(共31张PPT)
第三单元
9 从百草园到三味书屋
目 录
CONTENTS
01
1星题 积累运用
02
2星题 阅读鉴赏
1. 请你将加点字正确的字形或字音，写在田字格或拼音
格内。
(1)拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们
签．赏，这是慌．园，人迹．罕至，所以不相宜，只好来捕
鸟。
(2)总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅．(xiàn)食
的时候才好。
(3)我永远都忘不了和霭．的金老师，她学识渊．(yuán)博，是
她给了我学习的信心！
鉴
荒
蔼
mì
yuān
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2. 以下是小文写在积累本上的一段话，其中加点词语使用错
误的一项是( D )
一年一度的体育节开始了，校园里人．声．鼎．沸．，同学们
各．得．其．所．。操场上的运动员们或奔跑，或跳跃，或投掷，
洋．溢．着青春的色彩。看台上啦啦队员们的呐喊加油声，绽
放着青春的激情。操场上那不停穿梭着的身影啊，是忙碌
的校园小记者们。看着这人．迹．罕．至．的校园，幸福而自豪的
感觉油然而生。
A. 人声鼎沸 B. 各得其所
C. 洋溢 D. 人迹罕至
D
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
[2024·百校联考]学校正在开展以“追梦青春·不负韶华”
为主题的系列活动，请你参与并完成第3—5题。
【展示青春风采】
3. 宣传组将制作展板展示“中国2023年90后十大影响力人
物”姚颂的青春风采，请你根据文字资料，为他写一句简
要的介绍语。(40字以内)
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
“哪个男孩小时候没有一个坐火箭的想法？”
从小有着航天梦的“火箭男孩”姚颂如是说。正
因为这样的梦想，从深度学习芯片到研发商业航
天火箭，他与团队不断探索，深入研究，突破了
各种挑战，仅用三年时间，就将自主研制的全球首个最大固体运载火箭“引力一号”发射升空。姚颂也因此成为中国商业航天的时代先锋。
答案：示例：姚颂，将自主研制的全球首个最大固体运载
火箭“引力一号”发射升空的时代先锋。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
【唱响青春之歌】
4. 策划组准备邀请姚颂来学校做讲座，为我校学子的学习助
力。下面是策划组以校团委名义拟写的邀请函初稿，在格
式、表达上均有一处错误。请你将错误找出并改正。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
邀请函
尊敬的姚颂先生：
您好！
为更好地激发我校学子的拼搏斗志，我校将于2024年
10月10日上午9点在校报告厅举办学习动员大会，主题为
“唱响青春之歌，奔赴星辰大海”。诚挚邀请您来做一场
讲座。请您务必按时前来！
光明中学校团委
2024年9月30日
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
答案：“您好”格式错误，应空两格书写。“请您务必按
时前来”语气生硬，表达不合理，应改为“欢迎您莅临指
导”。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
【抒写青春誓言】
5. 活动结束时，班长在班级微信群中发起“写下我们的青春
誓言”接龙活动。请你参考示例，写下你的青春誓言。
示例：青春是一团火，点燃我们的激情，让我们在奋斗中
成长。
答案：示例：青春是一支笔，写下我们的理想，让我们在
拼搏中奋进。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
6. 文学常识填空。
鲁迅，原名 ，字 ，浙江绍兴人，
我国伟大的 家、思想家、 家。1918年，
他首次用“鲁迅”的笔名发表了中国现代文学史上第一篇
白话小说《狂人日记》。他的代表作有散文诗集《
》，小说集《 》《 》《故事新编》
等。本文选自他的回忆性散文集《 》。
周树人
豫才
文学
革命
野
草
呐喊
彷徨
朝花夕拾
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
课文研读
阅读“我家的后面有一个很大的园……我的覆盆子们和
木莲们！……”，回答问题。
7. 结合下面的图片，说说“我”回忆了关于百草园的哪些乐
事。用4～6个字概括。
赏美好景物 (1) (2)
听神秘故事
雪地捕鸟
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
8. 【真实任务情境】学完本文，小语和小文展开了一次对
话，请根据提示，完成对话。
小语：我太喜欢课文第二段中的景物描写了，尤其是“不
必说……也不必说”这一句式，列举了七种景物，展示了
百草园的无限活力。这些景物层次清晰，条理分明。可是
我却说不出来，你能帮我分析吗？
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
小文：你说得很对。第一处“不必说”所描写的景物都是
静态事物，作者采用了① 的顺序，观察角度
从俯视到仰视，“也不必说”所描写的景物都是动态事
物，作者采用了从高到低的顺序，观察角度从②
，只要我们采用了合理的描写顺序，就会觉得层次
清晰，条理分明。
由低到高
仰视到
俯视
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
小语：你说得真好。景物描写如果使用了恰当的修辞手
法，景物就会更加生动形象，例如“鸣蝉在树叶里长吟，
肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间
直窜向云霄里去了。”③
这句话运用了拟人的修辞手
法，赋予蝉、黄蜂和叫天子人的情态，把蝉、黄蜂和叫天
子写得活灵活现、生动有趣。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
小文：我非常赞同你的说法，“扫开一块雪，露出地面，
用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系
一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底
下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”这一句写得也非常
有趣，
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
.
