第11课 《探索宇宙之谜》 课件

(共43张PPT)
11.宇宙生命之谜
目录
朗读课文、学习字词
二
谈话交流、导入新课
一
探索宇宙生命之谜
三
概括主题、拓展延伸
四
学习任务一
谈话交流、导入新课
课前导入
同学们，在浩瀚无垠的宇宙中，除了地球之外，其他星球上还有生命存在吗？多少年来这一直是一个谜。《宇宙生命之谜》要回答的也是这样一个问题。现在，让我们跟着作者去解开这个谜团吧。
科普文章一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识，具有知识的专业性、内容的生动性、题材的广泛性、篇幅的简短性等特点。
助学资料
科普文章
学习任务二
朗读课文、学习字词
谜团 尚未 厌氧菌 倾角
揭开 斑点 干燥 沙漠 磁场
因素 海盗号 培养
谜团 尚未 厌氧菌 倾角
揭开 斑点 干燥 沙漠 磁场
因素 海盗号 培养
字词学习
我会读
mí
shànɡ
yǎnɡ
qīnɡ
jiē
bān
zào
mò
cí
sù
dào
péi
换一换
澡
操
燥（干燥）
识字方法
星星点灯
磁场
防御
揭开
培养
斑点
干燥
氧气
高尚
解词义
②还没有。 （ ）
①大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。
（ ）
③干枯萎缩。 （ ）
沧海一粟
尚未
枯萎
尚
书写指导
倾
燥
斑
氧
谜
揭
磁
盗
素
培
（谜语）
（高尚）
（氧气）
（倾斜）
（揭短）
（斑点）
（干燥）
（沙漠）
（磁铁）
（素净）
（盗窃）
（培养）
漠
学习任务三
探索宇宙生命之谜
初读课文
阅读学习提示，说说课文主要写的是什么，阅读目的是什么。
本文主要介绍了科学家对“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题的研究和探索。
多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？为了解决这个疑惑，有位同学找到了这篇文章。
多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？为了解决这个疑惑，有位同学找到了这篇文章。
初读课文
阅读目的是：弄清“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题，找到问题的答案。
初读课文
在明确阅读任务之后，你运用了哪些阅读方法来读课文？跳过了哪些内容？详细阅读了哪些内容？
快速浏览后我发现第1自然段与了解“地球之外是否有生命”没有关系，很快就跳过去了。第3～8自然段跟阅读目的关系密切，所以进行了细读。
读课文第3～8自然段，说说课文是如何探究地球之外的其他星球上是否也有生命存在的。
首先，说明生命的存活需要的条件。
其次，根据条件分析其他行星。
阅读第3自然段，说说生命的存活需要哪几个条件。
温度、水分、大气、光和热
品读课文
仿写描写草地的设问句。
草地上盛开着什么样的野花呢？草地上盛开着各种各样的野花，白的、黄的、红的、紫的……美丽极了。
科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。
根据生命存在的四个条件，科学家对哪些行星进行了分析？结果如何？
行星 环境分析 结论
水星
离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300℃～400℃。
不可能存在生命。
品读课文
行星 环境分析 结论
金星
是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高。
不可能存在生命。
品读课文
行星 环境分析 结论
木星
土星
天王星
海王星
它们的表面温度，一般都低于-140℃。
不可能存在生命。
品读课文
看了这些分析之后，是不是就可以得出结论了呢？为什么？
太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。
品读课文
经过大量论证后，作者得出了什么样的结论？
这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。
品读课文
品读课文
详细读的部分，为了达到阅读目的，你采用了怎样的阅读方法？在与学习伙伴一起阅读课文的过程中，你发现学习伙伴运用了哪些阅读方法？
品读课文
填写下面表格的前两项，梳理阅读方法。
阅读内容 我运用的 阅读方法 学习伙伴运用的阅读方法
第2自然段
寻找中心句
第3自然段
圈画关键词
第4自然段
提取关键信息
第8自然段
搜集、查找资料
品读课文
在阅读中，如果读到了可能不太准确的信息，你打算怎么处理？
发现了不太确定的信息，把它圈画下来，课下再去查找相关资料进行确认。
读一读本课旁批和课后习题提到的方法，你的哪些方法和这些方法是相同的？哪些方法不一样？
品读课文
浏览了这一段后，发现它对了解地球之外是否有生命没有帮助。
每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅心读时我要注意找出来。
浏览课文的方法
寻找中心句的方法
品读课文
这一段对解决问题很重要，画出关键词帮我理清了生命存在的条件。
画出关键词的方法
这段的段首提到了地球外的其他行星。通过提取关键信息，我知道这些星球上是不存在生命的。
提取关键信息的方法
近年来科学家在对火星的研究中可能有了新的发现。
查找资料的方法
“有目的地阅读”常用方法：
品读课文
浏览内容法
概括段意法
比对筛选法
勾画中心法
提取关键信息
查找资料法
品读课文
如果要探究“科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢”这个问题，我们应该重点研读课文的哪几个自然段并从中提取关键信息才能解答这个问题？
第3～9自然段
品读课文
（1）科学家列出的生命存在的四个必要条件；
（2）科学家通过观测、考察、分析等科学活动，从其他星球得到了越来越精准的信息，对照四个必要条件，判断其他星球是否有生命存在。
解答这个问题需要提取的关键信息是：
人类是否有可能移居火星？
目前，人类还不能移居火星。
细读最后一个自然段，说说“一直”说明什么？
地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。
人类对宇宙的考察，
自始至终没有停止。
首尾呼应
写作手法
（第1自然段）……地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
（第10自然段）地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。
我的收获：《宇宙生命之谜》让我了解了很多科学知识，懂得了生命存在的四个条件。学习课文后，激发了我阅读科普文章的兴趣。
学习任务四
概括主题、拓展延伸
这篇课文说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个 ，我们要有 、 的精神。
未解之谜
不断探索
追求真知
主题概括
是否有生命存在
宇宙生命之谜
火星上生命难以存在的原因
探索宇宙
永不止步
提出问题
分析问题
生命存在四个条件
一直探索
探求结论
板书设计
探索宇宙
永不止步
课堂小结
关于飞碟的故事，首先是从美国传开的。1947年6月24日，美国的一位飞行员驾驶着飞机正在空中飞行，突然发现有几个巨大的圆盘形的东西向华盛顿州的莱尼尔峰飞去。据他估计，这个“怪物”的直径有30多米。消息一传出去，马上成了轰动一时的世界新闻。因为这个“怪物”是圆盘形，所以被人们称为“飞碟”。
“飞碟”究竟是何物？它来自何方？人们
对此有各种各样的看法，其中最吸引人的一种
看法是：飞碟是外星人的飞船。
飞碟
拓展延伸
对于这种看法，科学家们持两种不同意见，一种是赞同的，另一种是怀疑甚至否定的。1969年，美国的一个专家调查小组发表了长篇报告。根据对一万两千多起飞碟案例的调查，表明绝大多数不是“外星船”，而是多种原因引起的误会。看来，所见的
“飞碟”肯定不都是“外星船”，但
是否里面有外星船？对此，至今还没
有确凿证据。