第12课 香港和澳门的回归 说课课件

课件29张PPT。第12课
香港和澳门的回归八十四团学校 殷春梅（一）教材地位：香港和澳门的回归是20世纪90年代中国外交史上的两件大事，而解决香港澳门问题的基本策略是“一国两制”，它是邓小平建设有中国特色社会主义道路中解决祖国统一问题的基本方针，是继“家庭连产承包责任制”、“经济特区”之后的又一“中国特色”。
（二）课标要求
简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。
教材分析1、知识与能力
（1）通过学习香港澳门问题的由来、香港澳门回归的原因和意义，培养学生分析和解决问题的能力。
（2）正确理解“一国两制”的含义，并用史实证明完全符合中国的国情。
2、过程与方法
（1）通过两次自主学习，掌握教材重点知识。
（2）通过两次合作讨论，形成完整的知识体系。
（3）通过两次视频展示，激发学生强烈的求知欲望。
（4）通过设置多次疑问，整合教材、拓展教材。 教学目标教学目标3、情感态度与价值观：
（1）对比新旧中国香港和澳门的命运，记住“弱国无外交”这沉痛的历史教训。
（2）通过对香港澳门今天的了解，明确“一国两制”的正确性，坚定台湾必然回归的信心。
（3）担负“少年强则国强”的重任，立志为实现中国梦而努力学习的目标。
重点难点1、香港、澳门回归的史实是本课的重点。
2、理解“一国两制”这一基本国策的基本含义和创造性是本课的难点。 学情分析（1）学生的优势：已掌握自主学习的方法，能在合作讨论中发表个人观点 。 愿意接受新事物，有较强的探索欲望，喜欢多媒体展示教学。
（2）学生的问题：知识的运用与归纳能力不足，回答问题时语言表达欠缺，课外知识缺乏。 教法学法（1）教法：多媒体教学法、讲授法、比较法
（2）学法：合作讨论法、自主学习法、观察法教学过程
一、导入篇章我的梦——中国梦
二、第一篇章失之痛——恨别离
三、第二篇章归之切——喜相聚
四、第三篇章花之艳——共发展 我的梦想 你的梦想 我们的梦想设计意图：通过今年的热点时政中国梦，拉近与学生的距离，也使学生沉浸到强大祖国的骄傲情绪中。 “我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民”设计意图：借此复习前面所学知识并引出“一国两制”这一中国特色，对邓小平的伟大贡献形成完整的认识。帮助学生梳理中国特色这一专题。 失之痛---恨别离第一篇章1、“一国两制” 就 是在中华人民共和国境内 ，大陆实行_______制度，香港、台湾和澳门实行______________制度。
2、____年___月___ _日，中 英两国政府举行香港政权交接仪式，香港回归祖国。
3、____年____月____日，中葡两国政府举行澳门政权交接仪式，澳门回归祖国。
自主学习 设计意图：让学生会读书，通过自主学习解决和记忆书本基础知识，这一环节完成后，知识目标就基本掌握了。 香
港
问
题
由
来香港问题的由来1898年租
借新界
1860年《北京
条约》割占九龙1842年《南京条
约》割占香港岛1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门；
1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权。
19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛。
澳
门
问
题
由
来通过详细的讲解既复习了中国近代史列强割占香港和澳门的史实，又使学生充分认识到必须要收回港澳，一定要收回的决心。并思考如何收复香港澳门。 七嘴八舌：讨论一出示讨论一：解决香港问题和澳门问题用武力方式，还是用和平谈判的方式？你有什么好的方法提供给邓小平爷爷？设计意图：通过讨论得出一致的答案，一国两制是解决港澳问题的最佳方案，激发学生对一国两制的兴趣，并且也可提出一些有见解的答案。 “一个国家”是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家。