.
.
.
.
.
.
④
(从动作描写的角度赏析)
“拉”“罩”等一系列动词，准确生动地描绘出捕鸟的全
过程，突出了百草园给爱玩的孩子带来了无穷的乐趣。
这句话运用
“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
9. 【中考趋势·新考法】回忆性散文常常双重视角交织。请给下面的“儿童视角”做批注。
儿童视角 成人视角
Ade，我的蟋蟀们！
Ade，我的覆盆子们和木
莲们！…… 批注：
。 连那最末次的相见也已经隔了
七八年，其中似乎确凿只有一
些野草；但那时却是我的乐
园。
批注：百草园已相隔七八年没
见，这是成年鲁迅对美好童年
的追忆与怀念，充满深情。
与百草园中的动
植物们一一告别，这是童
年视角的小鲁迅最情真意
切的表达，充满童趣
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
拓展阅读
[2024·晋中一模改编]童年像一条船，装满了糖果，
装满了玩具，装满了欢笑，也装满了快乐。阅读下文，
回答第10题。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
请同学们看《点拨训练》第40-41页第10题。
10. 文学作品阅读课上，老师带领同学们一起赏读本文。
(1)文中母亲说的话(画波浪线的句子)“我”不明白，二狗
也不明白，你是否明白呢？请谈谈你的理解。(不少于
50字)
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
答案：示例：母亲打“我”是因为“我”调皮，母亲
希望通过打让“我”长记性，不再淘气；二狗爹不打
二狗是因为他理解孩子的嘴馋，但也想让二狗明白做
错事就要勇于认错；舅爷的咳嗽声则是在提醒孩子们
舅爷知道他们在偷摘核桃，这是一份对孩子们的宠
爱。总而言之，三个大人不同的做法，都是爱孩子的
表现。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
(2)下面是从不同角度对本文所作的点评。请任选其一，
围绕它写一段赏析性文字。(不少于120字)
*质朴接地气的语言，读来真切生动。
*儿童视角下的乡间生活，趣味感十足。
*秋天的故事总是那么甜蜜。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
思路拆解 辩证思维能力·观点表达
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
答案：示例一：质朴接地气的语言，读来真切生动。
(总起句)口语化的表达营造了活泼的氛围。偷吃“白生
生的，那叫一个脆”的青核桃，回家被打屁股，“疼
得龇牙咧嘴，疼得鬼哭狼嚎”，趣味十足。(角度一)细
微处描写传达景物美感，月亮鲜活，“从东山探头，
爬上屋后的槐树”；月儿亲昵，“被娃娃们盼圆”；
月光皎洁，洒下清辉镀上银色。(角度二)拟声词描摹惟妙惟肖，“呼哧呼哧”躲墙角，“咯嘣咯嘣”切月饼，声声入耳，句句暖心。(角度三)本文通过质朴接地气的语言将儿时趣事娓娓道来，给读者带来愉悦的阅读体验。(总结句)
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
示例二：儿童视角下的乡间生活，趣味感十足。(总起
句)文章以儿童视角“我”进行叙述，真实自然，平易
亲切：偷核桃挨打后，内心感觉委屈，甚至对母亲充
满不解；采完榛子，即使天色渐晚，仍不甘心收手；
归途中发现身体被划伤，却依旧为吃到榛子感到快
乐；看到月饼后垂涎欲滴，在月光下与家人共同享受
喜悦与幸福……(具体阐释)字里行间流露出童年的纯真
快乐，贴近本真，令人动容。(总结句)
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
示例三：秋天的故事总是那么甜蜜。(总起句)甜在唇齿
间的美味享受，有“白生生”的鲜美核桃，有两个一
对，三个抱团的香脆榛子，还有核桃冰糖馅的香甜月
饼；甜在同伴们的心照不宣，“石头砸，弹弓射，竹
竿敲”，核桃摘得欢快，吃完却又犯愁，“小心躲
着”“龇牙咧嘴”“鬼哭狼嚎”几分惧怕；甜在长辈们的宠爱宽容，是舅爷的“咳嗽”，也是父母的
