姓名
刘丽华
单位
乳山市金岭中学
教学设计
教学主题
甲午中日战争和八国联军侵华战争
一、教材分析
? 本 课引言引出了日本侵略中国的基本国策从理论到实践的产生过程。吉田松阴被誉为日本明治维新的思想启蒙导师，后世叱诧风云的木户孝允、伊藤博文等人都是他的 弟子。他的征韩侵华的思想对明治维新以后的日本对外政策影响极大。而《征讨清国方略》则已经在国策层面上完成了侵略中国的准备工作。如果联系近代史实就会 发现，日本早在1874年就曾试图侵略中国台湾。由此可见，日本对中国的侵略，无论从思想上、理论上还是实践中，都可称蓄谋已久。
??? 本课内容主要包括甲午中日战争和八国联军侵华战争以及《马关条约》和《辛丑条约》两个创深痛巨的不平等条约。
?? ?“甲午中日战争”一目，主要讲述了甲午中日战争的起因、经过、《马关条约》的内容及其给中国带来的巨大危害。中国爱国军民的抗日斗争也是本目的重点。
??? “八国联军侵华”和“《辛丑条约》的签订”两个子目主要讲述了19世纪末20世纪初，中国人民反帝斗争日渐高涨之时，八国联军借口剿灭义和团运动发动新的侵华战争，迫使清政府签订了《辛丑条约》，使中国完全沦为半殖民地半封建社会的历史。
二、学生分析
高中学生的认知和情感水平都有了相当的发展，在思维品质方面，思维的独立性和批判性比较明显，质疑探究问题的欲望也越来越强烈。同时，在性格特征方面，成熟冷静与幼稚浮躁；多情善感与冷漠无情；活泼外向与孤僻内向；自我表现与自我封闭在他们身上矛盾地统一着。
《甲午中日战争和八国联军侵华战争》的历史内容对高中学生来说已不再陌生，一般 知识的陈述和讲解已无法激起他们的学习兴趣，也无法满足他们学习的内在需求。因此，选择好教学材料，创设新颖的问题情境，激发他们质疑探究的欲望显得十分 重要，在此基础上，鼓励学生从各种不同的角度审视战争，对战争形成独到而深刻的认识。
三、教学目标
1、甲午中日战争
⑴、通过分析材料，能够列出日本发动侵华战争的原因。
⑵、通过阅读课本，能够根据地图描述战争的过程。
⑶、通过对《马关条约》和《南京条约》内容的比较，能够进一步分析出《马关条约》的危害及对中国社会的影响。
⑷、结合史料和所学知识，通过合作探究，能够分析出清政府战败的主要原因。
2、八国联军侵华战争
⑴、结合学案和课本，自主学习，能够准确理解并记忆八国联军侵华战争的原因。
⑵、通过阅读课本，能够根据地图描述战争的过程。
⑶、通过自主学习，能够列出《辛丑条约》的内容，并能理解其对中国的危害及对中国社会的影响。
3、通过列举中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
? ? 在本课教学设计中，主要运用以下技术：
? ? 一、视频资料和音频资料的运用：
? ? 视频资料和音频资料主要用在课前导入，创设环境，目的是抓住学生情感，感受民族自豪感，引起学生兴趣，激发学生激情。
? ? 二、史料（文献、图片）的运用：
? ??史料（文献、图片）的运用，主要是用在探究问题，目的是引领学生再现历史，帮助学生理解，探究问题。
? ? 三、投影仪的使用
??? 投影仪主要用在对学生思维导图的投放，目的是直观、立时，让学生对自己的设计成果马上就有回应。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
创设情境，
导入新课
1、营造课前气氛：教师出示视频资料《甲午大海战》主题曲MV
2、导入：多媒体出示音像图片，抓住学生爱国情感，激发青年学生激情。
1、课前：观看视频资料《甲午大海战》主题曲MV。
2、、课初：观看音像图片图片，思考教师给出的问题。
视频资料
?
图片资料
?
第一部分：列强侵华史
列强侵华史（1）—甲午中日战争
一、风雨欲来（背景篇）
目标1、通过分析材料，能够列出日本发动侵华战争的原因。
教师出示材料，引领学生分析日本发动战争的原因。
在教师的引领下分析，解决问题
PPT、
文献资料
二、血雨腥风（过程篇）
目标2、通过阅读课本P58第二自然段，能够根据在地图上填写战争过程中的重大战役。
出示甲午中日战争示意图，督导检测
阅读课本P58第二自然段，根据在地图上填写战争过程中的重大战役
图片资料
三、风雨飘摇（影响篇）
目标3：通过对《马关条约》和《南京条约》内容的比较，能够进一步分析出《马关条约》的危害及对中国社会的影响。
出示《马关条约》《南京条约》比较项及思考题
?
