11《蟋蟀的住宅》表格式教学设计

《蟋蟀的住宅》
课题 蟋蟀的住宅 教时
日期
班级 执教
教学目标： 1、能够认识12个生字，会写“宅”，能够联系语境，理解“随遇而安”的意思。 2、通过抓住关键词句等方式，体会文章准确生动的表达，感受蟋蟀“住宅”的与众不同，理清文章脉络。 3.通过品读语言文字，发现作者细致、连续的观察之法，体会观察的乐趣。 重点与难点 重点：通过抓住关键词句等方式，体会文章准确生动的表达，感受蟋蟀“住宅”的与众不同，理清文章脉络。 难点：通过品读语言文字，发现作者细致、连续的观察之法，体会观察的乐趣。
教材解读： 文本内容：《蟋蟀的住宅》是本单元“处处留心皆学问”主题下的一篇精读课文。本文节选自19世纪法国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，通过细致而持续的观察，真实生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀修建住宅的才能。 文本结构：课文是按照观察顺序写的，先发现住宅，再观察特点，继而了解修建过程。第一部分（第1自然段）开门见山点出蟋蟀的出名不仅因为唱歌，更在于其住宅。 第二部分（第2～6自然段）先从住宅的选址写起，将蟋蟀与别的昆虫作比较，突出蟋蟀选择住址非常慎重，不肯随遇而安，不利用现成的洞穴，而是靠自己一点儿一点儿挖掘。然后，按照从外到内的观察顺序介绍了蟋蟀住宅的特点。 第三部分（第7～9自然段）介绍了蟋蟀是如何修建住宅的，展现了蟋蟀建造住宅的才能。 语言特色：本文的语言生动形象。全文通篇采用拟人化的手法，展开丰富的想象，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，以及蟋蟀建筑住宅的才能。 育人价值：观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养学生观察的兴趣，让他们养成留心周围事物的好习惯，将使学生终身受益。本单元围绕“处处留心皆学问”这一主题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。本篇课文也为本单元写观察日记等方面埋下伏笔。 学情分析： 1.学生对蟋蟀还是不够熟悉的，生活中很少能观察到蟋蟀住宅以及修建过程。因此，课前建议学生查阅有关蟋蟀的文字或图片资料，教学中老师也要补充相关资料。2.学习能力，观察能力仍需进一步提升。通过三年级的学习，学生对于“观察”已有一定基础。从三年级上册五单元开始，教材帮助学生初步树立观察意识，鼓励学生留心生活，学生逐渐开始养成细致观察的习惯，并尝试着表达。升入四年级，他们对关键词句的把握、透过文字读到背后事物特点与作者情感的能力，都要进一步提升。刚刚接手班级，对学生们也在不断了解中。从一周多的语文课磨合下来，我觉得本班学生的思维力比较活跃，大部分学生愿意参与课堂，并且有自己的想法，愿意在课堂中交流。与此同时，部分学生较为活泼，他们的细致能力有待提升，课堂中对文本语言的寻找、感悟能力，也要再更加深刻、表达更加有条理。
教 学 过 程
活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式
核心过程推进 一、激趣导入： 1. 播放音频，引导学生了解蟋蟀。 2. 教学“宅”，齐读课题。 1.学生倾听交流。 拓展学生的认真：蟋蟀又叫蛐蛐儿、促织。
二、初读感知梳理文脉。 1. 出示第一小节。 2. 蟋蟀的洞穴为什么被称之为“住宅”？聚焦第二小节，引导交流后引读——齐读。 3. 梳理文脉。 （1）出示词串： 隐蔽 干燥 简朴 光滑 平坦 卫生 宽敞 选址 挖掘 扒土 搬掉 踏地 铺开 抛土 （2）浏览课文，说说课文写了那两方面内容。 三、精读感悟住宅特点。 1.快速浏览课文，找一找着重描写蟋蟀住宅特点的小节。 2.出示自读要求：默读课文5-6小节，划出表现蟋蟀住宅特点的句子，圈住句子的关键词语概括特点，或者自己试着用一个词概括特点。 3.情境说话：小蟋蟀，如果你邀请其他昆虫朋友来你的住宅做客，你会怎么来介绍你的住宅呢？出示句式：我是小蟋蟀,你看我的住宅… 4.总结：一个小小的洞穴居然从外到内具有这样多的优点，这样精巧的设计，巧妙的构建（板书：设计精巧），难怪作者会称赞——“这座住宅真可以算是伟大的工程了”。 1. 读第一小节，发现蟋蟀的独特之处。 2. 指名读——感悟交流——集体读。 3. 指名读——正音——引导发现两串次的构成规律。 4. 尝试概括主要内容。 1. 学生根据要求自读课文，圈划关键语句。 2. 学生进行有序交流。 3. 学生自由练说——指名说 4.学生齐读。 相机正音，理解“随遇而安”的意思。 聚焦“选址慎重”“亲自挖掘”“大厅到卧室”等感受蟋蟀住宅的与众不同，理解作者对蟋蟀的独特感情。 相机正音，辨析“扒”的读音，发现其规律：一串是住宅特点，一串是修建过程。 提升方法：抓住关键词，概括主要内容。 结合交流，教师指导提升： 1. 向阳、干燥、倾斜 2. 弯曲、宽敞、隐蔽、简朴…… 3. 追问，作者怎么会有这么多收获的呢？（细致地观察，长期的观察） 聚焦相关语句，进行品读：关注“半掩”和第四小节感受。 生生互动，教师指导提升：有序交流，说出特点。
拓展延伸总结提 升 今天这节课，我们学习了蟋蟀住宅的特点，通过抓住关键词句品读的方法，学习了作者准确、细致、有序的观察方法。下节课我们将学习蟋蟀是如何建造住宅的，并进一步探讨蟋蟀住宅的伟大之处 写字
板书设 计 蟋蟀的住宅 住宅特点 修建过程