(共20张PPT)
第四单元
14 回忆我的母亲
目 录
CONTENTS
01
1星题 积累运用
02
2星题 阅读鉴赏
03
3星题 综合实践
1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。
我是一个diàn( 佃 )农家庭的子弟，本来是没有钱
读书的。那时乡间豪绅地主的qī( 欺 )压，衙门差役的
横．( hèng )蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一
个读书人来“支撑．( chēng )门户”。我念过私
shú( 塾 )，光绪三十一年(1905)考了科举，以后又到更
远的顺庆和成都去读书。这个时候的学费都是东
挪．( nuó )西借来的。
佃
欺
hèng
chēng
塾
nuó
2
3
4
5
6
7
1
［2024·山西联考节选］学校开展“扬国魂·传家训”主
题活动，请你参与并完成第2、3题。
【活动一：扬国魂】
【甲】20世纪80年代末，黄令仪参加在拉斯维加斯举办
的国际芯片展览会。她逐一走过每一处展台，却无一家中国
企业。“我最大的心愿是匍匐在地，擦干祖国身上的耻
辱！”在她和团队的不懈努力下，龙芯3号等一大批国产高
性能芯片研制成功，并很快应用到国防、交通、民生各个领
域，复兴号、歼－20、北斗卫星都装上了中国“芯”，彻底
打破了西方的技术封锁。
2
3
4
5
6
7
1
【乙】“我一定要紧握汽车制造的接力棒，为实现科技
自立自强、做强做大民族品牌，做一名知识型、技能型、创
新型的技术工人！”第26届中国青年五四奖章获得者杨永修
如是说。他的工作填补了国内大尺寸V型发动机制造空白，
做到了多处微米级核心尺寸100％合格，使红旗检阅车拥有
了中国“心”。
2
3
4
5
6
7
1
2. 阅读上面的选文，回答问题。
(1) 【中考趋势·新考点】【甲】【乙】两文中的“芯”
和“心”都加了引号，它们都有 的作用。(只填
序号)
①直接引用 ②特殊含义
(2)黄令仪以 为己任，言辞中传达出科学家志
诚报国的心声；杨永修以技术创新为目标，话语间展示
出当代青年 的风采。
②
为国雪耻
自立自强
2
3
4
5
6
7
1
【活动二：传家训】
家训摘录
2
3
4
5
6
7
1
3. 家训是家族对后代子孙立身处事、持家治业的教诲。你的
家庭是否有传承下来的家训？如果有，请与同学们分享；
如果没有，请参照上图摘录，为你的家庭撰写一则家训。
答案：示例一：知行合一，方可修身齐家
示例二：诚实守信，孝亲敬老
2
3
4
5
6
7
1
课文研读
［2024·北京昌平区期中改编］阅读课文，回答问题。
4. 文章选材典型，组织材料巧妙。请简要说明文章是怎样将
众多材料组织为一个整体的。
答案：全文按照时间顺序记叙母亲的一生，紧扣母亲“勤
劳”的特征选材，先具体叙述和描写，最后概括总结和议
论抒情。
2
3
4
5
6
7
1
5. 作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。请从议论的
角度，分析例句的作用。
例句：母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民
中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的
历史。
2
3
4
5
6
7
1
答案：一方面，对母亲“勤劳一生”及其伟大的品格给予
肯定和赞扬；另一方面，对如母亲般的千百万劳动人民
“创造了和创造着中国的历史”给予肯定和赞扬。这样，
由“母亲”推及“劳动人民”，把对母亲的深情和对民
族、对广大劳动人民的深情融合在一起，起到了画龙点
睛、升华主题的作用。
2
3
4
5
6
7
1
拓展阅读
你育我长大，我陪你变老，有一种幸福叫作“陪伴”。
请阅读选文，完成第6题。
2
3
4
5
6
7
1
请同学们看《点拨训练》第60-61页第6题。
6. 亲情是世界上最动人的乐曲。“感悟亲情”阅读课上，老
师带领同学们一起赏读《不错过陪伴》。
(1) 【中考趋势·新考法】下面是自主阅读过程中同学提
出的问题，请你将梳理过程的空缺处补充完整，并将
下面问题的答案写下来。
文章结尾作者感叹：“日子，如果能永远这样该多
好！”这句话寄语了作者怎样的愿望？
2
3
4
5
6
7
1
阅读梳理
探究作答 作者的愿望是：③
2
3
4
5
6
7
1
①
②
③
我以“逗乐”的方式引你细评经典。
你负债之下，带回“奢侈品”给我音乐熏陶。
在平凡的日子里，企盼父母健在，子女陪伴，两
代人和谐相迎。
2
3
4
5
6
7
1
(2)下面三句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一
句，围绕它写一段赏析性文字。
(不少于150字)
◆精雕细琢之处，尽显动人情愫。
◆父亲就是儿女心中的一座宝藏。
◆陪伴，温暖生命的所有岁月。
2
3
4
5
6
7
1
答案：示例：精雕细琢之处，尽显动人情愫。“不苟言
笑的父亲咧嘴笑了”，动作细节传神，父亲的忍俊不
禁，只因爱在，幸福就在；“父亲沉默下来望向很远很
远的地方”，在父亲眼里，万物不及家人的安康，只因
爱在，担忧就在；“你当我老糊涂了”“这您都知道，
神呀”等语言细节动人，两代人的和谐相迎，只因爱
在，陪伴就在。那些生活中微小的细节，恰是爱最好的
证明。
2
3
4
5
6
7
