第4课 《珍珠鸟》 课件

(共35张PPT)
4.珍珠鸟
目录
朗读课文、学习字词
二
欣赏图片、导入新课
一
体会作者与鸟的情意
三
概括主题、拓展延伸
四
学习任务一
欣赏图片、导入新课
课前导入
珍珠鸟是一种可爱、美丽的小鸟，但是它又是一种怕人的小鸟。这篇课文写了冯骥才先生和小珍珠鸟之间发生的故事，下面就让我们一起看一看吧。
助学资料
冯骥才
生平介绍：当代著名作家、画家。他创作了大量优秀的散文、小说和绘画作品。
主要作品：《神灯》《正义的感召》《雕花烟斗》《俗世奇人》等。
珍珠鸟
珍珠鸟,也叫胁草雀、锦花鸟、小珍珠等,容易饲养和繁殖,是一种很有趣的观赏鸟。因羽毛上有许多白色小斑点,形似珍珠,所以叫珍珠鸟。
学习任务二
朗读课文、学习字词
字词乐园
垂蔓 幽静 熟悉 雏鸟 哎哟
柜子 享受 陪伴 趴下 眼睑
双眸 待着 咂咂嘴
màn
yōu
yō
xī
guì
xiǎng
chú
péi
pā
jiǎn
móu
dāi
zā
蔓草
枝蔓
雏鸟
雏鸡
雏燕
雏：幼小的鸟
小鸟找家
幽
雏
蔓
哟
悉
柜
待
眸
睑
趴
陪
享
咂
（ dāi ）待着 待会儿
（ dài ）等待 期待
待
辨析
只有在表示“停留，逗留，迟延”的时候，读dāi ，其他情况都读dài 。
例句
她在家里待（ dāi ）着，等待（ dài ）好友到来。
多音字
甲骨文表示在火的照射下，原来隐蔽的事物显现。金文将火讹为山，表示山谷隐暗。
趣识字——幽
甲骨文
金文
篆书
楷书
简化
规范化
本义：光线暗。
①非常；特别。 （ ）
②形容十分得意骄傲的样子。 （ ）
③内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。 （ ）
④表示直截了当；干脆。 （ ）
⑤信任并依靠。 （ ）
解词义
异常
神气十足
信赖
不动声色
索性
学习任务三
体会作者与鸟的情意
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把鸟笼挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
后文我与珍珠鸟逐渐信赖才显得格外珍贵。
自由读1～3自然段，你体会到什么？
品读课文
“我”精心为小鸟布置了一处幽静、安全的丛林居室，向鸟儿表明“我”是它们可以信赖的朋友。从中可以看出“我”对珍珠鸟有着特殊的喜爱之情。
珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，作者为珍珠鸟做了什么？
品读课文
“我”的举动 小鸟的反应
精心布置了像丛林一样安全的居室
很少扒开垂蔓瞧它们
我不管它
微微一笑，依旧写东西
笔不觉停了，生怕惊跑它
敢伸出小脑袋瞅瞅我
即使开着窗子也不会飞走
绕着我的笔尖蹦来蹦去
雏鸟脑袋从叶间探出来
蹦到我的杯子上喝茶
啄着我颤动的笔尖
趴在我肩头睡着了
我不动声色地写
不去伤害它
决不掀开叶片往里看
完成下列表格。
叫声格外轻松自在
自由读4～12自然段，在我的精心照料下，小鸟发生了怎样的变化？
品读课文
“我”的爱护
提供环境
不去惊动
不去伤害
不去惊扰
鸟的变化
显得怕人
渐渐胆大
开始亲近
完全信赖
品读课文
体会重点句子，感受小鸟变化的过程。
　　我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
和我一点点熟悉
从下面几段话中你能体会到什么？
品读课文
　　起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
渐渐胆大
品读课文
　　它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
逐渐亲近
品读课文
　　有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
体现珍珠鸟已经将我当成了家人，逐渐信赖。
品读课文
你认为究竟是什么拉近了“我”和珍珠鸟之间的距离？
信赖
爱
“我”
鸟
品读课文
“我”在文中称小珍珠鸟为“小家伙”，你怎样理解这个词所包含的情感态度？
仿佛看到了人与动物和谐相处的动人场景，这真是一种美好的情感。
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
“我”精心为小鸟布置幽静、安全的居室。
“我”为了不打扰它们而从远处观察。
当小珍珠鸟出生后，“我”很好奇，但为了不惊动它们，“我”还是忍住了，没有去看个究竟。
品读课文
小珍珠鸟跑到稿纸上，绕着“我”的笔尖蹦，“我”不动声色。
小珍珠鸟落到“我”肩上时，“我”停了笔，生怕惊跑它。正是“我”对珍珠鸟真诚的、无微不至的关爱，让“我”逐渐得到珍珠鸟的信赖。
品读课文
作者运用了 和 的手法，抓住了珍珠鸟的 _来描写，描写中融入了自己的 。
比喻
拟人
外形、动作、神态
喜爱之情
填一填
品读课文
课文最后一个自然段有什么深刻含义？
这是文章的中心句。作者向往与追求的正是相互信任、和谐美好的境界。
品读课文
学习任务四
概括主题、拓展延伸
这篇课文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由（ ）到（ ）的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了（ ）的感受。
信赖人
怕人
信赖，往往创造出美好的境界
主题概括
人与动物和谐相处
熟悉过程
珍珠鸟
内心感受
在笼子四周飞
在屋里飞来飞去
信赖，往往创造出美好的境界
布置鸟巢
舒适、温暖
落在桌上
落在肩上睡着了
板书设计
保护鸟类的宣传语
请保护鸟类，为了明天悦耳的鸣声。
让人类在大自然中愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。
拓展延伸
鸟儿的歌声是大自然最动听的声音，让这声音永远回荡在我们耳边吧！
倾听森林里的旋律，爱护天空下的音符——爱鸟从心开始。
拓展延伸