3《天窗》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
天 窗
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
2.抓住反复出现的语句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”，理解作者对天窗的特殊感情。
3.积累好词佳句。
乡下的房子
天窗
作者简介
　　　　　茅盾(1896—1981)，本名沈德鸿，字
　　　 雁冰。中国二十世纪文学史上著名小说家，
　　　 文学批评家。
　　主要作品：长篇小说《蚀》《虹》《子夜》；中篇小说《路》《三人行》；短篇小说《林家铺子》《秋收》
自学提示
　　1.初读课文，读准字音，读通句子。圈画课文中生字词语。
　　2.用自己的方法学习生字，并和同桌交流自学成果。
　　3.再读课文，画出自己喜爱的语句，多读几遍。
慰藉
河滩
锐利
蝙蝠
霸气
闪烁
卜落
点击星星涂色
慰藉
河滩
锐利
蝙蝠
霸气
闪烁
卜落
概括课文主要内容：
乡下人在屋顶上面开了一个小方洞，装一块玻璃，就是天窗。在刮风下雨和晚上睡不着觉的时候，天窗成了孩子们心中唯一的慰藉。天窗会使孩子们的想象丰富起来。
理清文章层次
第一段（1~2）：写天窗的来历。
第二段（3~6）：写小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。
第三段（7~8）：写从天窗的神奇，无处的深刻人生哲理。
读第1-3自然段，说一说：天窗在哪儿？为什么要开天窗？
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电。然而，大人们 偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
找出这段话的一个比喻句，说说是把什么比作了什么。
要读出命令的语气，无奈的语气。
④夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候。
⑥晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
小小的天窗会使你的想象锐利起来！
“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富,是让你的想象力丰富起来。
这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一划；你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象活跃起来。
看到 想到
雨脚在那里跳，带子似的闪电一划； 这雨，这风，这雷、这电，
怎样猛厉地扫荡了这世界；
它们的威力比你在露天真实
感到的要大十倍百倍。
一颗星，一朵云。 无数闪闪烁烁可爱的星；无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。
掠过的一条黑影。 这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰。
发挥想像：
我会从那小玻璃上面的一颗星，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，它们（ ）。
我会从那小玻璃上面的一朵云，想象到无数奇幻的云彩，有的像（ ）的山，有的像（ ）的马，有的像（ ）的巨人。
因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。
小结：
小小的天窗使孩子们的想象变得锐利，让他们从“无”中看到“有”，从“虚”中看到“实”。可以这样说，有天窗的房子就是活泼会想的孩子们的乐园。
感受、想象
感悟写法
通过学习，我们发现文章根据看到的事物，想象相关的事物，根据看到事物的大小、颜色、形状等展开想象。这就告诉我们要从各个角度开展想象，内容才会丰富。
根据课文内容默写 。
1.______的天窗会使你的想象______起来！
2.夜的_________，立刻会在你的______中展开。
3.木板窗只好关起来，屋子就黑得像______里似的。
小小
锐利
美丽神奇
想象
地洞
作业和练习：
1、选择自己喜欢的段落有感情地多读一读。
2、在你无奈的时候，什么又是你的慰藉呢？是读书？看电视？还是摆弄什么小玩具？
感谢观看