(共21张PPT)
第五单元
19 大雁归来
目 录
CONTENTS
01
1星题 积累运用
02
2星题 阅读鉴赏
【真实任务情境·项目化学习】某校观鸟社的同学们学
习了《大雁归来》一文后，决定开展研学活动，了解大雁。
伴随着民歌《鸿雁》的旋律，他们来到了这首民歌的发源
地——内蒙古自治区乌拉特前旗。同学们走进了美丽的乌梁
素海湿地。
1. 同学们被途中遇到的石碑上的书法吸引。书法之美，美在
点画，美在结构，美在章法，美在意境。一幅好的书法作
品能给人精神上的享受。下面对此书法作品描述正确的一
项是( C )
C
A. 因形立意，古拙典雅，体正势圆。
B. 舒展有形，疏密得体，行云流水。
C. 字形方正，横平竖直，规矩有度。
D. 笔走龙蛇，恣意放纵，极具变化。
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2. 同学们希望做一次讲解志愿者，向更多的游客介绍灵动的
大雁。他们准备了一份讲解词，请你帮助他们为加点的字
注上拼音，并根据拼音写出正确的汉字。
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欢迎您来到美丽的乌梁素海湿地参观游玩！
缄． 默了一整个冬天的湿地，终于伴着大
雁归来的鸣叫逐渐恢复了生机与活力。大雁的
迁xǐ 之路是很漫长的，它们冲破层层雾霭． ，越过道道险峰，飞过片片沼． 泽，躲过shòu 猎者残忍的猎枪，最终回到了北方家乡。您看，雁群正秩序井然地追逐夕阳，让我们共同欣赏这曼妙的舞姿吧！
jiān
徙
ǎi
zhǎo
狩
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3. 研学过程中，同学们围绕“大雁的文化意蕴与大雁的生活
习性”进行了讨论，以下分析有误的一项是( B )
A. 雁有仁心——壮年大雁助老爱幼。
B. 雁很顺从——安排警卫，站岗放哨，守护安全。
C. 雁有礼序——飞行时有长幼顺序。
D. 雁讲诚信——从不爽约，秋而南翔，春而北归。
B
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4. 晚上回到营地，大家交流观雁感受。班长小戴提议来次
“诗词大会”活动，寻找中国传统文化中的“雁影”，请
你将对话补充完整。
小戴：王维在《使至塞上》中用“征蓬出汉塞，归雁入胡
天”两句，表达轻车简从远离中原故地的孤独漂泊之感。
小晋：王湾在《次北固山下》中用“乡书何处达？①
”两句，表达岁末仍漂泊在外的②
之情。
归
雁洛阳边
思乡惆怅
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同学们参加班级组织的“湿地——生命之趣”主题活动
时，设计了一块展板。请按要求完成小题中的任务。
5. 【中考趋势·新题型】下面是文字组的一位同学为展板写
的前言，请阅读并解决下面的问题。
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初冬时节，乐亭县渤海湾湿地波光粼粼、芦苇摇曳，
吸引来成群越冬迁徙的候鸟。2023年以来，【甲】已监测
记录到398种迁徙候鸟。近日，乐亭县大清河盐场野生动
物收容救护站举行了野生鸟类集中放飞活动……丹顶鹤在
水面滑翔；【乙】遗鸥披着雪白的衣服悠闲地散步。
【丙】它们有的从“过客”变成了“长住客”，摄影爱好
者们见证了它们在这里的幸福生活。【丁】一位摄影爱好
者翻阅并介绍着相册里千姿百态的鸟儿，如数家珍。
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(1)以下是同学们对前言中语句的理解，请选出不当的一
项( B )
A. 【甲】处画线句中的“398”是数词，“种”是量
词，运用数量词的目的是准确写出监测记录到的迁徙
候鸟的种类。
B. 【乙】处画线句运用了拟人、夸张的修辞手法，既
描画出遗鸥的外表，又将其自由从容的状态写得很形象。
比喻
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C. 【丙】处画线句中的“过客”指从这里短暂经过的
鸟类，“长住客”指停留下来在此栖居的鸟类。
D. 【丁】处画线句中的“如数家珍”意思是像数自己
家里的珍宝一样，可以看出摄影爱好者们对湿地的鸟
类十分熟悉，也表现了他们对鸟类的热爱。
答案:B
点拨：“夸张”有误。该句运用了拟人、比喻的修辞
手法。
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(2)图画组的几位同学在湿地拍摄了两张照片，其中图2还
没有名字。请发挥联想和想象为其命名，并简要说明
理由。
命名理由：画面上这只雪白的天鹅微微张开翅膀，好像要在水面上独自舞蹈。
图1：独舞
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图2：
命名理由：
翔舞
画面上的丹顶鹤伸长脖颈，扇动着翅
膀，宛如仙女舞动着水袖翩翩起舞。那优雅的身姿美
丽动人，令人陶醉。
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拓展阅读
