2.《丁香结》教学设计逐字稿

2.《丁香结》教学设计逐字稿
教学目标
1.掌握“缀、窥、笨拙、断断续续”等字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容，感悟中心。
3.品读优美句子，学习借景抒情的写法。
4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。
教学重难点
1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。
2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。
教学过程
（一）识花诵诗感受“愁”
一、导入：
同学们，今天我们一起来学习一篇优美的散文《丁香结》。先了解一些关于丁香花的知识。
出示：
《辞源》：【丁香】：中国所产木犀科灌木紫丁香的花蕾。丁香花未开时，其花蕾密布枝头，称丁香结。唐宋以来，诗人常常以丁香花含苞不放，比喻愁思郁结，难以排解，用来写夫妻、情人或友人间深重的离愁别恨。
出示：相关诗词。齐读：
杜甫《江头四咏》“丁香体柔弱，乱结枝犹垫。”
李商隐《代赠》“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”
李璟《浣溪沙》“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”
陆龟蒙《丁香》“殷勤解却丁香结，纵放枝头散诞春。”
牛峤《感恩多》“自从南浦别，愁见丁香结。”
尹鹗《何满子》“欲表伤离情味，丁香结在心头。”
乐钧《探春·宋云墅仪曹座上咏白丁香花》“可怜百结芳愁，东风随意猜破
你从老师的介绍里和诗词感悟到了什么？
生：丁香结象征着愁怨。
师：宗璞的丁香结也象征着愁怨。我们看一看她是如何写丁香结的。
自由读课文。
（二）聚焦感悟“轨迹繁”
二、看篇：
出示要求：划出前三段中标识地点和时间的词语，比较作者看到丁香花的地点和时间，说说作者的活动轨迹和观察丁香花的时间。
预设：
地点——
城里街旁，尘土纷嚣之间
城外校园里，图书馆背面的丁香三角地，
在我断断续续住了近三十年的斗室外
时间——
（白天）
月光下
每到春来
伏案时
讨论之后提问。
生：作者有时去城里逛街，有时在城外校园图书馆里读书，还有时在自己的斗室里写作。
生：作者观察丁香的时间有白天，也有夜晚，有春天来的时候，也有自己伏案写作的时候。
师：那么作者是按照什么顺序安排的前三个自然段呢？
生：移步换景的顺序和时间顺序。
师：也可以说是地点转换的顺序。时间上从——？
生：由白天写到夜晚。由春天写到——冬天。
师：哦！你从哪里看出来的冬天？
生：我从“雪色映进窗来”这一句看出来的。
师：你认为雪色就代表冬天是吗？其他同学有没有不同意见？
生：我认为雪色不是指真的下雪，是说丁香花白得像雪。
师：你的依据是什么呢？
生：因为课文开头就写“忽然呈出两片雪白”，下文还有白得潇洒、莹白、小白花等词语。
师：你阅读真仔细。这里不是写季节，而是在写丁香花的色彩白得像雪一样。
小结：散文构思有妙招，地点时间顺序聊。
（三）整合改读悟“多角”
三、看段：
师：丁香花的色彩除了白色，还有——
生：紫色。
师：紫得——
生：朦胧。
师：为什么白得潇洒，紫得却显朦胧呢？联系“月光下”想一想。
生：月光下，白色比较鲜明，紫色幽暗些，有点看不清楚，所以就朦胧了。
师：嗯。写景要抓住景物特征。不同时间，不同光线下，景物的特点也不同。
师：课文反复写丁香花的白，你觉得有什么寓意吗？
生：象征一个人纯洁高尚的品格。
师：这也是作者的追求。
出示：（齐读）
尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白
月光下，白得潇洒，紫的朦胧
伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，
最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，
那十字小白花
直向窗外的莹白渗过来
师：这些都是从什么角度写的丁香花？
生：视觉角度。
师：文中还写了丁香花的什么特点？从什么角度？
生：写了丁香花的香味，从嗅觉的角度。
师：请你读出来这一句。
生：还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
师：这句话对丁香花的香味，先后采用了直接描写，比较描写，从人的感受角度描写的手法。
思考一下，淡淡的改成浓浓的，幽雅的改成扑鼻的，甜香改成芳香，怎么样呢？
生：不好。浓浓的，说明刺鼻子了，让人不舒服，幽雅有幽静雅致的意思，扑鼻的说法太俗气了，甜香更具体地写出丁香花的香味带有甜的特点，和其他花的香味不一样。
师：与其表扬你对文字的感受敏锐，不如表扬你对生活的感受敏锐。只有仔细观察生活的人才会有敏锐的感受，独到的发现。
师：玫瑰花的香气应该是浓浓的了，感觉刺鼻吗？
生：不刺鼻。很好闻。
师：那以什么标准来判断一朵花的香味好不好呢？
生：以让人舒服不舒服为标准。
师：说得地道。淡淡的幽雅和扑面而来的热情，只要让人舒服便是好的。一个人内心幽静才会呈现出雅致的言行。如果喧嚣浮躁粗鲁吵闹会不会雅？
生：不会。太俗了。
师：花香和人一样，也是有性格的。请同学们齐读下面的句子——
出示：有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
师：试着把红色字体改成“伸”“开”“望”如何？
——
生：不好。课文把丁香花写得像一个纯洁可爱的小姑娘，天真好奇的小孩子。改了就没有这个效果了，描写就普通了。
师：想象力真丰富。这些词把静静开放的丁香花写得富有动感。叫做化静为动。运用的修辞格是——
