第4课 《花之歌》 课件

(共33张PPT)
花之歌
目录
朗读课文、学习字词
二
欣赏图片、导入新课
一
品读课文、悟花之品质
三
概括主题、拓展延伸
四
学习任务一
欣赏图片、导入新课
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。
正月梅花香又香, 二月兰花盆里装。
你知道哪些与花有关的诗歌呢？
课前导入
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
遥知不是雪，为有暗香来。
助学资料
生平介绍：黎巴嫩诗人、画家、作家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人。
主要作品：《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
纪伯伦（1883—1931）
学习任务二
朗读课文、学习字词
字词乐园
苍 穹 孕 育 冠 冕 赠 予
摇 曳 芬芳馥郁 硕 大
琼 浆 鸣 啭 婆 娑 旖 旎
苍 穹 孕 育 冠 冕 赠 予
摇 曳 芬芳馥郁 硕 大
琼 浆 鸣 啭 婆 娑 旖 旎
qiónɡ
yùn
shuò
zhuàn
suō
yǔ
fù
yè
miǎn
qiónɡ
yǐ nǐ
（lù）露珠
（lòu）露脸
露
小杨刚一露( lòu )头，就暴露( lù )了目标。
多音字
（zhāo）朝阳
（cháo）朝向
朝
我朝(zhāo)气蓬勃地朝(cháo)前走。
多音字
①柔和美好。 （ ）
④盘旋舞动的样子。 （ ）
⑤形容一心向往。 （ ）
婆娑
旖旎
心驰神往
解词义
②形容香气浓厚。 （ ）
馥郁
③形容无比的大。 （ ）
硕大无朋
⑥回头看看自己的影子，怜惜起自己来。形容孤独失意，也指自我欣赏。
（ ）
⑦自命清高，自我欣赏。 （ ）
⑧关于宇宙和人生的原理。（ ）
孤芳自赏
解词义
顾影自怜
哲理
学习任务三
品读课文、悟花之品质
课文中的“我”指谁？
在文中，作者将花比作了什么？
文章可以分成几个部分？
按要求自读课文：
品读课文
课文中的“我”指谁？
花
品读课文
在文中，作者将花比作了什么？
“我是大自然的话语”
“我是星星”
“我是诸元素之女”
“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。”
文章可以分成几个部分？
两个部分
第一部分（ ）：
第1～4自然段
这部分以一系列“我是什么”的句式对花的形象展开描绘。
第二部分（ ）：
第5～7自然段
这部分主要以“我在做什么”的句式继续描绘花的形象。
品读课文
比喻
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
花
大自然的话语
花开、花谢
大自然在说话、沉默
品读课文
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
从另一角度写花的诞生。
比喻
花
从天上落下的星星
品读课文
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
比喻
排比
冬 春 夏 秋
孕育——开放——成长——入眠
花的生长
品读课文
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
排比
花的用途及美好寓意。花是世间之美、人间真情的象征。花奉献了自己，使人生更美丽。
礼品
冠冕
祭献
品读课文
自由读5—7自然段，想一想：“我”每天在做什么？
品读课文
时间顺序
清早
花朵开放，宣报光明的到来。
昼夜更替
花朵闭合，告别光明。
傍晚
品读课文
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
结合全文，说说你对这句话的理解。
品读课文
品读课文
这句话写花的理想、花的追求。以花喻人，以花寓理，表现了花积极乐观的态度，同时告诉我们：要乐观，要善待生命，不要停止对光明的向往与追求。
学习任务四
概括主题、拓展延伸
《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗。诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。
主旨概括
大自然的话语
星星
诸元素之女
礼品
婚礼的冠冕
生者赠予死者最后的祭献
花之歌
板书设计
拓展延伸
描写“花”的成语
花枝招展　 繁花似锦　 柳暗花明
花团锦簇　 春暖花开　 国色天香
鸟语花香　 奇花异草　 花红柳绿
百花齐放　 姹紫嫣红　 含苞待放
当堂训练
以“_________之歌”为题（如“小草之歌”“白云之歌”“春风之歌”等），仿写一首散文诗。