［2024·太原联考］阅读下面的选文，完成第6题。
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请同学们看《点拨训练》第83-84页第6题。
6. 散文阅读课上，老师带领同学们一起赏读《秋天的蝴
蝶》。
(1) 【中考趋势·新考点】文中第②⑤⑥段各有一处使用
了破折号，请你选择其中两处，参考助读支架，结合
文本说说破折号的作用。
助读支架
破折号的常见作用：①标示注释内容或补充说明；
②标示话题的转换；③标示声音的延长。
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答案：第②段中破折号标示补充说明，破折号后面的
内容补充说明了“孩子的好奇心和行动是多么难以控
制”。第⑤段中破折号标示声音延长，小孩长长的叹
气声，表达了他心中的无奈。第⑥段中破折号标示补
充说明，破折号后面的内容补充说明了蝴蝶从蛹里挣
脱出来后翅膀展开的过程。
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(2) 【中考趋势·新考法】好的结尾往往能引发读者的思
考和情感共鸣。你认为下面哪个结尾更好？请你结合
文本，为所选结尾写一段赏析性文字。(不少于150字)
结尾一：生命的事，实在是难以承担，我想我应该不
会再去买蝴蝶蛹了。
结尾二：秋天的风从窗户缝隙温柔地吹进来，我想那
几只羽化后的蝴蝶此刻应正在尽享生命的欢愉吧。
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思路拆解 辩证思维能力·观点表达
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答案：示例一：我选择结尾一。这个结尾承载了作者
柔软而深重的情思。面对弱小无助的蝴蝶蛹，“我”
小心翼翼地触碰，思前想后去放生，都是作者内心柔
软的表现。也是因为这份柔软，当“我”看到这些蝴蝶蛹被有意无意地伤害时，看到它们被随意地塞在太空棉里，看到它们被孩子一次次地拿出来，看到它们中有些慢慢地枯死……“我”终于发出了“我想我应该不会再去买蝴蝶蛹了”的感叹。因为生命的事实在是难以承担，这是对弱小生命的慎重，是一份更深沉的爱。
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示例二：我选择结尾二。这个结尾与题目相照应，让
人不禁对弱小蝴蝶的生命生出一份希望。小心翼翼地
对待蝴蝶蛹，那是“我”对弱小生命的怜爱；刚出生
的幼蝶带给“我”惊喜的同时，又让“我”为它将要
面临的危机深感担忧；而当最后那只蝴蝶高高地飞过
了悬铃木，“我”终于释然了。结尾处作者想象蝴蝶
正在享受着生命的欢愉，表达了温暖的期许，也启迪
我们：也许你的一份善待，会创造一个生命的奇迹。
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1(共25张PPT)
第五单元
18 我的白鸽
目 录
CONTENTS
01
1星题 积累运用
02
2星题 阅读鉴赏
03
3星题 综合实践
1. 班刊编辑部的同学们正在对稿件进行审校，请你阅读材
料，完成任务。
文学是一个充满魅力的殿堂，沉醉其中，我们仿佛沐
浴着轻柔的春风，感到温暖惬．( qiè )意；仿佛漫步在迷
蒙的春雨中，感到清新润泽；仿佛欣赏着灿烂的风光，领
略qì xiàng wàn qiān( 气象万千 )。文学，帮我们
pái( 排 )解烦恼，理顺情绪，让我们更好地面对生活、
完成生命中的一场场蜕．( tuì )变。
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(1)编辑部的同学们想使用同义词替换“沉醉”，结合语境
和词语的感彩，下列词语不恰当的一项是( B )
A. 陶醉 B. 沉沦 C. 沉浸 D. 流连
(2)给文段中的加点字注音，根据拼音写字词。
B
惬．( qiè )意
qì xiàng wàn qiān( 气象万千 )
pái( 排 )解
蜕．( tuì )变
qiè
气象万千
排
tuì
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【山西人文信息】班级开展主题为“探寻家乡文化·讲
好家乡故事”的语文实践活动，请完成第2、3题。
【活动一：宣传运城古建】
2. 运城古称“河东”，是中华民族重要发祥地之一，根祖文
化源远流长、历史遗存灿若星河、人文资源星罗棋布。这
里有德孝文化起源地舜帝陵、天下第一武庙解州关帝庙、
东方壁画艺术宝库芮城永乐宫、四大名楼之一永济鹳雀
楼、慈善世家万荣李家大院等等。请你选择一处运城古建
筑，仿照示例，写几句话为它做宣传，助力运城古建筑走
向世界。
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我在运城等你，
我在气象肃穆雄浑的司马温公祠等你，
仰观杏花碑，恭听涑水先生鞠躬尽瘁的赤诚；
我在运城等你，
我在后稷教民稼穑的稷山稷王庙等你，
一起把五谷丰登国泰民安的祝福铭刻心中；
