岭南社版七年级美术下册《9 海风·海潮·渔歌》教学设计（表格式）

美术 学科教学设计
课题 《海风、海潮、渔歌》
教材分析 美术教育已经进入了核心素养时代，教育目标发生了根本改变，美术教育方法关键是在问题情境中引导学生选择和获取知识。本课是第五单元“我心目中的大海”主题要求下，通过大海的主题，旨在让学生学习版画的基础知识。教学中主要抓住三大内容：一是海风海潮渔歌的联想的因素作为学生的创作源泉。二是学习什么是版画和版画基本工具，三是版画工具的具体用法如何运用到作品当中。突出版画的独特性，提高学生的基础版画的造型能力和想象能力，提高学生的科学素养和审美能力。
教学对象分析 七年级学生思维活跃，想象力丰富，渴望通过各种手段和渠道来表现他们的想法。比较喜欢手工美术学习形式，对美有了自己独特的想法。他们喜欢动手自我探索大过于教师被动授课。所以引导很重要。本节课如果在课堂开始刻画，时间往往难以控制，所以我通过翻转课堂的形式，告诉学生基本工具，让学生先自主学生，自主按照喜好刻画，课堂当中老师讲解的效率会很高，并且提问的时候，可以学生互相帮助解答。课堂当中进行拓印环节。
教学目标 海风、海潮、渔歌思维拓展，联想创作因素什么是版画？版画的基本工具及用途和基本创作技巧。
教学重点 版画的基本工具，和基本创作技巧
教学难点 难点：版画的创作技巧解决难点的方法：通过对比分析，学生自评与互评，引导学生互相学习，互相鉴赏。
教学 策略 通过翻转课堂的形式，学生先自主学习，自主刻画，课堂教学进行补充，解决版画课程实践难控的问题。课堂当中进行版画拓印。
教学准备 课前布置作业：让学生课前准备版画工具木板、刻刀，并自主学习海风海潮 渔歌，上课时带着自己的作品。准备油墨，滚筒、纸张……准备PPT课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂导入 问：有多少人去过海边？大海给我们的是什么感觉？大海带给每个人的感觉都不一样，有的人喜欢大海的悠闲，请问同学们喜欢黑天去还是白天去？ 举手回答问题 引导学生进入“大海”的情景境界。对海边进行联想。核心素养之“文化理解”
课堂发展 一、提问：我们今天学习的主题是《海风、海潮、渔歌》，那么海风想到了什么海潮想到了什么渔歌想到了什么 老师总结：联想的因素有很多，举不胜数，海鸥了、海船了、椰子树了、海星了……等等二、直观展示精美版画作品，引导这节课学习的重点，版画。分析版画作品如何创作出来的。1、问题：什么是版画？ 用学生自己的语言描述教师总结：版画是在各种不同材料的版面上通过手工制版印刷而成的一种绘画。版画的种类：木版、铜板、钢版等……2、版画的工具同学们认识多少？ 谁来介绍一下木刻工具：刻印工具-板材-刀具拓印工具-滚筒-油墨-马莲认识木刻刀 三、你们在刻画版画的时候遇到哪 些问题？同学互帮回答四、版画基础知识 三角刀用法平口刀用法圆口刀用法斜口刀用法刀法组织 持刀方法五、小组拓印版画作品六、每个小组选出最优秀的一幅画自评优缺点，需要改善哪里分配学生任务：自评、互评七、师评总结。 聆听老师讲课，听指令，问题1：快速思考并举手回答。问题2：大胆说出自己的想法。看图思考问题，并举手回答问题认识版画用的工具，并具体到某个工具的具体用途。举手提出自己问题，或者回答同学提出的问题。从认识工具到具体工具如何运用到自己的作品当中。自评、互评 核心素养之“审美判断”进行思维拓展真实场景引导学生说出自己联想的场景为自己创作的作品进行思考， 核心素养之“图像识读”视觉冲击，思维快速运转，属于接受信号阶段。分清：什么是版画？ 知识互帮检查环节，查漏补缺，核心素养之“美术表现”“创意实践”评价是一个学习成果的分享与升华。
教学效果评价（小测题）
自评：每小组选出小组最优秀的进行自评 互评：随机点出一组大家互评 师评：点评学生作品，总结陈述
板书设计
海风、海潮、渔歌联想什么是版画版画工具：油墨、滚筒、木板、刻刀、纸张、马莲……刻刀：三角刀、圆口刀、平刀、斜口刀