高中生物人教版2019必修1说课课件：4.1 被动运输(共26张PPT)

(共26张PPT)
第四章第1节
被动运输
目录
C O N T E N
5
教学准备
教学过程
教学反思
教材分析
学情分析
教法与学法
3
(一)教材地位分析
本节内容既是《细胞膜结构和功能》的知识延续， 又与《主动运输、胞吞胞吐》相关联，还可以帮助学 生理解“结构与功能相适应”这一核心概念，从而帮 助他们建构结构与功能观，因此具有承上启下的作用。
说教材
1 科学思维 渗透作用、自由扩散、协助扩散
2 生命观念 细胞膜的选择透过性
3 科学探究 提高实验设计和实验结果的分析能力
4 社会责任 指导农业生产、选择低盐饮食
教学目标
教学目标
教学重难点
重点：①掌握渗透作用的发生条件；
②理解细胞膜是选择透过性膜；
③掌握自由扩散和协助扩散的特点和实例；
难点：水分子进出细胞的原理；
解决重点和难点的关键在于：利用模型、动画等直观教具，化静 为动，化难为易；帮助学生理解知识点；打通知识到素养的通道。
学生有过这样的生活体验：泡在盐水中的萝卜条会软缩，泡在清
水中的萝卜条会更加坚挺。这些生活体验对学习本节内容都有帮助。
而本节内容需要学生从微观水平理解细胞吸水和失水的过程，内容抽 象，难以理解，学习起来会有一定的难度。另外，学生虽然在初中就
已接触到科学探究，但在如何提出问题、作出假设和设计实验等环节
都还缺乏训练。
学情分析
直观教学法
层进设问法
自学导思法
合作学习法
实验探究法
教法与学法
教学准备
多媒体教具、微课、学案、光学显 微镜、紫色的洋葱鳞片叶、刀片、镊 子、滴管、载玻片、盖玻片、吸水纸、 牙签、显微镜，小烧杯、清水、
0.3g/mL 蔗糖溶液等。
教学过程
创设情境导入新知
目录
02 小组合作探究新知
知识延伸归纳总结
成果交流教师点拨
一、创设情境导入新知
蔗糖分子
4
5
水分子
渗透装置
蔗糖溶液 2
玻璃纸
3
(半透膜)
清 水 1
①玻璃纸是半透膜。
②半透膜两侧存在浓度差。
开始液面 清水
半透膜
烧杯
渗透现象
长颈
漏斗
蔗糖溶液
二、小组合作探究新知
活动一：动物细胞吸水和失水
提出问题：红细胞在不同浓度的NaCl溶液中，形态会发生怎样变化
生理盐水 人的红细胞
探究一：红细胞内的血红蛋白等大分子物质能透过细胞膜吗
探究二：水分子进出红细胞是否是渗透现象
哪个结构相当于半透膜
探究三：红细胞吸水和失水取决于什么条件
问题探讨
1. 细胞膜相当于半透膜
2. 外界溶液与细胞质存在浓度差
红细胞的吸水和失水的原理：
当细胞内液>细胞外液，细胞吸水膨胀； 当细胞内液<细胞外液，细胞失水皱缩；
当细胞内液=细胞外液，细胞形态不变。
【总结】动物细胞吸水和失水的条件
知识应用
运用原理解释生活中的现象：
①为什么医院输液选择生理盐水；
②为什么吃咸的食物，口腔黏膜感觉比较干。
得出结论
进行实验
设计实验
作出假设
提出问题
小组合作探究新知
活动二：探究植物细胞的吸水与失水
自主建构
思维能力：通过设置问 题串，层进设问引导学
生展开思考和讨论，发 展实验探究能力。
问 题
1.植物细胞也相当于 渗透装置吗
2.植物细胞哪个部位
相当于半透膜
3.植物细胞在什么情
况下发生吸水和失水
任务
学生分组设计实 验，并进行科学 探究：植物细胞 的吸水和失水；
情境
糖腌西红柿为什 么会有水渗透出来
形成概念：植物细胞的 原生质层相当于半透膜。
实验教学设计
成果交流教师点拨
原 液泡膜
细胞质
.细胞膜
类比学习
细胞液 1
细胞壁
生质层
清水
5
知识应用
课外调查活动：
了解应用渗透原理保存食物的种类和方法；
载体蛋
细胞内
自由扩散 协助扩散 协助扩散
▲ 图4-4 自由扩散和协助扩散示意图
四、知识延伸归纳总结
被动运输
细胞外
通道蛋白
被动运输
实验材料：紫色洋葱鳞片 叶表皮细胞
实验原理：植物细胞的原 生质相当于一层半透膜； 细胞壁的伸缩性比原生质
半透膜 浓度差 需载体 顺浓度梯度 不需载体
渗透作用 自由扩散 协助扩散
思维导图
植物细胞
业
洋葱表 皮细胞
业
动物细胞
红细胞
细胞的吸水和失水
板书设计
第一节被动运输 一、渗透作用
条件：①具有半透膜
②半透膜两侧的溶液浓度不同
二、细胞的吸水和失水 1.动物细胞的吸水和失水
(1)细胞膜相当于一层半透膜
(2)细胞液浓度可与外界溶液形成浓度差 2.植物细胞的吸水和失水
(1)原生质层相当于半透膜；
(2)细胞外液>细胞内液---细胞失水(质壁分离);
(3)细胞外液<细胞内液---细胞失水(质壁分离后复原)。
1.自由扩散 ①特点：
②实例： ③举例：
2.协助扩散 ①特点：
②实例： ③举例：
三、被动运输
本堂课通过常见的生活现象导入新课，有
利于激发学生的学习兴趣；在教学过程中 通过动画、图片、直观展示相关模型；有 利于学生理解相关知识；通过探究性实验， 提高学生的参与度，从而实现教学目标，完 成教学任务。但是这样的教学要注意控制 时间，以免发生教学任务不能完成的现象。
教学反思
谢 谢 观 赏