1
7. 【中考趋势·新考法】“阳泉记忆，创意‘游’礼”。文
化园里的文创产品创意独特、制作精良，集实用性与装饰
性为一体，引起了大家的驻足围观。请你从下面“不忘初
心锁”和“咱们工人有力量手机支架”两个文创产品中任
选一个，推荐给在场的游客。(不少于50字)
2
3
4
5
6
7
1
答案：示例一：大家好！这是一款文创锁具，有使用价
值。由锁扣、锁体和密码(红色口号)三部分组成，锁体造
型设计参照阳泉关，古色古香，装饰性强。把“红色口
号”作为密码锁的密码的设计十分有创意，代表阳泉记忆
的本质在于“不忘初心”，值得收藏。
2
3
4
5
6
7
1
示例二：大家好！这款产品主体为一个简约的工人形象，
他昂首挺胸，臂膀有力。产品功能主要为手机支架和钢笔
架。该设计贴近生活，有较强的实用性与装饰性，追忆那
段光辉岁月，最具代表性的形象就是工人老大哥。这个文
创作品凸显阳泉工业记忆和工人精神，值得入手。
2
3
4
5
6
7
1(共22张PPT)
第四单元
16 诫子书
1. 给下列加点的字注音。
淫．( yín )慢 险躁．( zào )
夫．( fú )君子之行
遂．( suì )成枯落 淡泊．( bó )
yín
zào
fú
suì
bó
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2. 解释下列句中加点的词。
(1)夫君．子．之行
(2)静．以修身
(3)非淡泊无以明．志．
(4)非宁静无以致．远．
(5)淫．慢．则不能励．精．
(6)险．躁．则不能治性
指有才德的人
屏除杂念和干扰，宁静专一
明确志向
达到远大目标
放纵懈怠振奋精神
轻薄浮躁
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
(7)险躁则不能治．性
(8)年与．时驰
(9)非学无以广．才
(10)遂．成枯落
修养
随同
增长
最终
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
3. 下列加点词意思相同的一项是( A )
A. 淫．慢则不能励精 骄奢淫．逸
B. 险．躁则不能治性 山高水险．
C. 非宁静无以致．远 闲情逸致．
D. 意与日去． 相去．甚远
点拨：A. 都解释为“放纵”。B. 轻薄/地势险恶、复杂，
不易通过；险要。C. 达到/情趣。D. 丧失/距离。
A
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
4. 下列句子节奏划分有误的一项是( A )
A. 夫君子/之行，静以/修身，俭以/养德。
B. 非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
C. 淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。
D. 年/与时驰，意/与日去。
A
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
(1)《诫子书》选自《 》。诸葛亮，
字 ，三国时 杰出的 家、
家，其代表作有《 》《诫子书》等。
(2)《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：
， ；阐释放纵懈怠和轻
薄浮躁对人产生不利影响的句子是：
， 。
诸葛亮集·文集
孔明
蜀汉
政治
军
事
出师表
非
学无以广才
非志无以成学
淫慢则不能励
精
险躁则不能治性
5. 根据提示填空。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
(3)[2024·湖南中考改编]立志是一切开始的前提，立志是事
业成功的基石。孔子在《〈论语〉十二章》中用“
， ”强调坚定志向的
重要性；诸葛亮则在《诫子书》中用“
， ”告诉我们应如何立志。
三
军可夺帅也
匹夫不可夺志也
非淡泊无以明
志
非宁静无以致远
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
6. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。
答案：有才德的人立身行事，用宁静来修养身心，用节
俭来培养品德。
(2)非学无以广才，非志无以成学。
答案：不学习就无法增长才干，不明确志向就无法学有
所成。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
(3)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
答案：不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专
一，就无法达到远大的目标。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
拓展阅读
[2024·大同一中期末改编]经典古诗文是中华优秀传统文
化的重要载体。班级举办了“学习先贤·感悟智慧”专题
学习活动。
【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方
来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
.