我在运城等你，
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示例一：我在大义参天的“武庙之冠”解州关帝庙等
你，瞧关公夜读《春秋》践忠义仁勇之风。
示例二：我在中西合璧的晋南民居李家大院等你，一起
在百善影壁前感悟慈善世家乐善好施的义举。
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【活动二：宣传运城美食】
3. 你要写运城，就不能只写运城。要写河东的非遗美食、地
道风味。要写汤鲜味浓的解州羊肉泡馍，要写葱香四溢的
闻喜葱花饼。要写芮城麻片，要写羊肉胡卜，要写垣曲炒
褀，要写稷山麻花，要写永济扯面……运城深厚的农耕文
明与传统的人文精神交相辉映，培植了独树一帜的河东餐
饮文化。请你选择一种喜欢的运城传统美食，为它拟写一
句广告词。
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你喜爱的传统美食：芮城麻片 / 解州羊肉泡馍
你拟写的广告词：吃了芮城麻片，生活甜甜蜜蜜。/味美飘
万家，汤浓传天下。
芮城麻片 / 解州羊肉泡馍
吃了芮城麻片，生活甜甜蜜蜜。/味美飘
万家，汤浓传天下。
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课文研读
4. 本文记叙了“我”与白鸽相处两个多月的经历。阅读选文
梳理情节，完成下面的表格。
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时间 事件 “我”的心理、
心情
起初 “我”给白鸽喂食 期盼白鸽的信赖
那天早晨 ①
激动、欣慰
白鸽主动飞到
“我”的手臂和肩头上
抢食
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又是一个早晨 白鸽产卵 ②
这一天 “我”悄悄去看幼鸽的
样子 ③
又是一个美丽
的早晨 ④
担心顿然化解了
欣喜、期盼
急切地期盼
它们的成长
“我”瞅见长成的
幼鸽
时间 事件 “我”的心理、
心情
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一个下午 “我”专注欣赏幼鸽 ⑤
一天傍晚 见到四只白鸽齐飞 ⑥
心灵震颤
时间 事件 “我”的心理、
心情
陶醉、满
足
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思路拆解 逻辑思维能力·分析比较
①本文是按照事情发生发展的先后顺序还是按事情发生
发展的地点变化来安排情节的？
②本文中带有感彩或能体现作者情感倾向的词句有
哪些？
③文章中运用心理描写的词句有哪些？
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5. 找出下面句子中的动词，并分析其表达效果。
接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。
答案：动词：“飞落”“跳弹”“挤着抢着”“啄食”。
表达效果：生动形象地描绘了鸽子啄食的情景；表现了鸽
子对“我”的信赖，及“我”与鸽子之间的亲密关系。
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6. 结合文章内容，说说你对文章结尾“这一刻，世界对我来
说就是白鸽”一句的理解。
答案：白鸽让“我”喜爱、让“我”赞美；白鸽飞翔于山
原河川上空的景象令“我”陶醉，引发了“我”对生命成
长的感叹，和对自己养的小白鸽能够独立飞翔的骄傲、自
豪。白鸽丰富了“我”的精神世界，所以说“这一刻，世
界对我来说就是白鸽”。
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7. 生命与生命相遇，常常会营造出美好的氛围。两月相处，
四鸽齐飞，人与鸟的美好关系或许深深地感染着你。请你
选择自己生活中的一个美好瞬间，用优美的语言描述出
来，并谈谈从中获得的感悟。(至少使用一种修辞手法)
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答案：燕子在我家的房檐上筑了巢，母燕漂亮的尾羽如同
一把黑色的小剪刀，它们飞翔时轻巧的身姿又如同一道道
急速的闪电。那天清晨，我听到叽叽喳喳的叫声，抬头一
看，几个小家伙从巢里伸出头来，原来是一窝小雏鸟！我
兴奋极了。那一刻我感受到了生命诞生的喜悦。生命代代
传承给人生生不息的希望，这是生活中难忘的美好瞬间。
(恰当运用修辞手法，描述出自己生活中的美好瞬间并表
达感悟即可)
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拓展阅读
［2024年1月大同期末］[立德树人·人与自然和谐共生]
阅读文章，回答后面的问题。
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请同学们看《点拨训练》第80-81页第8题。
8. 散文阅读课上，老师带领大家一起赏读《笼子里的火
焰》。