生：拟人。
师：它们表现的不是丁香花的色彩，也不是香味，而是——
生：姿态
生：形态
生：神态
师：同学们回答得对。万物各有各的“态”。运用动态化描写可以把景物写得富有生命力。
小结：视觉嗅觉多角写，色味形态巧描摹。
（四）联想参透“丁香结”
四、看句：
师：指名三位同学分别朗读后三段，问：课文后三段和前三段对丁香花的描写有什么不同，按什么顺序呢？先独立思考，再小组讨论交流后回答。
生：前三段描写丁香花的外形和香味，后三段主要写作者的联想和思考。
师：对。第四段还有对丁香结说法的疑问。
生：按照的不再是地点顺序和时间顺序了。
师：对。像这样联系古诗词由写感悟到写疑问继而写思考的写作顺序，叫做逻辑顺序，就是按照思维变化过程排列的顺序。
那么作者得出了什么思考呢？
生：每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的。
师：作者由丁香结想到了什么？
生：人生中的问题。
师：齐读三遍“人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗”把句子改成陈述句。
你体会出了什么？
生：我们只有克服困难，人生才有乐趣。
生：我们不要害怕问题，要勇于面对，积极克服。
生：无所事事的人生就平淡无味，没有意义。
师：体会深刻。读读这些语句——
城里街旁，尘土纷嚣之间
城外校园图书馆
伏案，照耀着我的文思和梦想
你觉得作者会遇到哪些人生中的问题？
生：感觉作者在城里城外的奔波，奋斗，生活很忙。
生：作者会遇到学习上的困难，读书时的困难，还有写作上的困难。
师：奔波是为了什么？学习读书又是为了什么？
生：一个是为了生活，一个是为了理想吧。
师：你有没有看到过爸爸妈妈的奔波，他们在忙什么？
生：上班，买菜，做饭，洗衣服，
生：给我辅导作业
生：还要照顾爷爷奶奶
师：那你说爸爸妈妈累不累呀？会不会感觉“有许多不顺心的事，一件完了一件又来”？
生：会。他们经常说累死了，还得干什么什么去。
生：有时还会发脾气。
师：老师给大家布置一个任务，把这篇《丁香结》读给爸爸妈妈听，表达你对他们的理解和同情，也鼓励他们积极面对困难，乐观生活，好不好？
生：好！
（五）诗意解读“丁香结”
五、看词：
师：我们每个人都是一个“小布丁”。（众笑）“丁”，就是小的意思。丁香花，顾名思义，就是一丁点的花，一丁点的香，一丁点的结。
请大家从文中找出所有表现“丁”的词语。
交流完毕出示：
星星般的小花
那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
许多小花形成一簇，
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的
齐读。
师：你从这些“小”字里体会出了什么？
生：体会出了丁香花的渺小
师：作者反复写丁香花的“小”其实也是在暗示什么？
生：人的生命也像丁香花一样渺小，脆弱，无力。
师：是的。因为渺小，就会怎么样？
生：就会有许多不顺心的事，有许多问题要克服。
师：再读这两句：
那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
许多小花形成一簇
你体会到什么？
生：和大家团结在一起，就不显得单薄了。
师：有了困难自己克服不了，可以——
生：寻求同学老师和父母帮助，一起克服。
师：善于帮助别人的人是品格高尚的人。人有品，就像花有香。
除此之外，还要做一个怎样的人，才算的上有自己的“香”呢？
六、看意：
齐读（注意红色字体的象征意义）：
尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，
住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案
生：要能够在乱纷纷的生活中保持纯洁的品格。
生：要能够长期坚持做好一件事，不能半途而废。
生：更要有面对困难乐观积极的心态，多看美好的事物，不然人生就太“平淡无味了”。
师：
对。纯洁，坚持，乐观，进取，豁达……这些优秀品格，是人生的法宝，是人格的芳香。
有了这样的好人品，还有什么解不开的结呢？再大的“结”在豁达开朗勇敢的人那里，也会变成“一丁点儿的结”。
观看视频《尼克胡哲》，体会一个失去四肢的人如何解开人生之“结”。
说说感悟。
生：无论发生什么事，都要乐观面对现实，积极解决问题。
生：人生什么事都可能发生。我们不能做生活的胆小鬼。
生：我们不能做鸵鸟。对困难视而不见。因为躲避小困难，会迎来更大的困难。只有把一个个小困难克服了，才能不断收获人生的价值，人生才有意义。
生：人生如果不奋斗，拥有的条件再好也没有意义。
师：同学们体会深刻，回答精彩。
请同学们诵读下面老师改写的诗词：
丁香空结雨中愁，不知结乃人生趣。
芭蕉不展丁香结，努力乐观便可解。
课堂小结：（齐读）
（一）写好散文不用愁，有序巧联写喜忧。
（二）人生路上疑问多，细细观察皆可解。
（三）问题本是雕刻刀，刀刀喜迎境界高。
（四）散文形散神不散，材料丰富一线串。
地点时间有顺序，起承转合有逻辑。
联诗写疑悟哲理，观点积极有启迪。
外观其形内究理，穿越纷嚣写真趣。
笔笔写花实写己，写尽人生无限意。
师：文学即人学。一篇好的散文里，有作者的活动轨迹，有生命中重要的时刻，藏着作者经历的事情，读过的诗书，对世界的好奇和疑问，对生活的哲思和顿悟。研读丁香结，可以帮我们学会条理书写生活的“散”，用情著好生命的“文”，绽放人生的“丁香结”。
七、阅读写作助解“结”
布置作业：
1、阅读宗璞散文集《丁香结》。
2、模仿课文写一种植物，写出自己的观察和思考。
师：下课！同学们再见！
生：老师再见！
板书设计
2.丁香结
形状 颜色 气味（视觉 嗅觉）
丁香结 人生才充满乐趣