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。”
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
(节选自《〈论语〉十二章》)
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以
明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以
广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将
复何及！
(选自诸葛亮《诫子书》)
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
.
【晓其意·体会情怀】
7. 古人重修身。孔子认为“人不知而不愠”，有才德的人被
别人误解时是不会① 的；诸葛亮认为“非
淡泊无以明志”，人只有内心恬淡，不慕名利，才能
② 志向。(根据句中加点字的意思填空)
生气(恼怒)
明确(坚定)
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
.
.
8. 从文章中我们可以体会到先贤的智慧。“不义而富且贵，
于我如浮云”的意思是①
，由此可体会到孔子高洁
的秉性。“险躁则不能治性”的意思是②
，这是诸葛亮对后代的谆谆教诲。
(通过)不正当(的手段)得来的
富贵，对我来说就像浮云一样
轻薄浮躁就不
能修养性情
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
【明其志 探究力量】
9. 君子有鸿鹄之志，方能成就大业。孔子、诸葛亮教诲弟子
和后辈要懂得立志守志。读曹操的《观沧海》，找出能抒
发其壮志情怀的句子，并说说你的理解。
观沧海
曹 操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
诗句：
理解：
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
借助奇特的想象，抒写了诗人的主观感受，表现
了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
10. 孔子的品性与智慧是后人的表率，诸葛亮对后辈的教诲
和殷切期望堪称家训的标杆。你从他们的话中分别学到
了什么？请结合选文作答。
答案：示例：从孔子“逝者如斯夫，不舍昼夜”的话
中，我明白了时间就像流水一样逝去，我们应该珍惜时
间，努力学习；从“淫慢则不能励精”中，我懂得了学
习不能放纵懈怠，应该要持之以恒。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
人皆嗤吾固陋，吾不以为病。御孙①曰：“俭，德之共
也；侈，恶之大也。”共，同也，言有德者皆由俭来也。夫
俭则寡欲，君子②寡欲，则不役于物③，可以直道而行；小
人④寡欲，则能谨身节用，远罪⑤丰家⑥。故曰：“俭，德之
共也。”侈则多欲。君子多欲，则贪慕富贵，枉道速祸⑦；
小人多欲，则多求妄用⑧，败家丧身。是以居官必贿，居乡
⑨必盗。故曰：“侈，恶之大也。”
(选自司马光《训俭示康》，有删改)
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
【注释】①御孙：春秋时鲁国的大夫。②君子：指有才德的
人。③不役于物：不受外物的驱使。④小人：指没有才德的
人。⑤远罪：使犯罪远离，即避免犯罪。⑥丰家：使家庭富
裕。⑦枉道速祸：不按正道行事，招致祸患。⑧多求妄用：
多方索取，随意挥霍。⑨居乡：指不做官。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
11. 下列四个选项是对“谨”的释义。“小人寡欲，则能谨
身节用”中“谨”正确的解释是( B )
A. 严密 B. 使……谨慎
C. 慎重，重视 D. 恭敬
B
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
12. 本文是司马光写给其子司马康，教导他应该
的一篇家训。文中指出 是有德之人所共同
具有的行为；如果生活 了，私心杂念也就多
了，必然会招祸自败。
崇尚节
俭
节俭
奢侈
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1(共19张PPT)
第四单元
15 梅岭三章
目 录
CONTENTS
01
1星题 积累运用
02
2星题 阅读鉴赏
03
3星题 综合实践
1. 给下列加点字注音。
旌旗( jīng ) 诸君( zhū ) 捷报 ( jié )
烽烟( fēng ) 血雨腥风( xīng )
jīng
zhū
jié
fēng
xīng
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
.
.
.
.
.
2. 解释下列加点的词。
(1)虑不得脱
(2)旋围解
(3)此去泉台招旧部
(4)血雨腥风应有涯
(5)取义成仁今日事
间”
估计
能够
不久、随即
指人死后埋葬的地方，也指“阴
边际
选取 成全、实现
.
.
.
.
.
.
.