(1)【初读·学贵有疑】下面是自主探究中同学提出的问
题，请把你对这个问题的回答写下来。(50字左右)
文章结尾写道：“此后，刘三爷垦荒种地，不复捕
鸟。”刘三爷这样做的原因是什么？
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答案：刘三爷捕鸟图的是一种乐趣，并不全是为了钱。
他被两只“红背”相依相伴的真情感动，经过心理斗争
后放了两只“红背”。经此一事，刘三爷不愿再破坏鸟
类的生活与鸟儿之间的情感，所以从此不再捕鸟。
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(2)【精读·学贵有法】下面三句话从不同角度对本文做了
批注。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。(不
少于150字)
*小小鸟儿感动捕鸟人。
*一言一行见人心。
*质朴叙述有深意。
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答案：示例：小鸟儿恋伴不饮不食，捕鸟人感动开笼放
生。(总起句)两只“红背”在一起时如同两团火焰，蹦
上跃下，欢喜雀跃。一只从笼门飞走后，另一只在笼里
不吃不喝凄厉哀鸣，鸟儿如此重情重义，感动了刘三
爷。刘三爷一直以来捕鸟为的是乐趣，看见“红背”狂
撞笼子后改变主意，大喊不卖，将鸟放生，捕鸟人有情
有爱。 (结合文章内容具体分析)两只“红背”和捕鸟人
刘三爷的故事引人深思，鸟相亲，人爱鸟，小小鸟儿感动捕鸟人，人鸟相亲，珍爱动物，世界才会更美好。(总括句)
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9. 风筝出现于春秋时期，被称为人类最早的飞行器，是中国
传统手工艺品的代表。为参加“‘筝’迎新年”作品展，
班级同学制作了以下三种不同样式的风筝。请你推荐最喜
欢的一幅风筝图代表班级参加作品展，并说明理由。
写作提示：①抓住风筝的特征，介绍画面内容及寓意；②
不少于80字。
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答案：我推荐图③。在造型上，此风筝的形状为一条金
鱼，金鱼两侧均绘制了莲花等喜庆、吉祥的图案；在设计
理念上，“鱼”谐音“余”，寓意“吉庆有余”，“莲”
谐音“连”寓意“好事连连”。风筝整体寓意“连年有
余”，符合“‘筝’迎新年”作品展的主题。
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1(共27张PPT)
第五单元
17 猫
目 录
CONTENTS
01
1星题 积累运用
02
2星题 阅读鉴赏
03
3星题 拓展素养
1. 请将加点字词中错误的字或字音，改正在田字格或拼
音格内。
(1)懒惰．(tuò)就像一个小口子，越是放任则越大。
(2)你明明知道魔术是假的，却还试图怂．勇．(sǒng yǒng)我相
信眼前发生的一切是真的。
(3)冬天的早晨，门口蜷．(juǎn)伏着一只很可怜的小猫。
(4)我们要依法严惩．(chěng)违法者。
(5)猫躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃
着什么。郑振铎见此枉．下．断．语．，冤枉了一只不能说话
辨．诉．的动物。
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恿
妄
辩
duò
quán
chéng
怂．勇．
蜷．(juǎn)伏
懒惰．(tuò)
严惩．(chěng)
枉．下．断．语．
辨．诉．
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复兴中学七年级(1)班开展了以“汲取文化力
量·点亮文化自信”为主题的专题学习活动，请完成
第2—4题。
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示例：龙腾虎跃 生龙活虎(任写一个符合题意的词语即可)
【活动一：文化里的中国】
2. 中央广播电视总台《2024年春节联欢晚会》的主题为“龙
行龘龘(dá)，欣欣家国”。同学们纷纷搜集了与“龙”有
关的四字词语，制作了龙年主题书签。请将你的书签内容
用楷体正确、规范地书写下来。(不同于图片中的词语)
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3. 下面是博学小组搜集的关于中国龙文化的材料，同学们读
后纷纷写下了自己的感言。请参考示例，以“中国龙”为
开头，写下你的感言。
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龙与中华民族共生共存几千年，在中华儿女心中留下
了不可磨灭的印象。传说中，龙能驾云、行水、驰陆，泽
被万方，威力无穷。龙有着腾云驾雾的豪气、上天入地的
霸气、变幻莫测的灵气、呼风唤雨的神气，彰显出一种无
所畏惧、无可阻挡、无所不能的精神。传说中龙首人身或
龙身人首的英雄，用行动彰显出奋发开拓、自强不息、团
结统一、造福人类的精神。龙已成为中华民族和中华文化