1、? 自主学习《马关条约》内容及影响。
2、? 小组合作探究二者的比较。
PPT
图片资料
投影仪
?
四、痛定思痛（析原因）
目标4：结合史料和所学知识分析：甲午战争中国失败的主要原因是什么？
?
出示中日双方的史料及图片，引导学生思考并总结答案。
学生自主思考，合作交流
图片资料
文献资料
列强侵华史（2）—八国联军侵华
我的课堂，看我的
1、给出学习思路
2、巡回指导点拨
3、归纳总结，方法指导
1、自主学习
2、合作探究
3、成果展示
图片资料
文献资料
投影仪
第二部分：军民抗争史
（一） 粗观抗争史实：
回顾国民的抗争史实。体会中华民族英勇不屈的斗争精神
出示军民抗争图片及文字资料，引导学生感悟抗争精神
在教师的引导下，感悟历史，体会不屈的斗争精神
图片资料
文献资料
（二） 细品抗争行为：
如何评价义和团运动的爱国行为？
教师出示文献资料，引导归纳
分析、理解、整合
图片资料
文献资料
（三） 畅谈理性爱国：
作为中学生，你认为应该怎样爱国？
教师出示图片材料，引导学生形成正确的爱国观念。
反思自己的爱国观念，形成正确的世界观
图片资料
文字资料
本课总结
教师巡回指导，总结提升
学生自主构建本课知识网络，形成知识树
投影仪
目标评价
教师出示目标评价题
做题检测
PPT
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、采用视频频资料和音乐资料进行课前导入，创设环境，引入大量的视频资料和图片，目的是抓住学生情感，感受民族自豪感，进行情感、态度价值观教育。
2、课本知识整合，条理清晰。
（1）根据事件的整体性，将本课知识整合为两大部分：列强侵华史和军民抗争史；
（2）列强侵华史分两部分：甲午中日战争和八国联军侵华战争，每一部分分为四大篇章：风雨欲来（背景篇）、血雨腥风（过程篇）、风雨飘摇（影响篇）、痛定思痛（反思篇）
（3）?军民抗争史分为三部分：粗观抗争史实、细品爱国行为、畅谈理性爱国。
3、教师引领与学生自主学习，合作学习相结合。
在学习甲午中日战争时，教师引领学生学习，形成思路，然后尝试放权，在学习八国联军侵华战争时，主要采用自主学习和合作探究，将自己转变成课堂的引导者，充分发挥学生合作的优势，培养学生自主学习的能力，推动学生个性的健康发展。
4、采用多媒体教学和教学案相结合的教学方式?，遵循兴趣教学的原则，力图改变学生被动学习的局面，充分调动学生自主探究的积极性。
5、利用投影仪针对学生思维导图的投放，目的是直观、立时，让学生对自己的设计成果马上就有回应，效果显著。
课件35张PPT。日本决定将钓鱼岛“国有化” 列举1894年至1900年西方列强的侵华史实， 概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。两大主题：
一：列强侵华史
二：军民抗争史列强侵华史1、结合日本国情及课本知识，能够分析出日本发动侵华战争的原因。
2、通过阅读课本，能够列出战争过程的重大战役。
3、通过与《南京条约》内容的比较，能够分析出《马关条约》的危害及对中国社会的影响。
4、通过合作探究，能够分析出清政府战败的主要原因。1、结合日本国情，能够分析出日本发动侵华战争原因。资本主义发展道路日本是个岛国，人多地少，资源贫乏，市场狭窄。根本原因 大陆政策明治天皇日本日本的大陆政策资本主义发展道路日本是个岛国，人多地少，资源贫乏。根本原因 大陆政策蓄谋已久朝鲜农民起义导火线1、结合日本国情，能够分析出日本发动侵华战争原因。1894.7.251894.9.151895.2.21894.9.17黄海海战丰岛平壤旅顺威海卫2、通过阅读课本，能够列出战争过程的重大战役。香港岛辽澎台及附属岛屿2100 万银元二亿两白银五口 通商重庆沙市苏州杭州开设工厂内容《南京条约》《马关条约》割地赔款开埠其它增多增加深入内地新增不同点协定 关税3、通过与《南京条约》内容的比较，能够分析出《马关条约》的危害及对中国社会的影响。国家主权的进一步丧失，刺激了列强的瓜分野心大大加重了人民的负担，免收内地税关税拓展了列强对华资本输出的途径，阻碍了中国民族资本主义的发展深入内地使列强的侵略势力深入中国内地半殖民地化程度大大加深 当时中国是大国，有四亿人口，军队95万，是正义的反侵略战争；