“打”与“不打”……(从三个角度具体阐释)那流淌着甜蜜的童年，可让我们一生去慢慢地咀嚼，细细地回味。(总结句)
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
(3) 【以读促写·微写作】百草园是幼年鲁迅的乐土，他
在里面听蝉鸣，找蜈蚣、斑蝥，拔何首乌，摘覆盆
子……舅爷院外的核桃树，村后山里的榛子……，是
唐风童年生活中的甜蜜所在，请描述一下你的“乐
园”。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
技能助攻·打开写作思路
可以具体地、生动地描写一处景致。比如《从百草
园到三味书屋》里绘声绘色地描写了一处充满生机
趣味的景致，我们的生活里是否也有这样的一方小
天地呢？
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
在奶奶家的后院里，有一大片菜园子。刚刚进入
夏季，那淘气的黄瓜秧就使劲儿顺着竹竿往上爬呀
爬，一朵朵金黄色的小花在阳光下格外耀眼，没几
天，花不曾谢掉，花的一端生出一个手指一样的瓜纽
来，浑身长满了尖刺儿，越长越大的瓜纽好看起来，
尖刺儿变小了，最后长成了嫩绿的黄瓜，很惹人喜
爱。(描写黄瓜的生长)
答案：示例：我的乐园就是奶奶家的菜园子。(直接
点明“乐园”是哪里)
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
我最喜欢的就是菜园子空地上的凉亭了。它用很
多松木搭建而成，上面用苫布遮阳。它旁边有一棵高
大的柳树，凉亭立柱四周的木杆上爬满了丝瓜的藤，
还结了很多又大又长的丝瓜。奶奶在凉亭里面放了一
张摇摇椅，我和妹妹时常会抢这把椅子坐，学着爷爷
的样子躺在摇摇椅上面，手里拿着扇子扇扇风。凉亭
里总是传来欢声笑语。(写夏日乘凉的乐趣)
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
冬天到了，大雪漫天飞舞，落到凉亭上，落到菜园里。一场大雪过后，到处都是银装素裹。奶奶种的花都枯萎了，果树也只剩下了光秃秃的树枝，留出大片空地，正好给我和妹妹堆雪人、打雪仗、滚雪球用。也许你们觉得游乐园是真正的乐园，但在我心里，奶奶家的菜园子才是充满美好回忆的乐园。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1(共27张PPT)
第三单元
10 往事依依
目 录
CONTENTS
01
1星题 积累运用
02
2星题 阅读鉴赏
03
3星题 综合实践
1. 小雨同学根据语文书做了一个字音字形分类笔记，其中正确的一项
是( C )
A. 大部分的形声字可根据声旁定读音，如：浩(gào)渺、雕镂(lóu)、
徜徉(yáng)。
B. 注意一些容易读错的字音，如：狼狈(bèi)、慷慨(ɡàn)、沉浸(jìn)。
C
hào lòu
C. 注意同音字的不同字形，如“险峻”与“俊俏”；“逃窜”与
“撺掇”等。
D. 要准确理解成语的意思，避免成语字形的误写，如：“走投无
路”应为“走头无路”，“眼花瞭乱”不能写成“眼花缭乱”。
kǎi
书写正确
2
3
4
5
6
7
8
1
.
.
.
.
.
.
点拨：A. “浩”应读hào，“镂”应读lòu；B. “慨”应
读kǎi；D. “走投无路”书写正确，“眼花瞭乱”应该写
作“眼花缭乱”。
2
3
4
5
6
7
8
1
为承遗风古训，传文化薪火，学校开展以“讲中国故
事，为文化发声”为主题的综合实践活动，请你参与并完成
第2、3题。
2
3
4
5
6
7
8
1
前天，已将《野草》编定了；这回便轮到陆续载在《莽
原》上的《旧事重提》，我还替他改了一个名称：《朝花夕
拾》。带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。①便
是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转
成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时，会在我的眼
前一闪烁罢。
【活动一：读经典·感受散文魅力】
2
3
4
5
6
7
8
1
.
.
.
.