的象征。
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示例：中国龙象征着中华民族的神圣，标志着中华民族的
强盛，预示着中华民族更加美好的明天。
感言：中国龙承载着众多先哲圣贤的精神，蕴含着团结勇
敢、一往无前的力量，激励着历代中华儿女为国家的繁荣
昌盛而不懈努力。
中国龙承载着众多先哲圣贤的精神，蕴含着团结勇
敢、一往无前的力量，激励着历代中华儿女为国家的繁荣
昌盛而不懈努力。
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【活动二：烟火里的中国】
4. 中国人过年讲究寓意，真知小组发现年夜饭的菜肴命名内
藏玄机。例如红烧鲤鱼的名字是“年年有余”，“余”和
“鱼”谐音，寓意新的一年富富有余。请根据你对传统文
化的了解，从以下三个菜名中任选一个，说说它的妙处。
A. 步步高升(红糖年糕)
B. 和气生财(蚝油生菜)
C. 天道酬勤(芹菜肉片)
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答案：示例一：我选A。“年糕”与“年高”谐音，寓意
新的一年人们的工作和生活更上一层楼。
示例二：我选B。“生菜”与“生财”谐音，寄托着人们
对新的一年财源滚滚来的美好期盼。
示例三：我选C。“芹”与“勤”谐音，寓意新的一年人
们要勤奋工作、勤奋好学。
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课文研读
阅读课文，回答下列问题。
5. 文章围绕养猫这一中心，写了三个故事，记述了“我”及
家人养猫的经历。请你勾画文中的语句，简要概括每个故
事的内容。
勾画语句略。
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故事一：家人从隔壁要来一只小猫，它可爱活泼，后来生
病死去了，家人感到难过、辛酸。
家人从隔壁要来一只小猫，它可爱活泼，后来生
病死去了，家人感到难过、辛酸。
故事二：母亲从舅舅家带回一只小猫，它更活泼有趣，后
来被人捉去了，令家人生气、愤恨。
故事三：张妈拾来一只小猫，它长得难看又懒惰，后来被
误解、追打，最后死在邻家屋脊上。
母亲从舅舅家带回一只小猫，它更活泼有趣，后
来被人捉去了，令家人生气、愤恨。
张妈拾来一只小猫，它长得难看又懒惰，后来被
误解、追打，最后死在邻家屋脊上。
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6. 品味下面的句子，按要求说说各句的表达效果。
(1)“张妈！你为什么不小心？！”(请品析标点符号的表
达效果)
答案：两个“！”和一个“？”表现了妻子因鸟被咬死
的难过与气愤和对张妈没照顾好鸟的质问和责备。
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(2)想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐
待，都是针，刺我良心的针！(为什么把“我的暴怒、
我的虐待”比作“针”？)
答案：因为“针”细而尖利，刺人很疼。把“我的暴
怒、我的虐待”比作“针”，形象地表现出“我”对待
猫的过失言行给自己带来的极大痛苦。
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(3)真是“畏罪潜逃”了，我以为。(改为“我以为真是
‘畏罪潜逃’了”好不好？)
思路拆解 形象思维能力·审美鉴赏
关注特殊表达，你发现了什么？这样写有怎样的表达
效果？
答案：不好。颠倒语序将“我以为”单独放在后
面，突出“我”的自以为是、武断，为后文揭晓真
相埋下伏笔。
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7. 课文中多处埋下伏笔，暗示花白猫的悲惨结局。请找出这
些伏笔并结合课文内容进行分析。
答案：①它好像具有天生的忧郁性，不活泼，也不去捉
鼠，不招人喜欢；②它时常凝望鸟笼，以至于引起“我”
及家人对它的留心及误会；③当芙蓉鸟被咬死的时候，它
正躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么，让
“我”更坚信它是“罪魁祸首”。这些都为这只猫后来的
被冤枉埋下伏笔，暗示了它的悲惨结局。
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拓展阅读
［2024·太原月考］班级举行“人与动物”阅读交流活
动，请你参与并完成下面问题。
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请同学们看《点拨训练》第74-75页第8-10题。
【活动一：沉浸式阅读体验】
8. 六只猫受了惊吓后会发生怎样的事情？请你结合语境，补
全文中横线处空缺的内容。(不少于50字)
答案：其中五只猫，从栏杆缝隙快速逃离。剩下一只黑色
的大块头猫，跳上矮墙，呜呜地抗议，还抬起一条前腿，
冲老五打了几招猫拳。
