姓名
孙晓义
单位
海阳市第四中学
教学设计
教学主题
英国的君主立宪制
一、教材分析
英国的君主立宪制一课是十分关键的一课，涉及到今后许多的历史史实，在前 两单元介绍的是中国古代和西方古代的事情，从英国开始我们步入到现代的世界，英国的影响力十分巨大，他的政治制度一直延续到今日，没怎么改变，是我们研究 历史的活化石，他们国家还有皇帝，但英国却又是个彻彻底底的民主国家，这是怎么一回事呢？
二、学生分析
现在需要给学生指明一条明确的路，因为在前两单元的学习中他们已经 很郁闷，好像找不到未来的路，因为都是说的专制怎么样怎么样，所以他们很期待（他们不知道自己很期待）有这么一堂课宣泄一下情绪，不管民主是什么（因为这 个我也不知道）必须让他们知道我们的先行者——英国是怎么样在这方面做出努力的，最关键的这是一个缓慢的过程。
三、教学目标
以一个典型——英国通晓世界各地的民主制，在第三单元起到提纲挈领的作用，以后教着就省劲了，首先讲如何把皇帝请下神坛，包括从1640年的资产阶级革命到光荣革命，第二如何从下往上又是从上往下运作整个国家的，第三介绍中央权力机构的代表-内阁首相。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境???? □网络多媒体环境教学环境??
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
先使用一段风笛来渲染一下气氛，使用ppt课 件展示英国资产阶级革命的各个阶段，激烈程度等，让他们有鲜明的印象，通过一些名画来加强这一方面的了解，通过权力结构图理解较为复杂的民主制度，通过分 组扮演来展示权利如何制衡，诉求如何表达，如果学生有带手机可以通过网络来表达自己的愿望，遇到有什么问题可以到大屏幕上找女王首相警察法官等的头像寻求 帮助。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
放幻灯片，音乐响起
听悠扬笛声沉醉
简单的多媒体环境
讲授
引领学生进入不同的时空，300多年前的英 国，在某某国王的统治下，人们过着古朴的生活，但改变来了，最主要的是满足人们各方面的需求，开始矛头直指查理一世，但将国王送上断头台之后人们的日子并 没有变得更好，而是更糟糕，在经历了血雨腥风的克伦威尔统治后，人们最终进行了“光荣”革命，没有流血牺牲故而光荣。
观看幻灯片，听老师讲授
简单的多媒体环境
复习
看图说话，解构历史
仔细看油画图
简单的多媒体环境
训练
布置任务，自己回想
坐在那里静思
无
讲授
国王的权力被削弱，不可以为所欲为，但这时候民主的观念已经不可遏制，人 们的需求不断获得满足，这就导致了中央权力机构的形成，他们是被层层选举出来的，是要为最广大的民众谋福祉的，但为了防止他们以权谋私，又有各种各样的不 胜枚举的制衡措施，比如两党制，责任内阁制，依据《权利法案》确立原则。
重新开始听讲
简单的多媒体环境
研讨探究
划分小组，确定角色
大部分的同学党都有一种呼求就是脱离我的课堂，由小明拿出手机向我发微信 说我们要下课，但我还没说下课，所以他们就选出一个代表向首相提要求，首相应该怎么办？向我汇报吗，不，他自己就能做决定，但首先他得向议会说明理由，不 能下课，因为我们在录课，为什么要不录了呢？是老师讲的不好吗？不是，所以还得接着上。反对党出场，党首说你这是在讨好老师，而不顾民众的意见，民众被鼓 动，议会都对现任首相产生怀疑，不过就在这时，我一声令下，停，角色扮演结束。
网络多媒体教学环境
评价建构
老师和同学的表现都很好，不过最重要的你记住了吗？英国就是这么强大起来的，当然也经历过一些挫折，最重要的得有信心并且要团结一致。
等待下课
无
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
为个性化教学所做的调整：分两次讲授，中间有停顿。
为自主学习所做的支持：同学们自己领悟政治的奥秘。
对学生能力的培养的设计：语言表达，感同身受的能力。
教与学方式的创新：角色扮演以及潜意识教学。
课件16张PPT。 创新是一种信仰英国的制度创新风笛军乐团 (Amazing Grace) 片尾曲--音悦Tai.mp4英国的制度创新
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英国的制度创新议
会
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景英国的制度创新
英国的制度创新议会上议院下议院由贵族、僧侣等组成各选区推举一位议员列席 中国制度的优越性英国的制度创新中国民主制人民代表大会中共中央英国的制度创新国王民主制
下的国王国家的象征首相
贵族的代表
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阁英国的制度创新英国的制度创新与古罗马皇帝比较习近平出访的目的英国的制度创新接下来角色扮演与社会主义领导人的比较，有什么值得学习的地方
英国的制度创新历史不能倒退依照既定宪法（《权利法案》、《大宪章》），展开政治改革（1832年）实现人们的梦想，打倒贪官！