我有一时，②曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱
角，罗汉豆，茭白，香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；
都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不
过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要
哄骗我一生，使我时时反顾。
(选自《朝花夕拾》小引)
2
3
4
5
6
7
8
1
.
.
2. 散文组给同学们朗读了以上文段。下列说法不正确的一项
是( A )
A. 文中加点的词“自然”“流云”“记忆”词性相同。
A
副词 名词
B. 文中画线句①不是比喻句。
C. 文中画线句②中冒号的作用是提示下文。
D. 最后一句中画波浪线的“他们”指上文的“菱角，罗汉
豆，茭白，香瓜”。
点拨：A. “自然”在文段中是副词，“流云”“记忆”
是名词。
2
3
4
5
6
7
8
1
【活动二：中国年·写心田里的文化】
“如果要写年，就不能只写年，要用眼睛、耳朵用心去
感受每一个瞬间……”春晚舞台上，来自湖南省会同县粟裕
希望小学“田野诗班”的师生和歌手一起唱起了充满温情与
暖意的《如果要写年》。
2
3
4
5
6
7
8
1
如果你要写年，就不能只写年/要写站台
上一双双期盼的眼/写母亲的眺望，游子
的情切/写千里归途向着一处团圆/写滚
烫的手掌紧紧交叠/红了谁的眼圈……
2
3
4
5
6
7
8
1
3. 请你按照上面歌词的格式，续写一段歌词。(不照搬原
歌词)
答案：示例：如果你要写年，就不能只写年/要写星光闪烁
时袅袅的炊烟/写风停门前灯笼映红了春联/写孩子的欢
乐，老人的笑脸/写游子们说不出口的思念/温暖了你我的
心田
2
3
4
5
6
7
8
1
课文研读
4. 【核心任务·内容概括】《往事依依》中融入了作者的缕
缕情思，初读全文，根据提示填写下表。
时间 事件 对“我”的影响
小时候 ①
懂得了生动的形象可以形成深刻的记忆
观画和读《评
注图像水浒传》
2
3
4
5
6
7
8
1
②
读《千家
诗》 ③
老师讲
课入情
入理时 回忆两位国
文老师上课
的情景 ④
学
生时代
时间 事件 对“我”的影响
给“我”带来了生活情趣，
使“我”热爱自然，获得美的享
受
激起“我”课外阅读的兴
趣，激发了“我”的爱国情怀，
使自己的心与时代更加贴近了
2
3
4
5
6
7
8
1
5. 【核心任务·描写方法】于漪老师记叙的几件往事，看似
平淡，读来却耐人寻味。尤其是描写国文老师时更是如
此，作者是如何做到这一点的？请结合下面的句子做简要
赏析。
老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我
们这些做学生的，爱国情怀油然而生……老师朗诵着，进
入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。
2
3
4
5
6
7
8
1
答案：①在描写人物时运用了动作、神态描写，传神地写
出了国文教师读书时“入情入理”的形象。②善抓特点，
抓住了两位国文教师区别于他人的独特之处来写，形象传
神地写出了国文教师读书时“入情入理”的形象。
2
3
4
5
6
7
8
1
6. 如果将文章的题目《往事依依》改为《难忘的几件小事》
好不好？为什么？
答案：不好。两个题目虽然都概括了文章的主要内容，但
《往事依依》这一题目更形象地表达出对往事的依恋、不
舍，能够撩人心弦；同时，《往事依依》这一题目新颖、
含蓄，既吸引了读者的阅读兴趣，又留给读者更多想象、
回味的空间。
2
3
4
5
6
7
8
1
拓展阅读
[2024·阳泉一模改编]请阅读下文，完成问题。
2
3
4
5
6
7
8
1
请同学们看《点拨训练》第43-44页第7题。
7. 美文阅读课上，老师带领大家一起赏读《教本》这篇
文章。
(1)文章写道：“我只好告诉他们真相”，这个真相是什
么？请用自己的话简要概括。(不少于50字)
答案：真相是为了让因家庭贫困而交不起学杂费和课本
费的“我”能继续上学，张老师将自己和其他任课老师
崭新的教用教科书送给了“我”。
2
3
4
5
6
7
8
1
(2)下面三句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句
作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。
(不少于120字)
◆教书育人的张老师让人永生难忘。
◆精巧的选材构思让文章余韵悠长。
◆质朴的文字往往有着动人的力量。
2
3