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【活动二：鉴赏式品读理解】
9. 平静的叙述中往往蕴含着作者的内心感受，请你根据要求
赏析下面的语句。
(1)那猫眼珠黑溜溜，又陪着老五走出十．几．米．，喵喵叫，
叫声很轻，像．抒．情．。(赏析句中加点词语的表达效果)
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答案：这句话中，“十几米”写出猫陪老五走的距
离比较长，“像抒情”写出猫的叫声轻柔，表现出
猫乞求老五时可怜、弱小的特点，侧面反映了老五
对猫的同情怜悯。
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(2)星期天早晨，他郑重其事地往庭院里撒小米，撒完后转
身，躲到书房窗帘后面，偷窥预想中的麻雀盛宴。(赏
析动词的表达效果)
答案：这句话连续使用动词“撒”“转身”“躲”“偷
窥”，生动地再现了老五第一次投喂麻雀的过程，生动
形象地写出了老五小心翼翼又满怀期待的心理。
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【活动三：辩证式思考表达】
10. 猫和麻雀都不再搭理老五，老五对待猫和麻雀前后态度
的变化值得我们思考。请你结合老五的做法，写一段话
劝导心情忧郁的他。
写作提示：①结合文章内容分析；②不少于80字。
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答案：老五您好，我能理解您心情不好。您给猫、麻雀
喂食，真有爱心。其实，动物都有各自的天性，猫不喜
甜食，麻雀警惕性高，猫会捉鸟……多一些了解，就能
用它们喜欢、适合的方式关爱它们。小动物也需要尊
重，少一点埋怨，少一点训斥，多一分信任，我相信它
们一定能感受到您的爱意，回到您身边。
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11. 2024年是甲辰龙年，《甲辰年》特种邮票由著名设计师
王虎鸣设计，传承了生肖系列邮票的总体风格，取材扎
实、立意吉祥。请欣赏下面两枚邮票的图稿，任选其一
进行介绍。
写作提示：①第一枚邮票的背景色是中国红，第二枚邮
票的背景色是白色，图中的龙都是金色的；②介绍邮票
图案及寓意；③不少于80字。
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答案：示例一：我选择第一枚“天龙行健”。邮票主要
图案是一条神采奕奕的金龙，灵动而不失威严；金龙身
旁环绕着寓意吉祥的火焰和祥云纹样，与中国红的背景
相互映衬，展示出吉庆祥和、纳福迎祥的美好图景，象
征着不断奋发、自强不息的中国精神。
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示例二：我选择第二枚“辰龙献瑞”。画面上有两条金
龙相对盘旋，中间是一枚玉璧。画面整体与邮票外形构
成“天圆地方”的格局，和谐而庄重。中央玉璧有“祥
瑞”二字，寓意祥和圆满、福瑞安康。上方的如意纹样
寓意和顺吉祥，下方的水纹、云纹与龙形象共同展现了
龙腾四海的宏阔景象，表达出风调雨顺、国泰民安的美
好愿望。
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1(共30张PPT)
第五单元
20 狼
目 录
CONTENTS
01
1星题 积累运用
02
2星题 阅读鉴赏
1. 给加点字注音。
积薪．( xīn ) 大窘．( jiǒng )
狼亦黠．矣( xiá ) 假寐．( mèi )
目似瞑．( míng ) 缀．行( zhuì )
意暇．甚( xiá ) 眈．眈相向( dān )
苫．蔽( shàn ) 尻．尾( kāo )
xīn
jiǒng
xiá
mèi
míng
zhuì
xiá
dān
shàn
kāo
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2. 解释下列句中加点的词。
(1)止．有剩骨
(2)缀行甚．远
(3)一狼得骨止．
(4)屠大窘．
(5)恐前后受其敌．
(6)顾．野有麦场
仅，只
很
停止
处境困迫，为难
攻击
看，视
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(7)场主积薪．其中
(8)苫．蔽．成丘
(9)弛．担持刀
(10)一狼径．去
(11)目似瞑．，意暇．甚
(12)屠暴．起
(13)狼亦黠．矣
(14)屠自后断其股．
柴草
覆盖、遮盖
解除，卸下
径直
闭上眼睛
从容、悠闲
突然
狡猾
大腿
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3. 指出下面加点词的活用现象并解释。
(1)狼不敢前．
(2)其一犬．坐于前
(3)一狼洞．其中
(4)意将隧．入以攻其后也
(5)止增笑．耳
名词作动词，前进
名词作状语，像狗似的
名词作动词，挖洞
名词作状语，从通道
动词作名词，笑料
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4. 解释下面的多义词。
