英国逐渐形成召开议会决定重大事宜的传统。
议会的雏形自主学习：阅读课本第二自然段，回答问题：
17世纪，英国议会和王权冲突的原因是什么？导致了什么事件的发生？结果怎样？（2）经济基础：资本主义经济发展 （3）阶级基础：资产阶级和新贵族力量壮大詹姆士一世查理一世（4）政治前提——英国资产阶级革命“君权神授”
实行专制，
阻碍资本主义发展
在议会中
捍卫权利17世纪初1640年资产阶级革命爆发 英国资产阶级革命期间，对于“国王”，是废？是立？英国人有过多次不同的选择…… 第一次，他们选择了——
处死国王 王位沉浮与权力转移1649年，相信君权神授的查理一世被送上断头台 英国资产阶级革命期间，对于“国王”，是废？是立？英国人有过多次不同的选择…… 第二次，他们选择了——
请来国王 英国资产阶级革命期间，对于“国王”，是废？是立？英国人有过多次不同的选择…… 第三次，他们选择了——
“进口”国王 英国资产阶级革命（1640年——1688年）威廉和玛丽“光荣革命”标志着资产阶级革命的结束之后，英国人给国王套上一道道紧箍咒……未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行； 未经议会同意，国王不能征税; 未经议会同意，国王不能在和平时期招募或维持常备军 议会必须定期召开；
设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法。 议会议员之选举应是自由的。
议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会之外任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。
为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应经常集会立法权征税权军事权选举权言论自由权集会权保证议会权利条款限制王权的条款司法权根据材料概括：限制了国王的哪些权力？保障了议会的哪些权利？2.标志：1689年颁布《权利法案》运用法律对国王的权力进行限制. （有限王权 法律至上） 《权利法案》吸取《大宪章》的什么思想？它的颁布有何意义？意义：标志着君主立宪制的确立。
集体统治；人治转向法治；社会长期稳定发展。自主学习：结合教材第二目p36页的内容回答问题二、君主立宪制的发展问题：什么是责任内阁制？责任内阁制是如何形成和发展的？它有何特点？1、含义：内阁向议会负责的制度被称为责任内阁制。责任内阁制2、形成过程：
①光荣革命前，内阁是国王的最高咨询机构 ②光荣革命后，国王退出内阁，“统而不治” ；内阁
承担实际行政职责 ③1721年，罗伯特?沃波尔开创组建内阁的先例 ④19世纪中期，随着选举权的扩大和两党制的发展，
在议会选举中获胜的多数党上台组阁保守党（托利党）和自由党（辉格党）1882年，英国著名歌剧《劳兰斯》中的一段唱 词，流传很广：
我时常感到可爱滑稽，人间万事是这样离奇：
降临到人世间的每个活生生的男孩和女孩，
要么是一个小自由党，要么是一名“小托利”。两党制 内阁跟国王的关系如何？（课本第36页） 内阁 跟议会的关系如何？ （课本第36页） 内阁掌握实权，国王统而不治；国王形式任命内阁，但内阁不对国王负责，只是形式上向国王汇报。内阁由议会选举产生，它是政府最高行政机关，对议会负责；
议会对内阁进行监督；议会一旦通过对政府的不信任案，内阁就要下台或者宣布解散议会，重新进行选举。3、责任内阁制的特点（原则）内阁 跟首相的关系如何？ （课本第36页） 集体负责，共进退。内阁权力很轻，只负责日常事务。
亲信。
君主专制，大权独揽。
专题探究：同样是内阁，两者有何区别？内阁掌握实权，不对君主而对议会负责。
选举。
君主统而不治，虚有其位。
权力如何、产生方式、君主、新闻一 2010年5月11日，在英国伦敦，英国首相布朗在首相府唐宁街10号门外宣布辞去首相职务。
???????????思考：英国内阁成员将何
去何从？为什么？辞职
