第1课 《草原》 课件

(共47张PPT)
1 . 草 原
目录
学习字词、指导书写
二
欣赏图片、导入新课
一
走近草原、感受美景
三
概括主题、拓展延伸
四
学习任务一
欣赏图片、导入新课
欣赏图片
草原给大家留下了什么印象？作家老舍描绘的大草原又是怎样的呢？今天我们一起走进老舍笔下的美丽辽阔的草原。
导入新课
主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,剧本《茶馆》《龙须沟》等。
老舍（1899－1966）
生平介绍：原名舒庆春，字舍予，小说家、戏剧家。他是中华人民共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
散 文
散文是文学的一种样式。“形散神不散”是散文的主要特点。按照表达方式，散文可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文等。《草原》是一篇优美的抒情性散文。
学习任务二
学习字词、指导书写
毯
加一加：毛+炎=毯
腐
巧记：府内人
识字方法
像一条彩虹，因为古人认为“虹”是龙蛇类的活物，所以在两端各加了一个蛇头。
趣识字——虹
甲骨文
篆书
虹
楷书
简化
左边虫
毯
腐
稍
微
虹
陈
裳
蹄
tǎn
chén
tí
fǔ
hóng
shang
wēi
shāo
走马观花
勾
ɡōu
勾勒
ɡòu
勾当
蒙
mēnɡ
ménɡ
měnɡ
蒙受
蒙骗
蒙古族
勒
lè
勾勒
lēi
勒紧
那个蒙（měnɡ）古族小伙子被人蒙（mēnɡ）骗了，蒙（ménɡ）受了巨大的损失。
多音字
毯
玻
裳
虹
蹄
腐
稍
微
（毛毯）
（玻璃）
（彩虹）
（马蹄）
（微笑）
（豆腐）
（稍微）
（衣裳）
璃
（琉璃）
书写指导
结构：
部首：
书写指导：
先写“毛”，再写“炎”，“毛”的第四笔竖弯钩要舒展，能托住“炎”字。
tǎn
毯
半包围结构
毛
书写指导
结构：
部首：
书写指导：
“广”字的撇包住“付”和“肉”。
fǔ
腐
半包围结构
广
书写指导
②回旋；环绕。 （ ）
①一眼望去全部都是绿色。 （ ）
③过分约束自己，显得不自然。 （ ）
④难为情，态度不自然。 （ ）
一碧千里
迂回
拘束
羞涩
词语解释
学习任务三
走近草原、感受美景
自由读课文，边读边思考，课文围绕草原描写了哪些画面？尝试运用小标题概括画面。
主客联欢图
喜迎远客图
草原风光图
景 人
初读课文
默读第1自然段，思考：
作者描绘了哪些草原美景？是按照怎样的观察顺序来写的？
品读课文
天空
地面
清鲜的空气
明朗的天空
四面的小丘
移动的羊群
欲流的翠色
静立的骏马和大牛
观察顺序
草原美景
品读课文
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
读第1自然段，展开想象，你从哪里读出了草原风景的美？在文章中画出相关句子，并在旁边作批注。
品读课文
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
品读课文
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
自由交流：“这种境界”具体指什么？
品读课文
平地是绿的，小丘也是绿的。
四面都有小丘，羊群像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
品读课文
“这种境界”具体指：
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“这种境界”具体指：
“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”
渲染
勾勒
品读课文
读一读，画一画：这段话中哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
景色
感受
品读课文
在写景中融入感受有什么好处？
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
感同身受
品读课文
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
从课文中找出其他在写景中融入感受的句子，读一读，抄写下来。
品读课文
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
一、看拼音写词语。
摔跤表演结束后，一位姑娘略带xiū sè（ ）地开始演唱，不一会儿，她不再拘束，歌声变得嘹亮了。
好客的主人wēi xiào（ ）着端上来一盘nǎi dòu fu（ ）。
羞涩
微笑
奶豆腐
巩固练习
二、阅读课文片段，然后填空。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
作者想象丰富，用“无边的绿毯”比喻（ ），“白色的大花”比喻（ ），我们展开大胆的想象，还可以把羊群比作（ ）等。
草原
羊群
滚动的雪球儿
当堂训练
刚刚我们学习了第1自然段，领略了大草原的美丽风光。离开这美丽的草原时作者发出了怎样的感叹呢？找到原文中的句子，读一读。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
热情款待
读一读第2—5自然段，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？
亲切相见
远道迎客
联欢话别
品读课文
蒙汉情深
小组合作读课文第2—5自然段，画出最能体现蒙古族人民热情好客的语句，圈出重点字词。
品读课文
热情款待
亲切相见
远道迎客
联欢话别
品读课文
迎宾人之多
节日盛装
迎宾心之切
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。
远道迎客
品读课文
主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。
情谊热烈、深厚。
亲切相见
品读课文
热情款待
奶茶__上了，奶豆腐__上了，主客都盘腿坐下，谁都有____，谁都又那么____，一点儿______。不大一会儿，____的主人端进来大盘的手抓羊肉。
礼貌
亲热
不拘束
好客
倒
摆
热情好客
早有准备
品读课文
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。
联欢话别
套马
摔跤
舞蹈
品读课文
蒙汉情深
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
品读课文
从______、______到______，处处洋溢着“__________”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人________，________。
迎客
联欢
话别
蒙汉情深
流连不已
难分难舍
品读课文
学习任务四
概括主题、拓展延伸
本文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的__________以及受到蒙古族同胞_______________的情景，深情讴歌了___
_______的民族情谊。
美丽景色
热情欢迎、款待
蒙
汉同胞
课堂小结
景色美
人情美
草原
蒙汉情深
草原风光图
喜迎远客图
主客联欢图
板书设计
生活中，你一定也有过与人惜别的经历。和同学们交流你当时的感受吧。
每年暑假我都会去爷爷奶奶家，与爷爷奶奶相处的时光总是那么快乐。我每次登上返程的火车，都能看见站在站台上的爷爷奶奶眼中不舍的目光。我劝他们早点回家，他们却从不肯。等到火车开动，他们的身影一点点变小，直至消失在我的视线中，我觉得心里酸酸的。
拓展延伸
呼伦贝尔草原上的植物
冷蒿
沙葱
金莲花
拓展延伸
呼伦贝尔草原上的动物
赤狐
黄羊
红隼