语文三年级上人教版（新疆专用）1.1《我们的民族小学》说课课件（25张）
文档属性
| 名称 | 语文三年级上人教版（新疆专用）1.1《我们的民族小学》说课课件（25张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新疆专用） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-01-01 22:59:01 | ||
图片预览
文档简介
课件25张PPT。我们的民族小学一、说教材
二、说教学目标
三、说教法、学法
四、说教学重难点
五、说教学过程
六、板书一、说教材《我们的民族小学》是语文三年级上人教版（新疆专用）的第一课，这是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路上，来到学校，上课，下课，文末点题的顺序描写了西南边疆的一所民族小学，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。课文通过描写这所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。二、说教学目标 根据新课程标准和学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期这一实际，我确定以下两个教学目标：
1、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达民族自豪豪，并受到民族团结的教育。
2、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 三、说教法、学法
在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。我设计以下手段：
１、品味重点词语，加深对课文的理解。
２、加强读的具体指导。
３、加强学法指导。教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。通过圈划，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情；通过比较句子，促进语感。 四、说教学重难点
重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果 五、说教学过程 围绕以上教学目标，我这样设计教学过程：
（一）创设情境，导入新课
（二）初读课文，整体感知
（三）学习课文、体验情感
（四）通读全文，总结升华
（五）课外延伸，增长见识
（六）板书设计（一）创设情境，导入新课１、情景导入，激发兴趣。
２、多媒体播放《五十六个民族》，让学生思考，这首歌唱的是什么呢？
３、这是一首关于我国五十六个民族的歌曲，我国是一个泱泱大国，民族也很多，那么不同民族又会有他们的什么特色呢？我们一起来看一下。（多媒体出示图片）? ?? ?主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州的潞西、陇川、 盈江、瑞丽、梁河五县，少部分散居于其他州县。景颇族的来源与青藏高原上古代氐羌人有关先后出现了"峨昌"、"遮些 "、等名称。新中国成立后，经民族识别确认为景颇族。语言属汉藏语系藏缅语族 。过去没有自己的文字，2 0 世纪末叶创制了以拉丁字 母为基础的拼音文字。 景颇族 人口1025128。主要聚居在云南省西部靠边境的弧形地带， 西双版纳傣族治州德宏傣族景颇族自治州以及耿马、孟连、元江、新平等自治县。傣族历史悠久。在汉代，傣族先民称为“滇越”，清代多称“摆夷”，新中国成立后，根据傣族人民的意愿，正式定名为傣族 。 傣语属于汉藏语系壮侗语族壮傣语支。傣文都从印度字母脱化而来。长期以来，聪明智慧的傣家人用这些文字，记载着傣族深渊的文化和历史。傣族有“旱傣”、“水傣”、“花腰傣”之分，不同的装饰代表着其支系的服饰文化。 傣族? 主要居住在云南省德宏傣族景颇族自治州的陇川和梁河县。 阿昌族自古以擅种水 稻而闻名。阿昌族是中国云南境内最早的世居民族之一。古代汉文史籍曾记载的"峨昌"、"娥昌"、"莪昌"或" 阿昌"、"萼昌"等，都是对阿昌族不同时期的称谓。 新中国成立后，根据本民族的意愿，统称为阿昌族。 阿昌族有自己的语言，属汉藏语系藏缅语族。由于长期和汉、傣等民族交错杂居 ，所以阿昌人一般又能讲汉语、傣语
阿 昌 族（二）初读课文，整体感知１、在引导学生读完一遍课文后，便让他们说说自己都解决了哪些问题。
２、读了课文第一段，你知道了什么？（三）学习课文、体验情感
感受上课、下课
自由朗读：“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。民族学校的学生开始上课了。请学生各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子不是同一个民族的，那他们是怎样上课学习的，画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子。
通过“从哪些地方能看出来校园很安静？”这一问题，引导学生在书中边找到相关的语句边把它划下来，再通过我的引导，进行有感情地朗读训练。在学生读出安静的味道来后，紧接着请学生思考“为什么校园里这么安静？”引导学生说出，是因为上课了，它们被小朋友好听的读书声音吸引住了，也是因为它们怕打扰了小朋友学习。 下课的时候，校园变得热闹了。这时候，我就会让学生说说，大家都在校园里干什么，并进一步进行思维扩散训练，让学生想象小朋友除了在做文中所说的这些活动外，还会做哪些活动？教师趁热打铁，引导学生读出下课后的热闹来。从而突破了本节课的教学难点 （四）通读全文，总结升华 全文理解完后，通过“学了这篇课文，你发现这是一所什么样的小学？”让学生在书中找出依据。最后，引导学生说出，这是一所美丽的学校，一所团结的学校，一所充满欢乐的学校，并在板书中呈现出来。出示“这就是我们的民族小学”一句，引导学生分析该带着一种什么样的语气来读，再让学生尝试朗读，进一步体会出作者的自豪和对民族小学的赞美之情。 （五）课外延伸，增长见识瑶族孔雀舞太阳和月亮是 一个妈妈的女儿，
他们的妈妈叫光明叫光明，
啊，藏族和汉族是一个妈妈的女儿，
我们的妈妈叫中国，
长江和黄河是一个妈妈的女儿，
他们的妈妈叫中国叫中国 ，
啊，五十六个民族是一个妈妈的女儿，
