北师大版五上第五单元第9课时 分数的大小 教学设计

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分数的大小
【教学内容】
P83-p84
【教学目标】
1.探索分数大小比较方法，会正确比较分母不相同的两个分数的大小。
2.理解通分的含义，掌握通分的方法。
3.能积极参与探索分数大小比较方法的数学学习活动，增强探究意识，初步养成乐于思考的良好品质。
【教法学法】自主探究学习法，合作交流方法的多样化
【教学重点】异分母分数大小比较和通分的意义
【教学难点】理解通分的意义
【教学准备】ppt,卡片
一、激活旧知，引入新课
师：近两周我们学习了有关分数的知识，现在考考你们？
1、说出下面每组数的最小公倍数。
6和8 8和9 9和27
2、填空，说说依据。
== = =
3、把和化成分母是15而大小不变的分数。
二、主动探究，学会方法
师：同分母、同分子同学们都会比，今天一起探究分子、分母不同的分数怎样比？
1、情境导入，引出通分。
①看图说说信息和问题。引出○
②用已有的经验独立探究比较。
③学生汇报、交流不同方法
A、=，＞，所以＞
B、=，=，因为＞，所以＞
C、画图法
…
2、介绍方法B，引出“通分”概念。
板书：把分母不相同的的分数化成分母相同，而大小不变的分数叫通分。
3、用通分的方法比一比宿舍楼和教学楼的大小。○
A、=，=，因为﹤，所以﹤
B、=，=，因为＜，所以﹤
4、60和30是6和10的（公倍数），除了60和30，还有别的公分母吗？（无数个）
5、方法比较优化，用30作分母数字小一些，所以用最小公倍数作公分母简便。
6、小结并板书：
通分 相同分母 公倍数 分母相乘
最小公倍数
三、巩固深化，拓展延伸。
1、把下面每组分数通分。
和 和 和
独立完成，交流不同方法，根据分母特点，再次巩固找最小公倍数的方法。
2、比较下面各组分数的大小。
○ ○ ○ ○
用自己喜欢的方法比一比，再汇报交流
3、森林运动会上，小兔和小山羊进行跑步比赛。在相同的时间，小山羊跑了全程的，小兔跑了全程的.谁跑得快？21世纪教育网版权所有
四、全课小结，谈谈收获。
【板书设计】
通分 相同分母 公倍数 分母相乘
最小公倍数
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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