.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
3. 下面句子的朗读节奏划分不正确的一项是( D )
A. 投身革命/即为家
B. 血雨腥风/应有涯
C. 取义成仁/今日事
D. 人间遍/种自由花
D
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
4. 下面对诗句中运用的手法分析有误的一项是( D )
A. 南国烽烟正十年。(借代，“烽烟”代指战争，这里指
1927年以后的国内革命战争)
B. 此头须向国门悬。(用典，活用伍子胥“悬昭东门”的
典故，意为死不瞑目，表达在“断头”威胁面前的浩然
正气)
C. 血雨腥风应有涯。(“血雨腥风”借喻战争，照应首章
“百战多”和次章“烽烟正十年”)
D. 断头今日意如何？创业艰难百战多。(反问，表现了诗
人虽面临死境但视死如归的豪情)
D
前一句是问题，后一句是答语，这是设问的修辞手法
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
5. 填空。
(1)李清照的诗句“生当作人杰，死亦为鬼雄”能让人感受
到一种正气浩然、无惧生死的人生姿态。《梅岭三章》
中的诗句“ ，
”也给人同样的感觉。
(2)《梅岭三章》中表现诗人死不瞑目、勉励幸存的同志们
努力作战，以捷报告慰死者的两句诗是：
， 。
此去泉台招旧部
旌旗十万斩阎
罗
后死诸君多
努力
捷报飞来当纸钱
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
诗文研读
小语和小文找到下面三首作品，准备参加班级朗诵比
赛，请你参与。
【甲】无题①
陈 毅
生为革命死不哭，莽莽神州叹沉陆。
魂兮归来大地红，小住人间三十六②。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
【注释】①此诗为陈毅同志在梅山所作。②三十六：指36年
(即36岁)。陈毅1901年生，1936年被围梅山时，他做好了牺
牲的准备。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
【乙】无题·大江歌罢掉头东
周恩来
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
【丙】我是中国人(节选)
闻一多
我是中国人，我是中国人，
我的种族是一条大河，
我们流下了昆仑山坡，
我们流过了亚洲大陆，
我们流出了优美的风俗。
伟大的民族，伟大的民族！
五岳一般的庄严正肃，
广漠的太平洋的度量，
春云的柔和，秋风的豪放。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
6. 联系【甲】诗，说说“大地红”的意思。
答案：“大地红”指革命取得胜利，反动统治被推翻，全
国人民翻身得解放。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
7. 请结合【甲】【乙】两首诗的内容，谈谈这两首诗的思想
感情。
答案：【甲】诗表现出陈毅同志以民族解放为己任，看轻
个人生死的伟大精神，表达了对革命必胜的坚定信念。
【乙】诗表现了作者青年时代力图“破壁而飞”的凌云壮
志和救国救民的革命精神。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
8. 小语和小文准备把这三首诗作为相同主题的一组来朗读，
请你给这一主题命名。
答案：示例：爱我中华
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
为弘扬优秀文化，厚植家国情怀，光明中学开展了以
“家国天下 薪火相传”为主题的系列活动，请你完成第9、
10题。
【活动一 诵读诗歌 赓续红色基因】
敬畏长征
徐爱民
小时候，
长征在一台黑白电视机里。
《万水千山》的波澜壮阔，
唤起了我对红军战士的五体投地。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
长大后，
长征在我的脑海里越来越清晰，
恶劣的环境之下迸发勇敢和斗志，
死神的狰狞面前展露镇定和自若。
迷茫时长征给我指引，
不平时长征给我抚慰，
懦弱时长征给我力量。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
无论到何时，
长征的壮举都光辉灿烂，