(1)以 投以．骨
以．刀劈狼首
意将隧入以．攻其后也
介词，把
介词，用
连词，来
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(2)之 而两狼之．并驱如故
亦毙之．
久之．
禽兽之．变诈几何哉
助词，用于主谓之间，取消句
子独立性，不译
代词，指狼
助词，补充音节，无实义
助词，的
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(3)其 屠自后断其．骨
场主积薪其．中
屠乃奔倚其．下
意将隧入以攻其．后也
代词，指狼
代词，指麦场
代词，指柴草堆
代词，指屠户
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5. 根据提示默写句子。
(1)文中描写狼“犬坐于前”的神态的句子是：“
， 。”文中表现“狼亦黠矣”的句子
是：“ 。”(请默写出其
中一处)
目似
瞑
意暇甚
一狼径去，其一犬坐于前
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(2)《狼》一文中描写屠户恐惧心理的句子是：“
， 。”
(3)文中表现屠户机智勇敢、抓住时机进攻的句子是：
“ ， ， 。”
(4)蒲松龄在《狼》中，对狼的狡猾进行嘲讽的句子是：
“ ？ 。”
屠大
窘
恐前后受其敌
屠暴起
以刀劈狼首
又数刀毙之
禽兽之变诈几何哉
止增笑耳
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6. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
答案：有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只
剩下一些骨头。
(2)骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
答案：骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。
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(3)狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
答案：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽
兽的欺骗手段能有多少呢？
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班级举行的“博学笃行”交流活动中，明智小组以下面
的阅读材料为例，带领大家学习古诗文。
【甲】《＜论语＞十二章》(节选)
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐
乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
(《学而》)
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(《子罕》)
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中
矣。”(《子张》)
【乙】《狼》(见教材)
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
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【晓其意 感受文字力量】
7. 晚归遇狼，“缀行甚远”(狼)① (屠户)走了很
远，屠户的遭遇令人担忧；时光飞逝，“逝者如斯夫”
② 的一切像河水一样流去，这启迪我们要珍惜时
间。(根据句中加点词的意思填空)
紧跟
逝去
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8. 选文或纯真朴素，或生动细致的语言，带给我们不同的感
受。“人不知而不愠”的意思是①
，表达一种积极的人生态度；“乃悟前狼假
寐，盖以诱敌”的意思是②
，这告诉我们要时刻保持
清醒和警惕。
人家不了解我，并不
因此恼怒
这才明白前面的那只狼假装
睡觉，原来是用来诱惑敌方的
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【感其情 赏析情感意蕴】
9. 《狼》所写之事为虚，旨在借此事阐释道理，而下面的诗
歌也以虚传情，请摘抄诗中想象未来团聚的幸福的句子，
并为诗句所蕴含的情感做批注。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
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诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
批注：运用想象手法，以未来相聚的欢乐场面，反衬
