(共23张PPT)
第六单元
24 寓言四则
1. 请给下面加点字注音。
赫．拉( hè ) 庇．护( bì ) 喇．叭( lǎ )
凯．歌( kǎi ) 溉．汲．( gài ) 崩坠．( zhuì )
寝．食( qǐn ) 中．伤( zhòng ) 跐．蹈( cǐ )
hè
bì
lǎ
kǎi
gài
zhuì
qǐn
zhòng
cǐ
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2. 解释下列句中的加点词。
(1)穿．井得一人
(2)家无井而出溉．汲．
(3)及．其家穿井
(4)国．人．道．之
(5)闻．之于宋君
(6)身亡．所寄
(7)奈．何．忧崩坠乎
(8)亦不能有所中．伤．
挖掘，开凿
打水浇田
待，等到
指居住在国都中的人
听到，这里是“使听到”的意思
同“无”，没有
为何，为什么
伤害
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3. 下列加点词的意思都相同的一项是( B )
A. 因．往晓之/未若柳絮因．风起/因．果循环
B. 有闻而．传之者/学而．时习之/取而．代之
C. 国人道之．/两狼之．并驱如故/无价之．宝
D. 求闻之若．此/未若．柳絮因风起/若．非如此
B
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［2024年1月长治期末］经典古诗文是中华优秀传统文
化的重要载体。班级举办了“品读古诗文”专题学习活动。
请你参加并完成第4—13题。
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【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其
家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：
“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问
之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中
也。”求闻之若此，不若无闻也。
(《穿井得一人》)
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【乙】杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又
有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡
气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使
坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
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晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇
步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
(《杞人忧天》)
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【晓其意·理解大意】
4. 听闻“丁氏穿井得一人”，国人道之，居住在国都中的人
都在① 这件事；杞人担心天地会崩塌，因往晓
之，有人因此就去② 他。(根据加点词的
意思填空)
讲述
告知、开导
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5. “得一人之使，非得一人于井中也”的意思是①
，丁氏的这句话
消除了之前的误会；“若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈
何忧其坏”的意思是“你踏步行走，②
”，这句话解除了杞人
的疑虑。
得到一
个人的劳力，并不是在井中得到一个人
整天都在地上活
动，为什么还担心地会陷下去呢
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6. 【乙】文围绕“忧”字展开故事，请你结合原文填写思维
导图。
A B
忧什么
忧彼之所忧者
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【明其旨·探究精神】
7. 《穿井得一人》和《杞人忧天》都运用了对比手法。下面
这首诗哪两句也运用了对比手法？流露出诗人怎样的心
声？请写出这两句诗，并说说你的理解。
十一月四日风雨大作(其二)
陆 游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
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诗句：
理解：
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
诗人“僵卧孤村”的衰老之状与守卫边疆、
报效祖国的志愿形成鲜明对比，抒写了感人至深的报
国之志。
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8. 寓言寄寓着意味深长的道理。以上两篇选文都是寓言，细
细咀嚼，你从中分别得到了哪些人生的启示？
答案：从《穿井得一人》中我明白了：对于传闻要以审慎
的态度进行分析甄别，不要轻易相信传闻，也不要轻易传
播未经证实的传闻。从《杞人忧天》中我领悟到：不要去
忧虑那些不切实际的事情，要对事物充分认识了解。
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【真实任务情境】小晋发现了先秦文学中有趣的宋国人
形象，请你和他一起去看看。
【绘制·宋人】宋人形象
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【探究·宋公】