长征的精神都惊天动地。
因为长征就像是一坛陈酿，
弥久弥醇，
弥久弥新。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
9. 诵读会上，同学们对现代诗歌《敬畏长征》进行了深情朗
诵，大家都感叹长征精神的伟大，表示深受其鼓舞，并纷
纷在留言板上写下了自己的心得。请将你的心得也写在留
言板上。
小鑫的心得：红军面对艰难险阻时所迸发的勇敢坚毅，激
励我不畏困难，努力前行。
你的心得：
红军艰苦奋斗、不怕牺牲的精神，激励我坚
定信念，奋勇前行。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
【活动二 分享故事 宣传家乡名片】
10. 山西自古人才辈出。学校让同学们搜集整理历史名人事
迹，并用简练的语言表述。请你仿照小双和小塔同学的
表述，从下面的山西名人中任选一位，写一写。
小双说：“大唐神探狄仁杰，断案如神敌胆寒。”
小塔说：“祁县出了乔致庸，商界大贾有威名。”
山西名人：卫青 傅山 刘胡兰 申纪兰
答案：示例一：汉将卫青生临汾，抗击匈奴大英雄。
示例二：革命烈士刘胡兰，视死如归女英雄。
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1(共25张PPT)
第四单元
13 纪念白求恩
1. 将下面文段中加点处有误的字形或字音，更正在田字格或
拼音格内。
词语按感彩可分为褒义词、贬义词和中性词。褒
义词指含有赞许或好的意思的词，如“精益求精”“以．身．
徇．职．”“医术高明”“热忱．(zhěn)”等；贬义词指含有不
赞成或坏的意思的词，如“拈．(zhān)轻怕重”“漠不关心”
“见异思迁”“爱慕虚荣”“思想狭隘．(yì)”“蔽．薄．”等；
中性词指词语意义不含褒贬色彩，如“翻来覆去”“孑．然．
不．同．”等。
2
3
4
5
6
7
8
1
殉
鄙
截
chén
niān
ài
以．身．徇．职．
蔽．薄．
孑．然．不．同．
热忱．(zhěn)
拈．(zhān)轻怕重
思想狭隘．(yì)
2
3
4
5
6
7
8
1
[2024·大同联考改编]为弘扬优秀文化，厚植家国情怀，
班级开展以“从中国文化中汲取力量”为主题的实践活动，
请你参与并完成第2—3题。
2
3
4
5
6
7
8
1
巍巍太行山上，八路军将士和根据地人民谱写了百
折不挠的英雄华章，铸就了中华民族英勇不屈的“太行
魂”。八路军副总参谋长左权为掩护机关突围，率部出
征，最终为国捐躯；武乡县的李改花，先后送三个儿子
参加了八路军，自己则没日没夜地纺纱织布、缝制军鞋
送往前线；胡春花带领一支由当地妇女组成的担架队，一次一次地从战场上救下伤员……无数太行英烈，演绎着壮怀激烈、浴血奋战、视死如归的故事，铸就了保家卫国的铜墙铁壁。太行精神，光耀千秋！
【活动一：聆听故事·缅怀先烈】
2
3
4
5
6
7
8
1
2. 请参考示例，以“太行精神是……”为开头，写下你
的感言。
示例：太行精神是太行军民用鲜血和生命谱写的爱国主义
精神。
感言：
示例一：太行精神是军民一家、并肩作战、英勇
奋斗、无私奉献的团结精神。
示例二：太行精神是八路军战士和广大人民群众百折不
挠、浴血奋战、不怕困难、团结御侮的民族精神。
2
3
4
5
6
7
8
1
【活动二：杰出人物·当代“神农”】
3. 小华同学为袁隆平拟写了一段介绍文字，请你帮他修改。
袁隆平，中国工程院院士，【甲】一生得力于杂
交水稻研究，【乙】荣获2000年度国家最高科学技术
奖，2019年荣获《共和国勋章》。20世纪70年代，我
国组织以袁隆平等为代表的科研人员进行水稻品种攻
关，努力提高水稻产量。袁隆平带领研究人员，经过
不断研究和创新，最终研发出杂交水稻，水稻单位面
积产量得到大幅提高，【丙】为确保世界粮食供给和
我国粮食安全作出了卓越贡献。
2
3
4
5
6
7
8
1
(1)【甲】处画线句有一处用词不当，请你提出修改意见。
答案：将“得力”改为“致力”。
(2)【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你提出修
改意见。
答案：将书名号(或《》)改为双引号(或“”)。
【甲】一生得力于杂交水稻研究，
【乙】荣获2000年度国家最高科学技术奖，2019年荣获《共和国勋章》。
2
3
4
5
6
7
8
1
(3)【丙】处画线句有语病，请你提出修改意见。
答案：将“世界粮食供给”和“我国粮食安全”调
换位置。
【丙】为确保世界粮食供给和我国粮食安全作出了卓越贡献。
2
3
4
5
