统编版语文六年级上册 第二单元 习作：多彩的活动 课件

(共48张PPT)
习作：多彩的活动
目录
习作方法指导
二
明确习作主题
一
习作范文赏析
三
习作素材积累
四
学习任务一
明确习作主题
同学们仔细回忆一下，自己平时参加过哪些集体活动？是校内的还是校外的？你在活动中有何收获或感受？让我们一起进入今天的习作课——多彩的活动，唤起我们对集体活动的回忆。
学校运动会
“六一”儿童节
演出
植树节植树
端午节看赛龙舟
看京剧表演
这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。
活动类型
校内
活动
校外
活动
节日活动
其他活动
植物节植树
儿童节表演
学雷锋做好事
学做家务
歌唱比赛
书法比赛
郊外游玩
社会实践
看划龙舟
辩论赛
运动会
慰问老人
中秋节做月饼
端午节包粽子
趣味游戏
生日聚会
本次习作要求选一次活动写下来，与同学分享自己的经历。
[习作内容]
本次习作有三点要求：一是要把活动过程写清楚，重点写活动中印象深刻的部分；二是写活动的场面时，要注意点面结合，在点的描写上，要把人物的动作、语言、神态写出来；三是要写出活动中的感受和体会。写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
学习任务二
习作方法指导
第一步：打开习作思路，确定习作内容
[写法指导]
1.通过书上的插图、文字，以及展示以往校内外活动的图片等方式，回顾参加过的丰富多彩的活动，简述印象深刻的部分。
2.在此基础上，聚焦印象深刻的活动进行简要描述，说一说选择这次活动的理由，以确定本次习作的内容。
第二步：明确习作要求，梳理习作思路
1.以列提纲的方式梳理活动过程，明确重点部分。将一次活动的过程用提纲的形式列出来，可以按照活动前、活动中、活动后的顺序列提纲，也可以按照活动背景、活动过程、活动结果等顺序列提纲。
2.点面结合，关注细节描写。写活动场面时，要注意点面结合，注意对人物的言行、神态等细节部分加以描述。重点选择有特点的人物来写，通过动作、语言、神态的描写去表现人物的品质和特点。
3.表达感受，写出切身体会。写个人感受时，可以是活动中的感受，也可以是活动以后总结式的感悟。
第三步：思维导图
开头：开门见山，交代活动的时间、地点、人物
中间
结尾：总结全文，表达活动后的想法和感受
活动前的准备
活动的具体过程（详略得当）
活动时的场面、心情
怎么写
第四步：梳理共性问题，进行习作修改
写完后，将习作读给同学听，针对本次习作的要求，主要从以下几个方面来反思习作中的问题：
1.描写时重点不突出，描写不具体，读后难以留下印象。
2.在描写场面时只注意了“面”，没有关注“点”的描写。
3.忽略了对人物语言、动作的描写，以至于读者无法感受到具体的人物特点。
从这几个角度进行反思，根据小组同学的建议，用修改符号对自己的习作进行修改。
学习任务三
习作范文赏析
佳作共赏
那天，同学们挥汗如雨，团结一心；那天，同学们使出吃奶的劲儿，嗓子都喊哑了；那天，加油声、呐喊声此起彼伏，震耳欲聋……我永远也忘不了那场精彩的拔河比赛。
盼星星，盼月亮，拔河比赛终于开始了。操场上人头攒动，挤得水泄不通。同
难忘的拔河比赛
张君莹
倒序开篇
