Module 2 Unit 4 Can you swim？表格式教案（共2课时）

Module 2 My family, my friends and me
Unit 4 Can you swim
课时 教学内容及目标
课时一 教学重点 掌握四会单词与句型。
教学栏目 Let’s talk, Let’s learn
教学目标 知识目标：掌握四会单词与句型:run, write, swim, fly 能力目标：1.能够用I can….Can you 描述自己的能力。 情感目标：告诉孩子们要多做运动保持身体健康。
拓展内容 skip
课时二 教学重点 了解字母a 在闭音节中的发音。
教学栏目 Enjoy a story, Sounds
教学目标 知识目标：了解字母a在闭音节单词中的发音。 能力目标：学生通过阅读故事理解本单元核心单词的 合理运用。 情感目标：通过学习小故事，培养小孩子的自信心。
拓展内容 A dolphin can dance.
Module 2 My family, my friends and me
Unit 4 Can you swim
【第一课时】Let’s talk, Let’s learn
教学内容:
通过介绍卡通人物的介绍,让学生能够学会描述自己的能力。
教学目标:
知识目标：掌握四会单词: fly, run, write, swim
掌握四会句型: Can you swim
能力目标： 1.能够用Ican….描述自己的能力。
2.能用Can you … 询问别人是否能做某事。
情感目标：告诉孩子们要多做运动保持身体健康。
重点: 四会单词: fly, run, write, swim
四会句型:I can swim.Can you swim
难点：本课重点句型的正确使用。
教学准备:
录音机、图片、卡片
教学过程：
Procedures Contents Methods Purpose 二次 备课
I.Pre-task preparation Warming up 1.Listen and enjoy the song: 2. play a game: “Teacher says” Teacher says run. Teacher says write. Teacher says fly. 3.课前问候: What can you see I can see a tree. What can you hear I can hear a bird. 欣赏歌曲，活跃课堂气氛。 动作游戏为本文所学动词做铺垫。 通过真实情景中的调查，以吸引学生学习的注意力，并且使学生能自然感知新授知识。
II.While-task procedure 掌握四会单词:run, fast, fly, draw, write, jump 掌握四会句型:I can swim. Can you swim Exercise T：Look，the bird can fly. Do you know what I can do 边说边做动作，引出动词run ,让学生听清楚读音，理解在句中的含义。 T:I can walk .I can walk very fast. Look! I can run. Ss: Run T：R-U-N，run. 用同样方法教学单词write, swim, fly 让学生自己练习造句子。 出示Let’s talk中的图片，请同学回答问题，帮学生理解句型： Can you ….. 播放录音，然后跟读，对对话内容进行提问，检查学生理解程度。 T:Can Danny swim Ss: No, she can’t. 接着问班上的学生谁跑的快，游的好，会画画等，让学生理解核心句型Can you… T:Who can swim in our class Can you swim S1:Yes,I can. No, I can’t. 最后请学生两人一组表演对话。 老师加入补充内容： run fast, write well, swim fast 1.准备swim，write，fly，run，fly，draw等单词卡片，请学生任抽一张，教师根据卡片对学生提问。 T：Can you swim？ S1：Yes，I can. T: Can you fly S2:No,I can’t. 2.让学生看Do a survey，操练对话，操练句型： A:What can…do B:He/She can…. 通过老师的动作和语言，让学生理解新词意思。 通过师生问答，挖掘已有的语言基础，丰富学生介绍人物时的语言量。 通过练习让学生自主理解句子的意思。
III.Post-task activity 1.Play a game. 2.“台风”游戏 1.我画你猜。在黑板的左半边画简笔画，边画边让学生猜你在画什么，学生猜中后到黑板写出该词。 2.在黑板上画一个九宫格，每个格上粘一张卡片，卡片后面的图案有三种：一是台风的图标，拿到者扣2分；二是五角星图案，拿到者加2分；三是三角形，拿到者不加分也不扣分。将学生根据座位分成四大组，教师按组提问，回答正确后可猜卡后的图案，问题分三等：1等是看图拼写单词；2级是造句；3级是根据情景回答问题，如： What can you do？ Can you swim Can she dance 将教学内容更好的和娱乐整合到一起，起到了寓教于乐的效果。 将本课所学内容以游戏的方式呈现出来，会让学生们在愉快的心情中获取知识。
Homework 基础：听读，指读Page16,17的知识内容。 提高：运用已有的语言积累，能正确的描述出自己和他人的能力。
On Board Unit2 Can you swim run, , fly, swim, write, I can swim. Can you swim
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Module 2 My family, my friends and me
Unit 4 Can you swim
【第二课时】Enjoy a story, Sounds
教学内容:
通过呈现Supercat的故事，让学生更进一步巩固本单元所学内容。
教学目标:
知识目标：了解字母a在闭音节单词中的发音。
能力目标：学生通过阅读故事理解本单元核心单词的合理运用。
情感目标：通过学习小故事，培养小孩子的自信心。
重点: 了解字母a在闭音节单词中的发音。
难点：理解故事中没有学过的单词。
教学准备: 录音机，卡片
教学过程：
Procedures Contents Methods Purpose 二次备课
I.Pre-task preparation Warming up 1.Listen and enjoy the song: 2. 将fly, write, swim,run等单词卡片贴在黑板上，要求学生根据给出的句型来介绍自己。 I can . I can . I can . I am super. 欣赏歌曲，活跃课堂氛围。复习上节课内容，与学生自由对话。
II.While-task procedure Say and act Learn the sounds: 字母A的发音 Think and say. 1. 出示Enjoy a story栏目的图片，根据图片提问，让学生回答。 T: (point to Picture 2) Who is it S1: It is ….. T: What can Supercat do S2: She can run. … 接着播放Enjoy a story的录音，让学生跟读。 2. 让学生阅读Enjoy a story的对话，然后通过提问检查他们的理解程度。 T:What can Supercat do S1: She can run. She can swim. T: Can Supercat fly too S2: No,she can’t. 3. 角色扮演。学生三人一组表演对话。如果条件许可，可以让学生在角色扮演的基础上改编对话。 4. 出示Learn the sounds 的a(fan, can, pan)卡片，请学生跟读，感受字母a在单词中的读音。 T: a,/ /, fan; a, / /, can . Ss: a,/ /, pan; 接着，教师请学生说说含有字母a 的单词，带领学生一起朗读这些单词。如： bag, fat, sad, apple, bad, dad, have 最后，播放儿歌的录音，让学生模仿跟读。 5.出示动物图片，请学生根据图片，用句型Can a/an… Yes,itcan. No,it can’t.对话。 S1：Can a cat/fish/rabbit… S2:Yes,it can. No,it can’t. 出示更多的动物图片让孩子们任意说说它们能做的事情。 补充：A dolphin can dance. 通过听录音锻炼学生听的能力。 听与说同时进行，更能引起学生的注意力。 带着老师所提出的问题阅读短文，更能帮助理解短文内容。 通过提问检查他们的理解程度。让学生能在完成本课学习内容的同时，提高阅读能力。 通过看图引起学生注意力，直接读出含有字母a的单词。 通过自己阅读儿歌体会字母的发音规则，强化学生的记忆。
III.Post-task activity Pair work 1: 通过学习字母a的发音，从所学习过的单词中在找一些类似的单词。 在特定的环境中培养学生听说的。 通过读音规则，将所学的单词归类。
Homework 基础：听读，指读Page18,19的知识内容。 提高：陈述小故事。
On Board Unit2 Can you swim？ I can… I can’t…
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