【甲】宋襄公八年，齐桓公卒，襄公欲为盟主，求楚许
之。公子目夷谏曰：“小国争盟，祸也。”襄公不听。秋，
诸侯会襄公盟于盂。末楚执襄公于盂意欲伐宋。
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【乙】宋襄公与楚战于泓，其臣请襄公及楚师未尽济击
之。襄公守礼，不可。又请及楚之未陈击之。襄公又不可。
其卒也，宋师大败。襄公亲伤，数月而卒。
【链接材料】：入春秋以来，诸侯重利日甚。宋于诸国，其
势最孤，又处四战之地。内忧外患更迭相乘，且尚仁义。终
谋霸不成，为楚所败。
(选自钱穆《国史大纲》，有改动)
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9. 用一个成语评价【绘制·宋人】《穿井得一人》中大多数
“宋人”的形象。
答案：人云亦云、以讹传讹、道听途说(任选其一)
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10. 请根据表中提示的方法解释加点词。
推敲偏旁 闵其苗之不长而揠．之者 【注】“扌”与手部动作有
关。 (1)
查阅字典 请襄公及楚师未尽济．击之 A. 救济 B. 渡，过河 C. 成功 D. 得益 (2) (填选项)
拔
B
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课文迁移 又请及．楚之未陈击之。 【联系课内】及．其家穿井。 (3)
组词换词 公子目夷谏．曰 (4)
待，等到
劝谏，规
劝
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11. 用“／”给文中画横线的句子断句。(限断2处)
末 / 楚 执 襄 公 于 盂 / 意 欲 伐 宋
/
/
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12. 【探究·宋公】中，宋襄公是个怎样的人？请结合内容，
加以分析。
答案：【甲】文中宋襄公有称霸野心却实力不足，不善
于听取建议，且未认清局势，最终在会盟时被楚所擒，
下场狼狈可笑。【乙】文中宋襄公与楚作战时死守礼
节，一再错失战机导致大败，表现出宋襄公的迂腐可
笑、不知变通、固执己见。
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13. 宋国人为何大多是文中这样的形象？请结合上述材料内
容，推测理由。
答案：宋国百姓冒失蛮干、孤陋寡闻、道听途说；宋国
君主不懂变通、迂腐可笑；宋国国力孤弱；宋国讲究仁
义礼节，与当时重利轻义的社会风气格格不入，也是宋
人形象被如此定义的原因。(意思对即可)
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1(共22张PPT)
第六单元
21 小圣施威降大圣
1. 请运用积累的知识，完成(1)—(5)题。
三藏问道：“悟空，你去这一夜，拿得妖精在那
里？”行者道：“师父，那妖不是凡间的邪祟，也不是山间的怪shòu。他本是 临凡，只因错投了胎，嘴脸像一个野猪模样，其实性灵尚存。他说以相为姓，唤名猪刚鬣。是老孙从后宅里掣棒就打，他化一阵狂风走了。被老孙着风一棒，他就化道火光，径转他那本山洞里，取出一柄 ，与老孙战了一夜。适才天色将明，他qiè战而走，把洞门紧闭不出。老孙还要打开那门，与他见个好歹，恐师父在此疑虑盼望，故先来回个信息。”
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(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
怪shòu( 兽 ) qiè( 怯 )战
以相．( xiàng )为姓 掣． ( chè )棒就打
(2)请在上面文段中的横线上填写恰当的内容。
兽
怯
xiàng
chè
他本是 临凡，只因错投了胎
取出一柄 ，与老孙战了一夜。
天蓬元帅
九齿钉钯
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狮驼岭降魔 ① 伏怪 填平无底洞 ② 收玉兔
A. 天竺 B. 流沙河 C. 比丘国 D. 蟠桃园
①( C ) ②( A )
C
A
(3)下面是中国邮政2023年发行的《中国古典文学名著—
〈西游记〉(五)》特种邮票，请为①②处选择故事发生
的正确地点(填序号)，补全下面四张邮票的图案名称。
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(4)任选“狮驼岭降魔”“填平无底洞”两张邮票中的一
张，简介对应的主要情节。
我选择“ ”，
狮驼岭降魔
唐僧师徒四人来到狮驼
岭，三怪狮、象、鹏结同盟欲抓唐僧，悟空与三怪几番
较量，最后请来文殊、普贤和如来，救出唐僧。
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［2024·大同联考］最激昂是少年志，最闪耀是追梦
人。为鼓励学生不懈奋进，学校开展了以“立鸿鹄志·做奋
斗人”为主题的系列活动，请你参加并完成第2—4题。
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【活动一：拟写活动标语】
2. 学校开展了“逐梦少年·志在千里”的讲座，为了吸引
同学们积极参加，激励同学们不断奋进，请你拟写一
条标语。
标语：
自强不息，勤奋乐学
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【活动二：分享人物故事】
3. 活动组分享了桂海潮的故事，同学们倍感振奋。请你将下
面的语句补充完整。
“那个6岁时躺在山坡上放牛‘牧星’的孩子，36岁
真的去天上‘摘星星’了！”“85后”航天员桂海潮的故
事感动和鼓舞了很多人。年少时的航天梦，激励着桂海潮
越飞越高。从考上北京航空航天大学，到成为我国执行载
人飞行任务的首个载荷专家，桂海潮追梦圆梦的人生经