用排比句写出拔河比赛的热闹场面，突出“难忘”，引出下文。
学们一窝蜂似的围在赛场上，只见一条大粗绳子压在赛场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。我们六年级（4）班对战六年级（5）班，大家纷纷走上前去，拉住绳子，排成“柳条”形。我的朋友赵思佳紧张极了，心一直“扑通扑通”地跳。我在旁边看出了她的心思，对她说：“没事，别紧张，放轻松点儿……”
生动具体
对赛前操场上的场面描写和人物的心理描写，生动形象。
“嘟——”哨声响了，大家把身体一齐向后仰，一个个涨红了脸。同学们的手像一把大钳子，紧紧地抓住绳子不放。我们班使出了九牛二虎之力，脚一步一步吃力地向后退。可谁知六年级（5）班的劲儿也很大，两边这样一拉，我好像要飘起来一样。再向右看看，只见赵思佳把眼瞪得圆圆的，咬着牙，汗珠从头发上“跳”
了下来。哎哟！麻绳上有一根刺扎进了她
的手里，她把手换了一下，谁知一换手，同学们的手就把绳占满了，她的另一只手不知道放在哪儿。我在焦急之中赶忙给她指了个位置，她才得以把手放下。老师和啦啦队队员一直对我们喊：“加油，加油！”最后裁判员“嘟”的一声，结束了第一场比赛。1∶0，哈，我们赢了！
点面结合
把活动场景写得活灵活现。
“第二场比赛要开始了，快准备。”老师喊道。“嘟——”哨声响了，大家一齐向后拉。一旁的啦啦队队员大声地喊：“六年级（4）班，加油！六年级（4）班，加油！”拔河的同学更加用力了。由于对手太厉害，红布条儿渐渐地离我们越来越远……第二场比赛我们输了。紧接着进行第三场比赛。可能是我们的心理状态受到了影响，第三场比赛也以失败告终。
详略得当
详写第一场比赛，略写第二、三场比赛，用简洁的语言丰富了习作内容。
通过拔河比赛，我明白了：一个小水滴，只有融入大海里，才不会被蒸发；一朵花儿，只有开在花园里，才不会被埋没；一个人，只有在集体中，才能发挥更大的作用，因为——团结力量大。虽然我们最后没有赢得比赛，但是我们努力了，无怨无悔。
深化主题
结尾写出了自己的感悟，深化了文章主题。
名师点评
小作者以回忆开篇，运用排比句式概括出比赛的“难忘”。中间写操场上的场面，重点对比赛过程进行描写，抓住了全体学生的表现和典型人物的细节，对人物的神态、动作进行了刻画，做到了点面结合、详略得当。文章语言生动活泼，活动场景活灵活现，让人读后仿佛身临其境。
每当蝉鸣荔熟、稻花飘香的时候，一年一度的端午节就到了，让我印象最深刻的是那富有民族特色的龙舟赛。
端午节那天，大街小巷到处悬挂着醒目的标语，插着鲜艳的彩旗。人们穿上节日的盛装，如潮水般地涌向河两岸。此时，人声鼎沸，彩旗飘扬，好一派热闹的节日景象。
龙 舟 赛
刘 璐
开篇点题
交代习作对象，引出下文。
场面描写
烘托出节日里热闹的气氛。
看，三枚红色信号弹腾空而起，十几条龙舟头咬着尾、尾接着头，从上游鱼贯而下。两岸顿时沸腾起来了，锣鼓声、鞭炮声、欢呼声，汇成一曲动人的交响乐。龙舟颜色各异，龙头千姿百态，长着犄角，睁着双眼，栩栩如生，犹如条条真龙在戏水。龙舟上的健儿们穿着红背心，头上用白毛巾扎着英雄结，个个如出征的战士，格外精神。
点面结合 形象地描写了龙舟比赛的盛大场面，有点有面。