“两种制度”，是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾是中华人民共和国不可分割的一部分，它们做为特别行政区保持原有的资本主义制度长期不变。“一国两制”的含义：设计意图：学生记忆，教师做重点词语的提示学生可在教材中找到答案，使问题不脱离书本，而且对一国两制的含义有更全面的理解 。思考：“一国两制”的构想是如何照顾香港和澳门的历史和实际情况的？ 第二篇章归之切---喜相聚漫漫回归路1、.教师朗读教材中邓小平的这段话“现在时机已经成熟了，应该明确肯定：一九九七年中国将收回香港。就是说，中国要收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。”提出问题：这段话表明邓小平在香港问题上持什么态度？ 设计意图：紧扣书本史料，并且解读学生疑惑为什么是1997年回归中国，用好书本史料表明中国政府对收回香港不容置疑的态度 自主学习根据教材61页的内容，以大事年表的形式列举港澳回归过程中的重大事件。设计意图：学生再次梳理书本基础知识，并提高学生归纳，整理知识的能力，教师不必用过多的时间和语言去强调这些知识点，放手让学生学会学习。 1997年7月1日香港顺利回归. 那一夜，全场沸腾，普天同庆，激情伴着泪水的无眠之夜,将会永远定格在我的记忆深处。
---白岩松设计意图：真实的感受历史场景，激发学生的爱国情绪，特别是政权交接时驻港部队军官的语言和董建华“迈进祖国温暖的家门”使学生对这一神圣时刻充满敬意。 ° 驻港部队越过管理线的一小步，就是我们中华民族的一大步,为了这一小步,中华民族等了百年.
------白岩松1、白岩松说的“一小步”是指什么？
“中华民族的一大步”又代表什么含义？2、为什么“一百年前眼睁睁的看他离去”？一百年后中国凭借什么使她“迈进祖国温暖的家门”？各抒己见：讨论二这四个问题的讨论，是本课的重点和难点即中国综合国力的提高是港澳回归的基础而一国两制的正确提出则成功解决了港澳问题。 设计意图：激发学生探究港澳回归后社会状况的欲望，一国两制后香港真的像西方国家所预言的走向死亡吗？ 第三篇章花之艳---共发展香港回归前后GDP对比图表格上的数字有什么变化？
这种变化说明了什么?《哎哟，香港根本死不了》 　　 “啊，我们错了”，“在1997年7月1日回归后的10年，香港离完蛋还很远，而且并没有死掉”“这座城市比过去任何时候都充满活力”。 　　　　------《财富》设计意图：《财富》杂志再度发表声明是对“一国两制”的完全肯定，说明中国政府的决策是正确的，得到美国等西方国家的认同。 澳门大三巴牌坊
葡京酒店２００６年澳门被评为亚洲“最具经济发展潜力城市”。设计意图：澳门在回归后经济平稳发展，一国两制成功适用于澳门。 台湾澳门香港就差你一个了设计意图：通过漫画这一轻松的方式，告诉同学们祖国统一大业仍有台湾问题没有解决，我们要相信祖国一定会走向统一，台湾很快就能回家。 补诗游戏 恨别离
喜相聚
共发展
促统一

题目: 设计意图：学生通过补诗游戏既复习巩固了新知识，又把语文学科与历史学科有趣的融合在一起，体现文史不分家的思想。
故今日之责任不在他人， 而全在我少年，
少年智则国智，少年富则国富，
少年强则国强，少年独立则国独立，
少年自由则国自由，少年进步则国进步，
少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，
少年雄于地球，则国雄于地球，
美哉 我少年中国 与天不老，
壮哉 我中国少年 与国无疆！设计意图：使课堂再次推向高潮，每一位同学都变得雄赳赳，气昂昂，每一位同学都深感肩上的责任重大，并立志为祖国的明天而努力学习。 教学设计评价 《香港和澳门的回归》教学中我围绕着“一、二、二、二”展开，“一”一国两制为主线;“二”二次自主学习为基础;“二”二次合作讨论为突破；“二”二次视频展示是拓展。通过以上环节的精心组织使学生对“一国两制”这一基本国策完全理解，并能顺利完成教学任务。因为教材内容比较简单，所以我补充了很多课外知识使学生完全了解这段历史，采用大量的史料提出问题。根据近几年的中考命题趋势，知识点均以专题形式出现，所以我在教学设计中始终要求学生归纳相关知识点，形成系统的知识体系。谢 谢 指 导