我们的妈妈叫中国叫中国。我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 --- 周恩来 作业1、抄写描写窗外安静的句子。
2、写一写你下课的时候都做些什么活动。六、板书我们的民族小学穿戴不同共同学习语言不同共同游戏﹜→→各民族间
团结友爱 ↘ ↙成为好朋友谢谢！
二、说教学目标
三、说教法、学法
四、说教学重难点
五、说教学过程
六、板书一、说教材《我们的民族小学》是语文三年级上人教版（新疆专用）的第一课，这是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路上，来到学校，上课，下课，文末点题的顺序描写了西南边疆的一所民族小学，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。课文通过描写这所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。二、说教学目标 根据新课程标准和学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期这一实际，我确定以下两个教学目标：
1、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达民族自豪豪，并受到民族团结的教育。
2、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 三、说教法、学法
在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。我设计以下手段：
１、品味重点词语，加深对课文的理解。
２、加强读的具体指导。
３、加强学法指导。教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。通过圈划，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情；通过比较句子，促进语感。 四、说教学重难点
重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果 五、说教学过程 围绕以上教学目标，我这样设计教学过程：
（一）创设情境，导入新课
（二）初读课文，整体感知
（三）学习课文、体验情感
（四）通读全文，总结升华
（五）课外延伸，增长见识
（六）板书设计（一）创设情境，导入新课１、情景导入，激发兴趣。
２、多媒体播放《五十六个民族》，让学生思考，这首歌唱的是什么呢？
３、这是一首关于我国五十六个民族的歌曲，我国是一个泱泱大国，民族也很多，那么不同民族又会有他们的什么特色呢？我们一起来看一下。（多媒体出示图片）? ?? ?主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州的潞西、陇川、 盈江、瑞丽、梁河五县，少部分散居于其他州县。景颇族的来源与青藏高原上古代氐羌人有关先后出现了"峨昌"、"遮些 "、等名称。新中国成立后，经民族识别确认为景颇族。语言属汉藏语系藏缅语族 。过去没有自己的文字，2 0 世纪末叶创制了以拉丁字 母为基础的拼音文字。 景颇族 人口1025128。主要聚居在云南省西部靠边境的弧形地带， 西双版纳傣族治州德宏傣族景颇族自治州以及耿马、孟连、元江、新平等自治县。傣族历史悠久。在汉代，傣族先民称为“滇越”，清代多称“摆夷”，新中国成立后，根据傣族人民的意愿，正式定名为傣族 。 傣语属于汉藏语系壮侗语族壮傣语支。傣文都从印度字母脱化而来。长期以来，聪明智慧的傣家人用这些文字，记载着傣族深渊的文化和历史。傣族有“旱傣”、“水傣”、“花腰傣”之分，不同的装饰代表着其支系的服饰文化。 傣族? 主要居住在云南省德宏傣族景颇族自治州的陇川和梁河县。 阿昌族自古以擅种水 稻而闻名。阿昌族是中国云南境内最早的世居民族之一。古代汉文史籍曾记载的"峨昌"、"娥昌"、"莪昌"或" 阿昌"、"萼昌"等，都是对阿昌族不同时期的称谓。 新中国成立后，根据本民族的意愿，统称为阿昌族。 阿昌族有自己的语言，属汉藏语系藏缅语族。由于长期和汉、傣等民族交错杂居 ，所以阿昌人一般又能讲汉语、傣语
阿 昌 族（二）初读课文，整体感知１、在引导学生读完一遍课文后，便让他们说说自己都解决了哪些问题。
２、读了课文第一段，你知道了什么？（三）学习课文、体验情感
感受上课、下课
自由朗读：“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。民族学校的学生开始上课了。请学生各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子不是同一个民族的，那他们是怎样上课学习的，画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子。
通过“从哪些地方能看出来校园很安静？”这一问题，引导学生在书中边找到相关的语句边把它划下来，再通过我的引导，进行有感情地朗读训练。在学生读出安静的味道来后，紧接着请学生思考“为什么校园里这么安静？”引导学生说出，是因为上课了，它们被小朋友好听的读书声音吸引住了，也是因为它们怕打扰了小朋友学习。 下课的时候，校园变得热闹了。这时候，我就会让学生说说，大家都在校园里干什么，并进一步进行思维扩散训练，让学生想象小朋友除了在做文中所说的这些活动外，还会做哪些活动？教师趁热打铁，引导学生读出下课后的热闹来。从而突破了本节课的教学难点 （四）通读全文，总结升华 全文理解完后，通过“学了这篇课文，你发现这是一所什么样的小学？”让学生在书中找出依据。最后，引导学生说出，这是一所美丽的学校，一所团结的学校，一所充满欢乐的学校，并在板书中呈现出来。出示“这就是我们的民族小学”一句，引导学生分析该带着一种什么样的语气来读，再让学生尝试朗读，进一步体会出作者的自豪和对民族小学的赞美之情。 （五）课外延伸，增长见识瑶族孔雀舞太阳和月亮是 一个妈妈的女儿，
他们的妈妈叫光明叫光明，
啊，藏族和汉族是一个妈妈的女儿，
我们的妈妈叫中国，
长江和黄河是一个妈妈的女儿，
他们的妈妈叫中国叫中国 ，
啊，五十六个民族是一个妈妈的女儿，
我们的妈妈叫中国叫中国。我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 --- 周恩来 作业1、抄写描写窗外安静的句子。
2、写一写你下课的时候都做些什么活动。六、板书我们的民族小学穿戴不同共同学习语言不同共同游戏﹜→→各民族间
团结友爱 ↘ ↙成为好朋友谢谢！