“轰隆隆”，礼炮一响，十几条龙舟像离弦的箭般在水面上飞驰。岸上的人们欢呼雀跃，击掌喝彩。龙舟你追我赶，力争上游，那奋勇争先的场面激动人心，令人振奋。龙舟上的指挥员站在船头，随着铿锵有力、节奏鲜明的锣鼓声，双手挥着蒲葵扇，双脚不停地上下跳动，使出浑身解数，鼓舞队员向前奋进。
衬托手法
通过描写指挥员在比赛中的卖力表现，衬托出龙舟赛的紧张、刺激。
站在岸边观看龙舟赛，我的内心就像大海里的波涛，时起时伏。健儿们不负众望，他们沉着、镇定，挥动着肌肉鼓鼓的臂膀，拼命地划着。有一条龙舟遥遥领先，成了群龙之首，最终夺魁。顿时，岸上响起了雷鸣般的欢呼声。
龙舟赛在欢乐的氛围中结束了，但那催人奋进的锣鼓声仍在我的耳边回荡，健
儿们奋勇拼搏的情景也常常在我的脑海里浮现。
自然收束
结尾自然收束全文，抒发情感。
学习任务四
习作素材积累
描写活动场面的词语
精彩词语
热闹非凡 欢声笑语 跃跃欲试 欢声雷动
人声鼎沸 人山人海 熙熙攘攘 掌声热烈
热火朝天 鸦雀无声 万人空巷 锣鼓喧天
习作素材
描写人物动作的词语
手舞足蹈 又唱又跳 活蹦乱跳 你追我赶 龙腾虎跃 饿虎扑食 手忙脚乱 金鸡独立 前俯后仰 左顾右盼 指指点点 飞檐走壁 左摇右摆 摇头晃脑 捧腹大笑 东倒西歪 蹑手蹑脚 抓耳挠腮 挤眉弄眼 交头接耳
眉开眼笑 神气活现 兴高采烈 精神抖擞
欢天喜地 喜笑颜开 聚精会神 满面红光
喜上眉梢 眉飞色舞 神采飞扬 笑容满面
怡然自得 炯炯有神 忍俊不禁 垂头丧气
乐不可支 得意忘形 全神贯注 毕恭毕敬
描写人物神态的词语
游戏开始了！教室里洋溢着欢乐的气氛。小伙伴们时而看看“领袖”的表情，时而装出若无其事的样子。
精彩句子
800米的跑道，800米的角逐，800米的较量，这不仅仅是力与美的展现，更是毅力的拼搏；获得的不仅仅是一块奖牌，更是一种荣誉。
今天，阳光明媚，秋风习习，我们迎来了一年一度的秋季校园运动会。
（节选自《精彩的运动会》）
精彩开头
1.交代背景式
下午第二节课下课后，我们来到操场，准备进行一场足球比赛。
（节选自《足球比赛》）
2.介绍式
农历九月初九是我国的传统节日——重阳节，又叫“老人节”，是一个敬老、爱老的日子。校大队部让我们在这个特殊的日子里，用自己的实际行动去帮助老人、关爱老人。
（节选自《重阳节敬老活动》）
3.声音式
端午节的早上，阳光明媚，我推开窗户，一股清新的空气扑面而来。这时，我听到妈妈在楼下高声喊道：“豪豪，今天是端午节，外公的家乡有龙舟比赛，快下楼，我们要出发啦。”我听到妈妈的喊话，立刻跑下了楼。
（节选自《看龙舟比赛》）
4.描写式
伴随着习习秋风，我们迎来了一年一度的秋季运动会。在这艳阳高照的日子里，开幕式拉开了帷幕。看，整齐的步伐；听，喧天的鼓声。在蓝天、白云的映衬下，运动会马上就要开始了。
（节选自《难忘的秋季运动会》）
精彩结尾
1.总结式
这次活动不仅让我体验到了农家生活，了解了农村孩子的生活、学习情况，还让我感受到了农村人的热情、纯朴、善良和勤劳。
（节选自《一次“手拉手”活动》）
2.感受式
3.互动式
防震防火演习活动圆满结束了。虽然是在虚幻的情境中，但我们学到了很多应对地震、火灾的知识。这样的活动真有意义啊！ （节选自《有意义的防震防火演习活动》）
精彩的演出结束了，同学们依然沉浸在欢乐中，开心地谈论着精彩的节目……
（节选自《精彩的演出》）