今日的羁旅之愁，表达出作者孤寂的心情和对亲友深
深的思念。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
运用想象手法，以未来相聚的欢乐场面，反衬
今日的羁旅之愁，表达出作者孤寂的心情和对亲友深
深的思念。
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【明其事 梳理文章脉络】
10. 运用思维导图理清文章脉络是学习文言文常用的方法。
请以“狼”为主线，仿照相关句式将下面的思维导图补
充完整。
交替尾随
背后偷袭
紧追不舍，寻求机会
制造假象，迷惑对方
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【通其理 体会思想内涵】
11. 好的故事常常蕴含深刻的道理。《狼》记叙了屠户与狼
斗智斗勇的故事，告诉了我们一个什么道理？
答案：人类富有智慧，只要敢于斗争，不惧怕任何恶势
力，就一定能战胜任何狡猾、凶残的对手。
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【真实任务情境】学校要举行故事演讲比赛，小文想为
大家讲述下面这则寓言故事，请你帮助她完成相关任务。
齐奄家畜一猫，自奇之，号于人，曰“虎猫”。客说之
曰：“虎诚猛，不如龙之神也，请更名曰‘龙猫’。”又客
说之曰：“龙固神于虎也龙升天须浮云云其尚于龙乎？不如
名曰‘云’。”又客说之曰：“云霭蔽天，风倏散之，云故
不敌风也，请更名曰‘风’。”又客说之曰：“ 。”
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又客说之曰：“维墙虽固，维鼠穴之，斯墙圮①矣，墙又如
鼠何？即名曰‘鼠猫’可也。”东里丈人嗤之曰：“噫．嘻．！
捕鼠者．，故猫也．。猫即猫耳．，胡为自失本哉．！”
(选自《应谐录》，有删改)
【注释】①圮(pǐ)：毁坏，坍塌。
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【故事文本设计】
12. 小文对文中个别字词的意思有疑惑，请你帮帮她。
《古代汉语词典(第2版)》中“诚”的释义：①真诚，真
心；②真实，实情；③副词，确实，的确；④连词，如
果，果真。
语文老师认为，“维鼠穴之”的“穴”字与“一狼洞其
中”的“洞”字，有异曲同工之妙。
(1)虎诚．猛： (填写序号)
(2)维鼠穴．之：
③
打洞
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13. 小文的笔记本被不小心弄脏了，请你根据她的求助内容
补全笔记。
(1)小文：“之前的翻译内容看不清了，你能告诉我画线
句的意思是什么吗？”
答案：云雾遮蔽天空，风很快就把它吹散了，所以云
比不上风，请改名叫“风猫”。
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(2)小文：“文中横线处少了一句话，你能结合上下文的
内容，用自己的话帮我补全吗？”
答案：大风刮起来，墙足可挡住它，风不及墙，改名
叫‘墙猫’吧
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【故事演讲设计】
14. 小文要给文中画波浪线的句子作停顿设计，请你帮她选
择最合理的一项( B )
A. 龙固神/于虎也龙升天须浮云/云其尚于龙乎
B. 龙固神于虎也/龙升天须浮云/云其尚于龙乎
C. 龙固神于虎也/龙升天须浮云云/其尚于龙乎
D. 龙固神于虎也/龙升天/须浮云云其尚于龙乎
B
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15. 小文应用怎样的语气来讲故事的结尾，以突出故事寓
意？请你结合文中的加点词，提出建议并说明理由。
答案：“噫嘻”应用嘲讽、奚落、感叹的语气；“……
者，……也”，应用肯定语气；“……耳，……哉”，
表示“……罢了，……啊”，应用嘲讽、感叹语气。东
里老人认为猫只是猫罢了，捕鼠的本来就是猫，为什么
要失去自己的本来和真实啊！讽刺那些舍本逐末、失去
本真之人，强调看待事物要抓住本质。
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16. [立德树人·文化自信]大部分汉字以形表意。下表中是
“止”“步”“走”“奔”的金文字形。请依据提示，
在横线上填写你的探究结果。
汉字 止 步 走 奔
金文
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止，象形字，形如一只脚，有停止的意思，如“一
狼得骨止，一狼仍从”。
步，会意字，形如两只脚，一前一后两个脚掌，表
示行走，如“亦步亦趋”。
走， 字，
，如“儿童急走追黄
蝶”。
奔，会意字，上面像一个摆动双臂跑动的人，下面
像三只脚，意为疾步快跑，如“屠乃奔倚其下”。
会意
上面像一个摆动双臂跑动的
人，下面像一只脚，意为跑
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