语文三年级上人教版（新疆专用）3.2《北京》说课课件（36张）

课件36张PPT。
北京
一、说教材教材分析：
《北京》是一篇写景记叙文，作者用生动的语言、准确的词汇，将北京描绘成一幅多彩的图画，从这幅画里我们能读到庄严美丽的天安门，高大的人民英雄纪念碑，又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这又是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生民族自豪感的好教材。 教学目标：
1、知识与技能：
（1）能认“我会认”中生字、会写田字格中生字；
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化；
（3）初步培养学生热爱祖国首都的意识和感情。
2、过程与方法：
（1）利用多媒体及示范教学，使学生掌握生字；
（2）利用拆分语句、段落方法，使学生学会读课文；
（3）通过多种形式的朗读，体会语言文字的形式美、形象美、情感美。
3、情感态度与价值观：
丰富学生的基本常识，激发学生热爱学习、热爱北京的感情。1、教学重点：
（1）学习生字新词；
（2）学习课文的第三自然段，有感情地朗读、背诵。
2、教学难点：
通过读课文，了解我们的首都北京，体会第三自然段语言文字的形式美、形象美、情感美。二、教法与学法分析1、本课特点
本课采用总分总的结构，在内容方面，部分语句较长，学生读及理解有一定难度。我采用由易到难的方法，循序渐进，即由字——词——句——段。
2、学生特点
二年级学生好奇、好动、好比，能够用普通话流利地朗读课文，在做好预习的基础上，使学生自读、互读、赛读课文，表达自己的感情。
三、教学过程1、创设情境，说说北京
2、学认生字，循序渐进
3、初读全文，整体感知
4、感情朗读，以声传情1、创设情境，说说北京
仔细看图，听录音，说说你知道的天安门和立交桥。2、学认生字，循序渐进
识字教学是低年级语文教学中重要的一部分，但这个过程中学生往往手足无措，对于枯燥、缺乏变化的教学环节不感兴趣，这就需要老师积极引导，层层深入。
我会认yāng wǎ zhuāng yán kuò chù bēi
央 瓦 庄 严 阔 矗 碑
zhōu tǎn shì pīn àn tán shà
周 毯 似 拼 案 坛 厦央 瓦 庄 严 阔 矗 碑
周 毯 似 拼 案 坛 迹 厦中央 柏油马路 鲜花盛开
黄瓦 绿树成阴 风景优美
宽阔 川流不息 名胜古迹
立交桥 高楼大厦 矗立
新建 似的 拼成 图案 大厦
人民英雄纪念碑又宽又长的柏油马路
绿毯似的草坪
拼成图案的花坛
风景优美的公园3、初读课文，整体感知
北京美 北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！3、这些景物分别有哪些特点？ 1、作者为什么说北京很美啊？2、作者抓住哪些景物写出了北京的美？ 北京有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁，绿树成阴，鲜花盛开。立交桥的四周 有绿毯似的草坪
和拼成图案的 花坛。
4、感情朗读，以声传情 天安门在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。故宫天坛十三陵长城颐和园香山公园北海公园景山公园人民大会堂电视塔奥运会主赛场水立方五棵松四、教学反思 纵观整个教学过程，多媒体作为有效的教学工具和有利的学习工具和手段，它对帮助调动学生的的积极性和主动性有重要作用。
同时，课堂应变为以学生自主学习为主的新课堂模式，让学生不但要学习，而且会学习。