6
7
8
1
课文研读
阅读《纪念白求恩》，回答问题。
4. 本文思路清晰，文脉分明。根据提示，填写下面表格。
段落 结构、段意 写作思路
1 概述白求恩的事迹，号召每一个共产党员学习他的国际主义精神。 叙
2
3
4
5
6
7
8
1
段落 结构、段意 写作思路
2 分论点1：号召每一个共产党员学习他①
。 ④
3 分论点2：号召每一个共产党员学习他② 。 真论(或：
正共产主义者的精神(或：
毫不利己专门利人的精神)
议)
对技术精益求精的精神
2
3
4
5
6
7
8
1
4 总结全文：叙述往事，阐述学习白求恩精神的③ 。 颂
意义(或：作用、必要性等)
段落 结构、段意 写作思路
2
3
4
5
6
7
8
1
5. 比较下面两个句子，哪一句好些？为什么？
句①：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没
有一个不为他的精神所感动。
句②：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都
为他的精神所感动。
2
3
4
5
6
7
8
1
思路拆解 逻辑思维能力·分析比较
引导问题1：两句有何不同？
引导问题2：在“引导问题1”的基础上深入思考，两句
表达的意思或侧重点有何不同。
引导问题3：综合判断(可从修辞手法、描写方法或句式运
用等角度)有何妙处。
2
3
4
5
6
7
8
1
答案：句①好，双重否定句加强语气，有力地强调了
每个人都佩服，每个人都感动，无一例外，这比一般
的陈述句显得更斩钉截铁、不可动摇，表达了对白求
恩的赞美之情。
2
3
4
5
6
7
8
1
6. 文中用了“白求恩”“白求恩同志”和“白求恩医生”三
种称呼，你更喜欢用哪种称呼？为什么？
我更喜欢 这个称呼；理由：
白求恩
直呼其名，称呼
显得亲切，再者文中有些话是转述别人说的话，因而使用
“白求恩”更加合适。
2
3
4
5
6
7
8
1
拓展阅读[立德树人·革命文化]
阅读下面的文章，回答问题。
2
3
4
5
6
7
8
1
请同学们看《点拨训练》第57-58页第7题。
7. 班级组织“祭英烈·寄哀思”主题班会，通过阅读革命文
学作品，引导广大青少年缅怀革命先烈，赓续红色基因，
老师推荐了这篇文章。
(1)联系毛泽东的《纪念白求恩》一文，说说本文突出了白
求恩同志哪些高贵品质。
2
3
4
5
6
7
8
1
答案：示例：①“毫不利己专门利人的精神”(“毫无自私自利之心的精神”)和“对工作的极端的负责任”；②“国际主义精神”和“共产主义精神”；③“高尚”“纯粹”“有道德”“有益于人民”。
2
3
4
5
6
7
8
1
(2)结合文意，谈谈你对“国槐”的理解。
答案：大槐树见证了中国军民英勇抗争，保家卫国的抗
争精神；见证了中国人民跟定共产党，追求光明幸福生
活的坚定信念；也将见证中华民族实现伟大复兴的伟大
梦想。因此它不是一棵普通的槐树，而是象征中华民族
精神的中国槐树，所以称之为“国槐”。
2
3
4
5
6
7
8
1
(3)读完本文，革命烈士的精神品质深深震撼着大家，为了
更好地传承革命先烈的精神品质，请你代表班级在“网
上祭英烈”平台留言，与同学共勉。写作提示：①要有
真情实感；②不少于100字。
2
3
4
5
6
7
8
1
答案：示例：同学们，多少先烈为了祖国的繁荣昌盛抛
头颅洒热血，他们用自己的生命谱写了“义勇军进行
曲”，他们用自己的鲜血染红了五星红旗。作为他们的
后代，我们要铭记革命先烈的光荣事迹，不断增进爱国
情感，努力学习，使红旗更鲜红，五颗星星更明亮，我
们要立志为实现中华民族伟大复兴而奋斗！
2
3
4
5
6
7
8
1
8. 学校开展了“节约光荣·浪费可耻”主题教育。下面是活
动中使用的两幅宣传画，请将你的解说词写下来。
写作提示：①选取其中一幅图片；②图B下方为各种谷
物及农民劳作场景；③介绍画面内容及内涵；④不少
于80字。
2
3
4
5
6
7
8
1
答案：示例一：我选取图A。图A在文字中以巧思嵌入
一双筷子、一个空盘子，配上醒目的“光盘行动你很
(NIHEN，为大写拼音)酷”大号文字，告诉同学们
“节约粮食，从我做起”，号召大家养成用餐光盘的
良好生活习惯。
2
3
4
5
6
7
8
1
示例二：我选取图B。图B由农民耕田、插秧、浇水等田
间劳作的画面，结合各种谷物组成，表达出农民种粮的辛
苦，阐述“一米一粟来之不易”的设计主题；书法加水墨
的中国风形式能增加美感，同时号召大家传承中华民族勤
俭节约的传统美德。
2
3
4
5
6
7
8
1