历，生动印证了 。
“胸有凌云志，无高不可攀”的道理
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【活动三：名著伴我成长】
4. 回首成长之路，总免不了翻越“高山”。请你从下面选项
中任选一座“山”，写出山名，并联系《西游记》中的
相关情节，围绕提示的关键词，说说你的理解。
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山 (关键词：勇气)
山
(关键词：磨炼)
山 (关键词：挑战)
山
(关键词：使命)
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我选择 ，我对它的理解是：
，这对我的成
长很有启发。
花果山
孙悟空在花果山
生活舒适，自由自在。可是，有一天他心生无常之虑，于
是出海拜师学艺，终于在菩提祖师的教导下学会了长生之
道、翻筋斗云和七十二变。由此可见，下定决心离开舒适
的圈子，才能摆脱束缚，实现人生的飞跃
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课文研读
5. 根据课文内容总结大圣与小圣变化斗法的过程。
麻雀儿 饿鹰儿
① 大海鹤
鱼儿 ②
大鹚老
鱼鹰儿
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③ 原身
④ 原身
二郎神 ⑤
花鸨
土地庙儿
原身
水蛇 灰鹤
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6. 根据要求完成问题。
(1)那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛
片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想
是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花就走。
(从人物描写角度分析大圣的性格特点)
答案：运用了动作描写和心理描写，表现悟空能通过细
致的观察和分析，及时识得对方的变化之术并迅速应
对，可见他谨慎聪明。
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(2)那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土
地庙儿：大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，舌头变
做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后
面，变做一根旗竿。(画线句子有何作用？)
答案：悟空的尾巴不好收拾，只得变作一根旗竿，突出
了悟空的猴性，显得真实而有趣；为下文二郎神识破悟
空埋下伏笔，使情节曲折变化，引人入胜。
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7. 课文第一段中写：“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花
针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉
住。”请同学们发挥联想和想象，说说变成了麻雀儿钉在
树上的大圣心里会想些什么。
答案：“待我变成个小雀儿，捉弄你一下，看你二郎神的
三只眼管不管事！”
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拓展阅读
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请同学们看《点拨训练》第94-95页第8题。
8. 【中考趋势·新考法】班级开展《西游记》专题研讨活
动，请你参与。
(1)朗读是进入名著的首要步骤。请说说【甲】文的画线
句应该怎么朗读。
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答案：“莫非有个未卜先知的法术”应该用疑问的语
气读出，表达出疑惑和好奇。“我决不信！不信！”
则应该用坚定的语气读出，表达出坚决不信的态度。
“等我再去来！”这句话应该用自信的语气读出，表
达出孙悟空的信心和决心。
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(2)品鉴是细读名著的主要门径。请说说【乙】文中先写
了“八戒求尿”不成，后又写“三人求尿”的情节安
排的好处。
答案：使故事在情节上有曲折性；使得故事更加有
趣，凸显了各个角色的性格特点；可以深化主题，突
出合作的重要性。
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答案：孙悟空具备猴子的特征；孙悟空有一双火眼
金睛，能快速去到“天尽头”，这些都是孙悟空作
为神仙的本领；孙悟空能耐心劝导白龙马，又显出
其人性。
(3)评价是审读名著的重要举措。鲁迅评价《西游记》
“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。请从选文中任选
一个神魔精魅，简析其物性、神性及人性。
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报告内容：①原先他的称号是美猴王、齐天大圣等，
这一时期他自由自在，桀骜不驯，敢于挑战天宫的权
威，并且丝毫不把如来等放在眼里。②后来他的称号
是孙行者，在取经的路上历经磨难，斩妖除魔，不断
成长，最终成为斗战胜佛，获得正果。
研究意义：
经历磨难方能成就精彩人生。
(4)探究是阅读名著的绝佳方法。请依据自己的阅读积
累，完成下面的专题报告提纲。
专题名称：从孙悟空的称号变化看他的成长
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1(共12张PPT)
第六单元
