人教版九年级上册2.4蜡染与扎染之扎染 教案（表格式）

第4课 蜡染与扎染之扎染
课 题 第 二 单元 情趣浓郁 能工巧匠 第 4 课 蜡染与扎染之扎染 课 型 设计 运用
时间 第 7 周 总第 7 课时
教 学 目 标 知识与技能：初步了解中国民间传统蜡染、扎染工艺发展历史及艺术特色。知道如何区分蜡染与扎染。认识扎染和蜡染的制作工具、材料，学习简单的制作方法。 过程与方法：教师引导学生在欣赏作品、了解知识的过程中，采取创设问题、师生互动、小组合作的教学方式，引导学生观察、辨别、区分不同的制作工艺的艺术效果和主要特征，分析作品蕴含的审美文化。学会不同的制作方法，体验、感受实践过程中带来的情感。 情感、态度和价值观：通过对本课知识内容的了解和技艺的学习体验，感受传统民间美术的魅力，激发学生对我国非物质文化遗产的保护意识。学生亲手制作、体验传统民间工艺制作过程，感受蜡染、扎染作品的独特审美情趣，培养学生传承与发展我国民间美术的意识。
重难点 重点：学习扎染工艺制作方法，区别两种不同防染工艺的艺术特色。 难点：扎染防染捆扎技巧、染色、漂洗、拆线、整烫的过程要点。
教具 多媒体课件、扎染的实物及图片、棉线、水桶、染料、固色剂等。
教学实施过程
教 学 过 程 个性备课
?一?创设情境?听音乐入室。 ?二?直观导入?激发学生学习兴趣。通过扎染实物和图片的欣赏?使学生对民间扎染有进一步的了解和认识?使学生提高审美水平?拓宽知识面。 ?三?扎染的概述 扎染是中国一种古老的防染工艺。它依据一定的花纹图案?先将织物进行捆扎然后进行染色。染成的图案纹样神奇多变?色泽鲜艳明快?图案简洁质朴?且有令人惊叹的艺术魅力。“花”和“底”之间往往还呈现出一定的过渡性渐变的效果?多冰裂纹?自然天成。扎染所得的图案纹样是一般印花工艺无法得到的 ,它不仅体现了艺术与技术完美结合的整体美 ,更折射出民族文化的光辉 ,具有浓郁的民族特色和较高的艺术价值,人们通常把它称为“没有针线的刺绣”、“不经编织的彩锦”。 ?四?扎染扎制的基本方法?? 具体介绍扎染的方法和步骤?和学生一起体验扎染乐趣…… 1、构图 设计好要表现的图案?教师多给学生启示?激发丰富的想象力。指导学生在观察、欣赏的基础上加以创新。 2、缝线和捆扎 ?（1）平针缝绞法可形成线状纹样?可组成条纹?与可制作花形、叶形。用大针穿线沿设计好的图案在织物上均匀平缝后拉紧。这是一种方便自由的方法?可充分表现设计者的创作意图。 ?（2）?捆扎法捆扎法是将织物按照预先的设想?或揪起一点?或顺成长条?或做各种折叠处理后?用棉线或麻绳捆扎。 ?（3）打结扎法?打结扎法是将织物作对角、折叠、不同方式折曲后自身打结抽紧?产生阻断染液渗入的作用。打结的方式有?四角打结?斜打结?任意部位打结等。 ?（4）综合扎法?将捆扎?打结扎?缝绞及夹板等多种技巧综合应用?不同的组合可得到丰富多彩的效果。 ?（5）任意皱折法?任意皱持法又称大理石花纹的制作?是将织物做任意皱折后捆紧?染色?再捆扎一次再染色?或做由浅至深的多次捆扎染色??即可产生似大理石纹理般的效果。 3、染色 针管注色或将织物浸入染液中?用竹棍搅动?使其着色均匀?连续沸煮约30分钟后取出。 4、后处理 冲洗并解结?最后烫平晾干。 ?五?实践与指导 布置作业?学生分小组合作练习?教师巡回指导。? 检查学习效果、学生之间合作的意识及创新能力帮助学生解决在制作过程中遇到的难点并总结制作过程中出现的问题。? ?六?展示与交流 通过师生互动?让学生自己得出结论? 1、扎捆过程中扎紧的力度?间隔的疏密程度直接影响到扎染的染色效果。 2、染色的水分多少、时间的长短、染料的浓淡等都会直接影响到扎染的效果。 观看视频
教学反思：我国古代劳动人民巧妙地利用了染色工艺的物理、化学作用?使织物上呈现出特殊的?无级层次的色晕效果?它是我国古代印染技术的一个巨大成就。不仅代表着一种传统?而且已成为 一种时尚。它朴素自然?蓝地上的白花清清雅雅?毫不张扬?符合人的情致?贴近人的生活? 充满人性色彩?是人民勤劳、质朴、纯洁、等美好品格和情趣化合成的。 扎染最大的好处是随心所欲?只要掌握基本方法?形状、图案、颜色、干湿、浓淡全凭个人 喜好?制作者可按作品的用途?匠心独运?出奇制胜?保证你制作的每一件作品都不会难看且 能别具天地、各有韵味。因此教学实践中要注重开展探究性学习?善于、勇于发表自己的独特 见解?并充分体现合作学习。要注重拓展延伸?启发学生运用所学的知识去美化自己的生活……