4
5
6
7
8
1
答案：示例一：教书育人的张老师让人永生难忘。
张老师的语文课堂既有温度又有深度，他告诉“我
们”读书不能囫囵吞枣，要求学生做笔记，把好
词、好句、好段摘抄下来；张老师用语文的方式教
给学生学习生活、做人做事的方法和道理，要求学
生把书本上的知识与实践相结合，帮助学生树立正
确的人生观、价值观和世界观；张老师既教书又育人，他的课上得好，学生教育得更好！
2
3
4
5
6
7
8
1
示例二：精巧的选材构思让文章余韵悠长。本文选取教本这一普通又独具意义的事物，叙述了张老师和“我”之间的故事，表达了“我”对张老师的感激和敬仰之情。那崭新的教本，承载着张老师对“我”的呵护与期待；那散发着油墨香的教本，是鼓励“我”用功读书、刻苦求学的动力。教本，激励“我”中考考出优异成绩；教本，让“我”感受到张老师的关心与爱护；教本，让“我”沿着张老师的足迹成为一名人民教师。一套教本，虽然平凡，却承载着浓浓师生情。
2
3
4
5
6
7
8
1
示例三：质朴的文字往往有着动人的力量。文章语言平实质朴，不刻意雕饰，记叙、描写和抒情相结合，讲述了关于教本的故事。当“我”在校园中见到张老师时，“我像是陷入泥潭中的人突然抓到一根救命稻草，心中有一股暖流在涌动”，这是“我”对赊读的期待；张老师放慢了脚步，不仅能叫出我的名字，还了解我的家庭情况，“面带微笑”让“我”拿教本进教室，这是张老师对“我”的呵护。简单质朴的文字，也能直击人的内心。
2
3
4
5
6
7
8
1
8. [2024·晋中期中]奋斗的青春离不开榜样的激励和引领。学
校将举行“榜样携我共赴理想”宣传会，材料搜集环节，
同学们找到了以下三张照片，请你抓住肖像特点把他们介
绍给同学们。
①跳水运动员
全红婵
②神舟十六号
航天员桂海潮
③感动中国人物
江梦南
2
3
4
5
6
7
8
1
写作提示：①选取其中一张照片；②抓住特点，有条理地
进行肖像描写；③不少于60字。
②神舟十六号
航天员桂海潮
③感动中国人物
江梦南
①跳水运动员
全红婵
2
3
4
5
6
7
8
1
答案：示例一：选①跳水运动员全红婵。全红婵是中国的
跳水运动员，14岁就成了世界冠军。照片上的她穿着运动
服，一头短发，明亮的眼睛，略显稚嫩的脸庞，以及自信
的微笑，都给人留下了深刻的印象。
2
3
4
5
6
7
8
1
示例二：选②神舟十六号航天员桂海潮。桂海潮是一位航
天员，也是中国航天事业的重要一员。照片上的他穿着航
天服，整洁的短发，戴着眼镜，知识分子的形象呼之欲
出。他沉稳的表情，以及坚毅的神态令人印象深刻。
2
3
4
5
6
7
8
1
示例三：选③感动中国人物江梦南。江梦南是一位身残志
坚的杰出人物，她虽然身体残疾，却拥有坚强的意志和不
屈的精神。照片上的她稍微卷曲的头发，明亮的眼睛，坚
毅的神态，以及纯真的笑容令人眼前一亮。
2
3
4
5
6
7
8
1(共31张PPT)
第三单元
12 《论语》十二章
目 录
CONTENTS
01
1星题 积累运用
02
2星题 阅读鉴赏
1. 给下列加点的字注音。
论．( lún )语 人不知而不愠．( yùn )
三省．( xǐng )吾身 思而不学则殆．( dài )
一箪．( dān )食 曲肱．( gōng )而枕之
不逾．矩( yú ) 博学而笃．( dǔ )志
lún
yùn
xǐng
dài
dān
gōng
yú
dǔ
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2. 解释下列句子中加点的词。
(1)学而时．习之
(2)不亦说．乎
(3)人不知而不愠．
(4)吾日三省．吾身
(5)为人谋．而不忠．乎
(6)传．不习乎
按时
同“悦”，愉快
生气，恼怒
自我检查、反省
谋划竭尽自己的心力
传授，这里指老师传授的知识
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
(7)四十而不惑．
(8)不逾．矩．
(9)学而不思则罔．
(10)思而不学则殆．
(11)人不堪．其忧
(12)择其善．者．而从之
(13)三军可夺．帅也
(14)切．问而近思
(15)仁．在其中矣
迷惑，疑惑
越过法度
迷惑，意思是感到迷茫而无所适从
疑惑
能忍受
好的方面，优点
改变
恳切
仁德
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
3. 解释下面的古今异义词。
(1)吾日三省吾身
古义： ；今义：太阳。
(2)温故而知新
古义： ；今义：缘故；原因。
(3)可以为师矣
古义： ；今义：表许可。
每天
学过的知识
可以凭借
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
.