23 女娲造人
目 录
CONTENTS
01
1星题 积累运用
02
2星题 阅读鉴赏
03
3星题 综合实践
1. 根据拼音写汉字或给加点字注音
她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥tán( 潭 )
里，搅．( jiǎo )混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，
泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人
儿，和先前用黄泥捏．( niē )成的小人儿一般无二。“妈
妈，妈妈”的喊声，zhèn( 震 )响在周围。
潭
jiǎo
niē
震
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[2024·运城联考]学校开展“探寻身边文物”主题活动，
请你参与完成第2、3题。
【活动一：探寻山西壁画】
山西壁画从南到北绵延千里，现存的数量居全国之冠，
弥足珍贵的是从东汉开始，历代均有壁画呈现。不同时期的
壁画有着各自独有的特征，堪称墙壁上的“百科全书”。山
西现存的北齐时期壁画具有很高的艺术价值。这一时期的壁
画色彩艳丽、线条流畅、人物形象异常生动。具有代表性的
是现存于北齐名将徐显秀墓中的壁画。山西壁画堪称世界壁
画史上的璀璨明珠！
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2. 上文是小华在此次活动中收集的材料，下面说法不正确的
一项是( C )
A. “山西壁画从南到北绵延千里，现存的数量居全国之
冠”中的“冠”字读“guàn”。
B. 文中加点的词“绵延”“呈现”词性相同。
C. “山西壁画堪称世界壁画史上的璀璨明珠”，这个句子
的主语是“山西”。
C
D. 文中画横线句子的主干是“壁画具有价值”。
山西壁画
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【活动二：推荐山西文化遗产】
3. 世界文明看中国，华夏文明看山西。山西是中华文明的发
祥地之一，悠久的历史留下众多的文化遗产。请你仿照示
例，推荐山西的一处或一种文化遗产。
示例：我推荐平遥古城。平遥古城始建于西周宣王时期，
是中国保存最为完整的古城之一。
在这座“活着的古城”中，保存完好的传统建筑令人
惊叹。
我推荐：
我推荐绛州澄泥砚。澄泥砚创于汉，兴于唐，
盛于宋，是四大名砚中唯一以人工澄 炼之泥烧制而成的陶
砚，是历史上公认的珍宝。
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拓展阅读
班级召开“乘着想象的翅膀”主题阅读分享会，请阅读
下面的文章，回答问题。
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5
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请同学们看《点拨训练》第99-100页第4题。
4. 神话的创作离不开想象。读完这则神话故事
后，请你设想一下嫦娥除了在文中这种情况下服药外，还
有可能在什么情况下服药。请发挥你的想象力，重新设计
嫦娥奔月的故事，让故事拥有属于自己的“思想印记”。
写作提示：①想象要合理；②语言简练；③符合嫦娥的性
格特点；④100字左右。
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5
1
答案：羿是远古时期的一个国王，力大无穷，勇武善射，
但性格暴戾，滥施苛政，弄得民不聊生。羿想长生不老，
于是他从王母娘娘那里求来了灵药。据说，人吃了这种
药，不但能长生不老，还可以升天成仙。羿的妻子嫦娥得
知此事，为使百姓免受羿长期的残暴统治，就偷偷把仙药
吃了，化作仙女飘向月宫。
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5. ［吕梁联考］2024年度载人航天飞行任务标识征集活动落下帷幕。小明长期关注中国载人航天事业发展，搜集到了如下两幅标识。请选取其中一幅图片，用简洁的语言对其进行解说。
写作提示：①图一以蓝色为主色调，天舟飞船尾焰是红、黄、蓝三色；图二标识是红、黄、蓝三种配色。②说明标识的主体构图要素及寓意。③100字左右。
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4
5
1
答案：示例一：天舟八号飞行任务标识是由中国空间站、
地球、星空等图案组成的一个图形标识。标识将数字
“8”与天舟飞船红、黄、蓝三色尾焰相结合，既对应天
舟八号飞行任务，又展现了中国航天人无限的能量。标识
以蓝色为主色调，凸显宇宙空间的广阔与神秘。
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示例二：神舟十九号载人飞行任务标识是由中国空间站、
神舟载人飞船、地球、星空等图案构成的一个红、黄、蓝
配色的圆形标识。数字“19”融入中国龙的元素，舞动上
升。周围的点点星辰共十九颗，对应神舟十九号载人飞行
任务，共同体现我国航天事业的繁荣昌盛。
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1(共20张PPT)
第六单元
22 皇帝的新装
目 录
CONTENTS
01
1星题 积累运用
02
2星题 阅读鉴赏
03
3星题 综合实践
1. 根据拼音写字词，给加点的字注音。
《皇帝的新装》这篇童话想象奇特，人物滑
稽． ( jī )可笑，情节荒诞离奇。一位yú( 愚 )蠢得不可
救药的皇帝，一群只会随声附和．( hè )的大臣，被两个
jiǎo huá( 狡猾 )的骗子用zhuō( 拙 )劣的骗术耍得团
团转，真相最终竟由一位孩子说出，真是讽刺至极。
jī
愚
hè
狡猾
拙
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2. 在下面一段文字的横线上依次填入词语，最恰当的一项是