集体负责，与首相共进退 责任内阁制的特点：活 学 活 用思考：如果议会通过了对卡梅伦的不信任案，卡梅伦有几种选择？新闻二：英国首相卡梅伦于当地时间2011年7月20日上午，就雇佣卷入窃听丑闻的《世界新闻报》前主编安迪 库尔森为新闻发言人接受议会质询。 活 学 活 用内阁下台或者宣布解散议会，重新进行选举三、君主立宪制的完善------1832年议会改革（1）背景：（2）内容:（3）影响:工业革命的深入发展，新兴工业资产阶级力量迅速壮大新兴工业资产阶级争取更多的席位确保了资产阶级民主政体的稳定和资本主义经济迅速发展。自主学习：阅读教材最后一段。回答问题：推动1832年议会改革的因素是什么？改革的内容是什么？这次改革产生了什么影响？渐变1：19世纪后半期，英国又进行了两次议会改革，
成年男子获得了普选权。
渐变2：20世纪初，非贵族出身议员在下院中首次超过
半数，这是民主化的又一里程碑。
渐变3：1918年，议会通过《人民代表法》，30岁以
上有一定财产的妇女首次获得选举权。
渐变4：1928年，法律赋予成年女子和男子拥有一样的
选举权。
渐变5：1969 年，《人民代表权法》把选民年龄资格
从21岁降为18岁。
渐变N: …………时代在渐变，英国代议制民主化的程度也在渐变
四、英国君主立宪制的特点⑤内阁有行政权，名义上对国王负责，实际议会负责， 受议会监督。 ②国王----国家元首，扮演仪式的角色, 统而不治。 ①基础----代议制；核心----责任内阁制。 ③首相----多数党领袖，行政权和立法创议权，
最高行政首长，政治生活的最高决策者 和领导者。（1）君主立宪制度的基础和核心各是什么？（2）在君主立宪制政体下，国王地位如何？（3）首相是怎样产生的？有什么权力，地位如何？（5）内阁、议会、国王的关系是怎样的？（4）议会拥有什么权力？ ④议会拥有立法权，是英国的权力中心归纳总结英国君主立宪制的特点： 4、内阁—行政权，名义对国王负责，实际对议会负责，
受议会监督。 2、国王----国家元首，扮演仪式的角色, 统而不治。 1、基础----代议制；核心----责任内阁制。 3、首相----多数党领袖，行政权和立法创议权，
最高行政首长。5、议会----国家的权利中心 ，立法权英国代议制的运行模式君主上院下院内 阁（政府）选 民司 法 独 立任命（大贵族）选举组成议会多数
组阁形式任命负责（权力中心 立法权）（行政权）（司法权）（国家象征统而不治）英王世袭无无首相小试身手议会五、泽被后世学生总结 教师完善⑴对英国：
⑵对世界:政治：
经济：促进资本主义经济发展英国成为现代议会制的发源地，为其它国家
树立了君主立宪制的典范。保障民主，避免独裁，有利于社会稳定课堂小结纵向横向君主立宪制的确立：《权利法案》发展：责任内阁制两党制完善：议会改革立法权由国王到议会行政权由国王到内阁民主权由贵族到新兴工业资产阶级当堂训练1、《大宪章》的颁布对英国历史发展最重要的影响是（ ）
A、加强了中央集权 B、确立了议会主权
C、限制了王权 D、确立了王权至高无上C2、历史学家爱汤因比认为，英国是近代代议制民主的先驱。这是英国“光荣革命”后产生了对后世影响巨大的（ ）
A.第一部成文宪法 B.多党制的议会
C.总统制 D.君主立宪政体
D3、1689年英国议会通过了《权利法案》，其目的在于：（）
A.确保王权至高无上
B.保障平民的自由民主权利
C.确立议会主权
D.保障贵族的一切特权
4、英国资产阶级革命后逐步建立君主立宪制政体，君主立宪制的基本含义是 ( )
A．宪法由君主主持制定
B．君主按宪法选举产生
C．议会由君主负责召集
D．君主权力受宪法制约CD5、下列关于英国内阁制的说法，正确的是（ ）
①内阁全体成员与首相在政治上共进退
②内阁全体成员对政府事务集体负责
③如果议会通过了对政府的不信任案，政府必须下台
④如果议会通过了对政府的不信任案，政府可以宣布解散议会，重新进行选举
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②④
D辉格党--自由党—工党
两党制同日，卡梅伦成为新一任英国首相。2010年5月11日，布朗正式辞职。托利党——保守党作者信息
姓名
李冬梅
单位
山东省临邑县第一中学
教学设计
教学主题
英国的制度创新
一、教材分析
关于英国的政治制度的有关知识，学生比较陌生，而且本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，所以本课主要结合有关历史资料，采取教师讲析为主，师生讨论为辅。?