.
.
.
(4)饭疏食
古义： ；今义：疏通。
(5)有朋自远方来
古义： ；今义：朋友。
粗糙，粗粝
志同道合的人
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
.
.
4. 下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是( D )
A. 学而时习之． 日月之．行，若出其中
B. 人不知而．不愠 相委而．去
C. 为．人谋而不忠乎 可以为．师矣
D. 学而不思则．罔 日中不至，则．是无信
点拨：A. 代词，指学过的知识/助词，的；B. 连词，表转
折/连词，表顺承，可不译；C. 介词，替/动词，做、当；
D. 连词，就/连词，就。
D
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
5. 下列句子朗读停顿不正确的一项是( D )
A. 好之者/不如/乐之者
B. 为人谋/而不忠乎
C. 择其善者/而从之
D. 思而/不学则殆
思而不学/则殆
点拨：正确的停顿应为：思而不学/则殆。故选D。
D
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
6. 名句默写。
(1)2023年9月，四海宾朋齐聚杭州，共享亚运盛会，正如
《〈论语〉十二章》所说“ ，
？”
有朋自远方来
不亦
乐乎
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
(2)[2024·扬州中考]经典古诗文滋养了我们的精神。“
， ”，孔子教我们要
“学”“思”结合。
(3)《〈论语〉十二章》里面，体现孔夫子“安贫乐道”的
思想，荣华富贵如过眼云烟的句子是：“
， 。”
学
而不思则罔
思而不学则殆
不义而富且
贵
于我如浮云
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
(4)追梦的旅途中，我们要学习他人的优点，弥补自身的不
足，正如《〈论语〉十二章》中所说：“
， 。”“
， 。”愿你珍惜光阴，不负韶华，努
力绽放生命的光彩。
择其善者而
从之
其不善者而改之
逝者如斯
夫
不舍昼夜
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
(5)[2024·晋中期中改编]古代诗文中往往蕴含哲思。《〈论
语〉十二章》中“ ，
”蕴含着“兴趣是最好的老师”这一道理；
王湾《次北固山下》中：“ ，
”蕴含着“新事物必将代替旧事物”这一道理。
知之者不如好之者
好之者不
如乐之者
海日生残夜
江春入
旧年
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
7. 请从下面的选项中为甲、乙两幅书法作品分别选出最恰当
的评价。
A. 大小相兼，疏密得体，告诉我们应效法山水，有容乃大，无欲则刚。
B. 汪洋恣肆，龙飞凤舞，提醒人们做人要胸怀宽广博大，意志坚定刚直。
C. 笔画平直，端正秀美，鼓励人们要不怕苦多读书，只有勤奋才能成功。
D. 瘦劲挺拔，粗细一致，意为在学习道路上，勤奋刻苦是必不可少的。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
甲：( A )
A
C
乙：( C )
8. 用现代汉语翻译下面的句子。
(1)有朋自远方来，不亦乐乎？
答案：有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？
(2)人不知而不愠，不亦君子乎？
答案：人家不了解我，我并不因此而恼怒，不也是
君子吗？
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
(3)温故而知新，可以为师矣。
答案：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可
以凭借(这一点)做老师了。
(4)为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
答案：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友
交往是否真诚呢？老师传授的知识是否复习过了呢？
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
(5)人不堪其忧，回也不改其乐。
答案：别人都不能忍受那种穷困清苦，颜回却不改变他
自有的快乐。
(6)博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
答案：广泛学习，且能够坚定自己的志向，恳切地发问
求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
课文研读
[2024·晋城期中]经典古诗文是中华优秀传统文化的重要
载体。班级举办了“经典引路 诗文为伴”专题学习活动。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍
去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君
在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非
人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日
中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人
惭，下车引之。元方入门不顾。
(《陈太丘与友期行》)
【乙】《〈论语〉十二章》(见教材)
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
【晓其意 体会形象】
9. “与朋友交而不信乎”一句，曾子反省自己和朋友交往是
否① ，可见其修养；与友人“期日中”，②
时间过后陈太丘才离开，可见其守信。(根据句中加
点字的意思填空)
诚信
约
定
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
.