( B )
生活中总有一些人喜欢用 的传言
来 自己“消息灵通”，甚至发展到自编谣言
这样 的地步。对于这样 的做法，我
们要保持自己的判断力。
B
A. 耸人听闻 夸口 不可救药 荒诞
B. 耸人听闻 炫耀 不可理喻 荒诞
C. 骇人听闻 夸口 不可理喻 怪诞
D. 骇人听闻 炫耀 不可救药 怪诞
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七年级(1)班班委会计划邀请校刊《恰同学少年》的主编
王老师，以“如何办好班刊”为主题，给同学们做专题讲
座。下面是班长拟写的邀请函。请完成3、4题。
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尊敬的王老师：
您好！为了彰显班级特色，凝聚班级精神，我们七年
级(1)班计划创办班刊，诚邀您于本月21日上午9：00到我班
做专题讲座。请您务必接受邀请，期待您的到来！
11月14日
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3. 有关邀请函的表述，有误的一项是( A )
A. “特色”是名词，“凝聚”“计划”“讲座”三个词词
性相同，都是动词。
B. “请您务必接受邀请”语气比较生硬，若改为“恳请您
接受邀请”，用语会礼貌些。
C. 正文部分表述有些含糊，没有明确陈述专题讲座的主
题。
D. 落款处没有署名，应在日期上方写上“七年级(1)班班
委会”。
A
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4. 讲座后，最佳班刊刊名投票活动开始了，请为你最喜欢的
刊名投一票，并说明理由。
班刊刊名投票(单选) ☆我·们 ☆小荷 ☆星辰
☆采撷 ☆野草 ☆三人行
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我为“ ”投一票，理由是：
我·们
这个刊名从形式
上突出了“我”字和“们”字，寓意班刊展现的不仅是每
位同学的风采，更是整个班级的精神风貌。
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精段品读
阅读选段“‘现在请皇上脱下衣服，’两个骗子说……
手中托着一条并不存在的后裙”，尝试将其改编为课本剧，
并完成以下任务。
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5. 根据课文内容，在括号内的横线上为人物设计适当的表情
或动作，并说明理由。
小孩子(A. )：“可是他什么衣服也没有穿
啊！”
爸爸(B. )：“上帝哟，你听
这个天真的声音！”
答案：理由：孩子确信皇帝没有穿衣服，所以很笃定。爸
爸认同自己孩子的话，既震惊又惶惑，所以转头和旁边的
人说。
笃定地说
转过头去，对旁边的人说
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6. 请拟写一段剧尾旁白，向观众揭示这篇童话的讽刺意蕴。
答案：示例：小孩子的话在人群中传开了，于是皇帝
和大臣们自欺欺人的丑行败露了，他们的虚伪和愚蠢
无处遁形。
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拓展阅读
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请同学们看《点拨训练》第97-98页第7题。
7. 童话是同学们喜闻乐见的文学体裁之一。在童话荐读课
上，大家对《女巫的不肖子》进行了品读。
(1)文中说库尼贝特是“一个可怕的孩子”，又说他是“一
个可爱的好孩子”。“可怕”与“可爱”是否矛盾？同
学们对此展开了讨论。请说说你的理解。
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答案：不矛盾。说他“可怕”，是站在女巫们的立场来
说的，库尼贝特对女巫们爱做的施魔法、做毒苹果等坏
事都不感兴趣，过着与女巫们完全不同的生活；说他
“可爱”，是站在作者的立场来说的，库尼贝特身上体
现着人性的真善美，“可爱”表达了作者对美好人性的
向往和追求。
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(2)下面三句话从不同角度对这篇童话作了点评。请你任选
其中一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享
交流。(不少于150字)
◆文中的想象夸张而合理。
◆好的故事情节总是会巧妙地吸引读者。
◆库尼贝特虽然是女巫的儿子，但他身上有着令人感动
的品质。
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答案：文中的想象夸张而合理。文中对女巫的描写，“脸上长瘊子，大多驼背，肩上总是栖息着凶恶的乌鸦”，想象略夸张，但符合人们对女巫邪恶形象的想象；“不肖子”库尼贝特是一个可爱、善良的孩子，文中对他去往战争之国把炮弹变成花草树木这一举动的描写，想象奇特、夸张，虽然让人感到意外，但符合库尼贝特乖巧、可爱
的性格特点，也符合女巫的孩子会施魔法这一身份特点，同时也反映了现实中人们对战争的厌恶、对和平的美好期盼。
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8. 书法和对联，是中国传统文化的重要组成部分。请从下面
的选项中为甲、乙两幅书法作品分别选出最恰当的评价。
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A. 作品为隶书，笔法严谨，笔势沉着，笔力遒劲，具有浓重
的古朴金石气。
B. 作品为楷书，形体方正，笔画平直，有稳定、庄重的视觉
效果。
C. 作品为行书，飘逸秀美，如清风吹拂，微云卷舒，颇具天
然之趣。
D. 作品为草书，连绵萦绕，奔放流畅，如烟云缭绕，龙蛇飞
动。
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