教学重点：《权利法案》、责任内阁制和普选权的广泛性。?教学难点：英国代议制的形成与发展
?
二、学生分析
本课授课的对象是高一的学生，初中虽有涉及到这部分的知识，但大都停留在感性认识的水平，没有上升到理性认识。加上本课内容繁多，知识深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，要达到课标要求难度较大。但高中学生思维活跃，接受能力强。因此，在教学过程中力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出；充分利用历史资料培养学生论从史出的历史学习方法，以及概括能力。
三、教学目标
1.熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络，记忆重要历史人物、重要政治文件的名称及主要内容。?
2.认识英国君主立宪制的基本特点和渐进式政治改革的特征。
3.了解英国代议制形成的历史原因和经济原因。
4.正确分析英国代议制在其政治发展中的积极作用。
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四、教学环境
□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境??□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、多媒体呈现多张图片资料，展示近代资本主义国家的整体演变的历程。
2、多媒体呈现数据、多组图片资料，使学生形象直观的获取历史信息，了解历史事实，把握资产阶级革命的背景。
3、多媒体呈现文字史料、材料，让学生阅读历史材料，获取历史信息，解决历史问题，培养学生论从史出、史论结合的能力和分析解决历史问题的能力。
4.超级链接?。直接在当前界面上点击超链接图标就能够直接在该界面上播放相应的要播放的文件，而不需要最小化当前的PPT窗口就能边演示图片动画等信息边讲解?边感受播放音乐所给观看者带来的特殊意境，从而使观看者能触动全方位的感官连续的不间断,从而使学生更深刻的了解教师所要传达的意思?
?5.插入截屏???增加教学过程中的新情景、新材料,助学生理解???
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六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
情境导入、激发兴趣
视频导入
学生观看
多媒体播放
阅读课文、了解史实
课件投影｝??本节课的课标要求和学习目标
学生观看
投影
课件教学，提出问题
展示问题
学生思考讨论
投影课件
深化知识，感悟历史
欣赏漫画
思考讨论
课件展示
课堂小结
老师提问
学生总结
多媒体展示结果
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1.情景导入:“情境”是推进历史教学的兴奋剂，是催生历史情感的催化剂，是升华学生境界的助推剂。“情景推进式”教学模式不单单强调“情景”对导入环节的作用，而是将“情景”设置贯穿始终，分布在各个教学环节，从而使历史课堂高潮迭起，使学生始终处于兴奋状态，为学生自主学习所做的支持,也很好地实现教学目标。
2.问题导学:认真分析把握学情，研究学法，重视学法指导，注重培养学生思维品质和学习习惯。体现了教师的主导地位,同时也体现了学生的主体地位。基本打造了师生互动、生生互动的充满活力的快乐课堂和知识的课堂！
3.学习方法指导，即学即用，提高学生的创新实践能力，辩证全面的评价历史事件的能力。
4.问卷星当堂达标、评价，既有针对性，又有实效性。以评促学，激发学习兴趣，增强合作凝聚力和学生的成就感。
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