10. 乐交诤友，学习他人品格。与元方为友，“日中不至，
则是无信；对子骂父，则是无礼”的意思是“①
”，从元方的据理抗辩中，我们感受到
他小小年纪就“知信懂礼”的“方正”之气；孔子言传
身教，一句“匹夫不可夺志也”意思是②
。这句话告诉我们一个人应该坚
定信念且矢志不渝。
(您)到
了正午还不到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，
就是没有礼貌
平民百姓的
志向却是不能改变的
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
【探其志 探究精神力量】
11. 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《次北固山
下》中有蕴含哲理的诗句，请写出相应的诗句并批注出
你领悟到的哲理。
次北固山下
王 湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
诗句：
理解：
海日生残夜，江春入旧年。
这两句诗蕴含了旧事物中孕育着新事物的哲理
(揭示出新旧交替的变化规律)。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
12. 在网上有一则关于“现代人该不该读《论语》”的热
帖，上面有人说：“《论语》是封建时代留下的学说，
它不适用于今日，不读也罢。”也有人说：“《论语》
一直保留到现在，是经过时间洗礼的经典，应该认真阅
读，感悟传承。”请结合《〈论语〉十二章》中所学内
容和自己的生活实际，向同学们分享你的理解。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
答案：示例：我认为应该认真阅读《论语》。这部书对
我们还是很有启迪的。例如，孔子感叹“逝者如斯夫，
不舍昼夜”，是说时光就像奔流的河水一样，昼夜不
停，一去不返，告诫他的弟子要珍惜时间，不能虚度年
华。 这句话同样适用于当下，提醒我们在快节奏的生活
中更要珍惜时间。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
拓展阅读
吾见家中后辈，体皆虚弱，读书不甚长进，曾以为学四
事勉儿辈：一曰看生书宜求速，不多读则太陋。一曰温旧书
宜求熟，不背诵则易忘。一曰习字宜有恒，不善写则如身之
无衣，山之无木。一曰作文宜苦思，不善作则如人之哑不能
言，马之肢不能行。四者缺一不可。(节选自《曾国藩家
书·劝学篇》)
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
13. 小文想知道“读书不甚长进”中“甚”的意思，他在
《古代汉语词典》中查出了“甚”的四项释义，他应该
选( D )
A. 厉害，严重 B. 过分
C. 超过，胜过 D. 非常，很
D
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
14. 你认可文中的哪些学习方法？请找出来，并结合实际谈
谈你的认识。(学习方法不少于两个)
答案：示例：我认可的学习方法有“看生书宜求速”
和“温旧书宜求熟”。阅读要加快速度，从而多读
书。过去我阅读速度很慢，很长时间都看不完一本
书，导致我的阅读量少，知识面狭窄。所以，提高阅
读速度是非常有必要的。学习要重视背诵，背诵是学
习的基本功，无论是阅读还是写作，都需要有丰富的
积累，才能厚积薄发。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
曾子衣弊衣以耕，鲁君使人往致邑焉，曰：“请以此修
衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求
于人人则献之奚为不受？”曾子曰：“臣闻之：受人者畏
人，予人者骄人。纵君有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终
不受。孔子闻之曰：“参之言，足以全其节也。”(节选自
刘向《说苑·立节》)
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
15. 请用“/”给下面的句子断句。(限断两处)
先 生 非 求 于 人 / 人 则 献 之 / 奚 为 不 受？
/
/
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
16. 【核心任务·作品感悟】从曾参拒绝赏赐的行为中，你
得到了怎样的启示？结合《〈论语〉十二章》的内容，
谈谈自己的想法。
答案：示例：曾参拒绝赏赐的行为启示我：“无功不受