日本是小国，军队只有29万，是非正义的侵略战争。但是中国却失败了。 结合提纲史料分析：甲午战争中国失败的主要原因是什么？【合作探究·多个角度析败因】4、结合史料和所学知识，通过合作探究，能够分析出清政府战败的主要原因。主观 原因客观 原因清朝统治腐败
避战求和政策中国封建制度落后 1、结合课本及自学提纲，理解记忆八国联军侵华的背景。
2、通过阅读课本，能够根据地图描述战争的过程。
3、通过自主学习，能够列出《辛丑条约》的内容并能够理解其对中国的危害及对中国社会的影响。①列强掀起瓜分中国的狂潮；
②中国民族危机严重。1、图一、二反映了哪些历史信息？图一：时局图图二：“屠龙大会”方法指导1：①显性信息
②隐性信息【图片解读一】义和团运动是在民族危机严重的背景下爆发的，目的是为了救亡图存1、图三与图一、图二有何联系？图一图二【图片解读一】图三方法指导2双向分析，双向表述。八国联军侵华战争的原因⑴根本原因：
维护和扩大在华侵略权益。
⑵直接原因：
镇压义和团运动【图片解读二】嘿嘿，你们的地盘，我做主2、图三反映了什么现象？为什么会出现这一现象？（请用《辛丑条约》的内容说明原因）图三现象：清政府就像列强手中的木偶一样，成为侵略者统治中国的工具。①惩办义和团运动中参加反帝斗争的官员，永远禁止中国人成立或参加反帝性质的组织。②改总理衙门为外务部，位居六部之上。中国被众多不平等条约扎得像个木乃伊。中国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会的？战争和条约第一次鸦片战争
《南京条约》开始沦为第二次鸦片战争
《天津条约》
《北京条约》程度加深甲午中日战争
《马关条约》程度大大加深八国联军侵华
《辛丑条约》完全沦为程度军民抗争史-----与统治者的摇尾乞怜相反，面对野蛮的侵略，中国人民奋勇反抗 通过列举中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。为祖国不惜牺牲生命的英勇不屈的斗争精神资料： 神助拳，义和团，只因鬼子闹中原……兵法易,助学拳,要摈鬼子不费难。挑铁路，把线砍，旋再毁坏大轮船。大法国，心胆寒，英吉、俄罗势萧然。如何评价义和团运动的上述行为？体现了爱国主义精神，但有一定的盲目排外性细品爱国行为理性爱国保钓运动中的 极端“爱国行为” 你如何看待这些“爱国行为” ？
作为中学生，你认为应该怎样爱国？畅谈理性爱国我们要抵制日货，并不是要砸自己的日货，我们在各行各业，都要比他们做得好。 我们的官员，比他们的廉洁； 我们的街道，比他们的干净； 我们的桥，比他们的结实； 我们的年轻人，比他们更有未来，更有希望！”谨记本课小结原因、过程、结果、影响理性爱国目标评价1、1899年康有为曾写过一首绝句：“碧海沉沉岛屿环，万家灯火夹青山。有人遥指旌旗处，千古伤心过马关。”康有为之所以发出“千古伤心过马关”的伤感是因为 A．鸦片战争???? ??????????????B．第二次鸦片战争 C．中日甲午战争?? ?????????D．八国联军侵华战争2、一位学者在他的著作中说，在20世纪的大幕拉开的时候，当时的世界大国们在东方进行了一次很不光彩的集体亮相，这一“集体亮相”带来的严重后果是( ) A．打开了日本闭关锁国的大门 B．英国实现了对印度的占领 C．中国完全沦为半殖民地半封建社会 D．确立了资本主义殖民体系CC3、全国人大十届二次会议期间，温家宝总理在答记者问时，引用了清未诗人丘逢甲《春愁》：
春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。
四百万人同一哭，去年今日割台湾。
（1）为什么“四百万人同一哭”?
（2）“春愁”是中国古诗词中常见的词语，作者为此抒发了怎样的感情？甲午战争失败，日本强占台湾领土被割的悲愤和爱国之情警钟长鸣 勿忘国耻
理性爱国 捍卫主权 鸦片战争
后开放的通商
口岸 中日甲午
战争后开放的
通商口岸近代中国开放的通商口岸
