《画家和牧童》教学设计
教学目标
1.会认读本课7个生字、会写“购”字,正确、流利、有感情的朗读课文,积累本课的好词佳句,提升学生的语文素养。
2.让学生在主动、积极的思维和朗读活动中,加解和体验,感悟和思考。在阅读中感受到学习的乐趣。
3.体会画家和牧童的优秀品质,懂得要敢于说真话,也要谦虚谨慎。
教学重难点:品读课文,抓住重点角色,从戴嵩和牧童的对话中想象人物心里,领悟并学习人物品质。
教学准备:多媒体课件、生字卡片
教学过程
一、导入新课
1、设计话题
师:同学们,今天咱班来了这么多客人,他们是和你们一起分享学习的快乐,作为小主人,你们高兴吗?
生:回答
2、巧妙过渡
今天谭老师也很高兴的为同学们请来了两位客人,他们是谁呢?
3、出示课件
画家戴嵩图片,牧童图片
4、从图中中发现什么?(“画家”写大些,“牧童”写小些)
学生谈谈。
过渡:著名的大画家和小牧童他们之间会有什么样的故事呢?(课件出示:和)
随机板书课题。
二、初读课文,学习生字
导语:一位是著名的画家,一个是放牛的小孩子,这两个人视乎毫无关联,他们之间会发生什么故事呢?
1、学生用自己喜欢的方式朗读课文。(遇到不认识的字、词。查字典,请同桌帮忙)
2、出示词语,检查认读。
3、出示生字,指名认读。
4、组词并说说识字方法。
5、同学们生字掌握的很棒,把这些调皮的生字宝宝送回到课文中,相信你们一定把课文也能读的更好。
三、精读课文,理解内容
1、同学们大声读一读课文的1自然段
思考:从哪些地方知道他画的很好?(用笔画一画)
生汇报,他的画一挂出来,就有许多人观赏。
从这句画知道了什么?(他的画很受大家的喜欢,画的非常好)
还能从那句话看出戴嵩的画非常好?
学生汇报。
指导朗读,(读出佩服的语气)
2、戴嵩的画不仅画的好,还画的快,你发现了吗?
指名朗读第2自然段。
学生找句子。
指导朗读(读出自信语气)
3、戴嵩的画画的又快又好,如果你在场你会怎样夸他呢?(学生自由发挥)
周围的人是怎样夸赞他的呢?(出示课件)
同桌互读3、4自然段。
互相演一演。
指导读出夸赞语气。
4、就在大家赞不绝口的时候,谁来了?(出示课件)
(1)学生读读课文5、6自然段。
(2)汇报牧童是怎么说的?
(3)这时大家会怎么想?
(4)戴嵩是怎么做的?学生读出来。(从戴嵩的言行中,感受到他很虚心,能接受别人的意见 。)
(5)牧童又是怎么解释的?(因为他经常放牛,平时注意观察。)(可以看出牧童是一个善于观察,敢于说真话的小朋友。)
(6)听完牧童的解释,戴蒿感觉怎样?(读出惭愧的语气)
(7)分角色朗读。
四、深入思考,感悟人物品质
1、谁能说说你喜欢文中的那个人物?为什么?
①画家:虚心向牧童学习
②牧童:仔细观察、勇于真话
2、完善板书
五、拓展延伸
你在生活遇到类似的事:比如爸爸、妈妈、老师出现了错误,你该怎么做呢?
板书设计
21、画家 和 牧童
著名 会观察
虚心 说真话
了不起