禄”，做人应当保全气节。“不义而富且贵，于我如浮
云”，在个人修养层面，我们要做到能够安贫乐道，择
善而从。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1(共16张PPT)
第三单元
11 再塑生命的人
目 录
CONTENTS
01
1星题 积累运用
02
2星题 阅读鉴赏
1. 阅读下面的文段，完成(1)—(3)题。
你是否有过在海上被浓雾包围的经历？那些似乎可以
触摸得到的白色的黑暗将你吞shì，而那艘大船则无比焦．急
而紧张地摸索着向岸边行进，能依靠的只有测深锤．和测深
绳，你呢，心脏jù烈地跳着，等待着什么？在我的教育开
始之前，我就像这条船一样，不过我连罗盘或测深绳都没
有，我茫然无措，根本不知道哪里才是港湾。
2
3
4
1
(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。
吞shì( 噬 ) jù( 剧 )烈
焦．急( jiāo ) 测深锤． ( chuí )
噬
剧
jiāo
chuí
2
3
4
1
(2)下面是《现代汉语词典》(第7版)中“措”的两个义项。
文段中“茫然无措”的“措”的意思是 (填序
号)。请写出与“茫然无措”中“措”的意思相同的一
个成语： 。(下方出现的成语
除外)
①
手足无措(或措手不及)
2
3
4
1
(3)将文中画线句改为反问句，不改变句意。
答案：你难道没有过在海上被浓雾包围的经历吗？
你是否有过在海上被浓雾包围的经历？
2
3
4
1
[2024·山西中考节选]学校举办“说文解字·书写人生”主
题宣传活动。请阅读下面材料并完成第2、3题。
【甲】见字剖意，焕文明之光。“ (字)”的字形像
一座房子里有一个小孩。“字”的本义为生育，也有抚养的
意思，由此衍生出“女子许嫁”的含义。
2
3
4
1
【乙】最近，山西代县一位叫张福青的老人因一本
特殊的“日记”，引发了不少关注。他将满腹心事写在
院子里的各个角落。“每年杏花落，打药一次”“每年
剪一次树枝”……这是一个农民对土地的深情；“安装
窗帘”“大门上安装一双挂灯笼架”……这是 。
从满院字迹中，我们看到一位栉风沐雨的农民，在大地上勤劳耕耘；看到一个热爱生活的老人，留心记录平凡日子里的幸福。密密麻麻的文字里，蕴含着这位老人的诗意人生。
2
3
4
1
2. 请根据语境，在【乙】文横线处补写恰当的内容。
“安装窗帘”“大门上安装一双挂灯笼架”……这是 。
这是一
个老人对家的守护
2
3
4
1
3. 汉字传承中华文明，文字记录温暖人生，莎莉文让海
伦·凯勒明白了语言文字的意义。请你也用一句话记录今
天的美好瞬间。
答案：示例：早晨出门时，妈妈一个鼓励的眼神让我信心
倍增。
2
3
4
1
拓展阅读
[立德树人·弘扬教育家精神]阅读下面的文章，完
成小题。
2
3
4
1
请同学们看《点拨训练》第45-46页第4题。
4. 美文阅读课上，同学们赏读了本文。请你帮助晓静补
全对话。
(1) 【中考趋势·新考法】启智小组针对这篇文章的标题
进行了讨论。
小宁说：“我觉得文章标题可以改成《我的物理老
师》，你觉得呢？”
2
3
4
1
晓静说：“
”
我不赞成你的说法。《教音乐的物理老
师》这个题目设置了悬念，使人不禁发出“为什么物
理老师会教音乐”的疑问，让读者心生好奇。另外，
这一标题还说明山区教师资源缺乏，李老师在教物理
的同时还兼音乐及其他科目，以此号召青年到祖国最
需要的地方去。
小宁(连连点头)说：“听你这么说，确实是原标题意蕴
更丰富。”
2
3
4
1
(2)下面两句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句
作为开头，围绕它写一段赏析性文字。(不少于100字)
李老师身上闪烁着理想和人格的光辉。
生动的语言使文章富有感染力。
2
3
4
1
答案：示例一：李老师身上闪烁着理想和人格的光辉。
他是一名负责的老师，更是一名出色的支教者。课堂
内，他知识广博，努力钻研，兼授物理、美术、音乐、
体育，开启学生心智，放飞学生梦想。课堂外，他关爱
学生，与学生打成一片，还自费购买打印机，解决学生
的实际困难。闲暇时，他跋山涉水，通过家访深入了解
山区孩子的生活。支教一年，一份份精彩的答卷已写出。他用善良和责任展现了一位支教老师的崇高品德，理想和人格的光芒在他身上熠熠生辉。
2
3
4
1
示例二：生动的语言使文章富有感染力。本文用词精
妙，语言极具感染力。如孩子们“说着拉着推着李老师
就要去教室”“轻轻地拿着李老师的吉他，紧紧地跟在
后面”，“说”“拉”“推”三个动词连用，突出了孩
子们对上音乐课的期待，“轻轻地”体现了孩子们对吉
他的爱护，“紧紧地”体现了孩子们对李老师的喜爱。
2
3
4
1
