初中语文七年级15《驿路梨花》任务驱动式教学设计

初中语文七年级《驿路梨花》教学设计
梨花深处相遇，雷锋精神相传
——《驿路梨花》
一、问题引领
“一年春草风前绿，万点桃花雨后红。”春风和煦，山河秀美，到处洋溢着春的气息。上周我们前往晋阳湖尽情感受了太原春日，令人心旷神怡。春光明媚却短暂，让我们即刻启程，前往祖国各地春游赏景。
（播放祖国各地春景视频）
江山如画，美不胜收，结束了之前的一段旅程，今天，我们春游的足迹又来到了云南省南部。青山连绵，树林茂密，已经夕阳西下，我们却在哀牢山上迷了路，很有可能要就地露宿。正在这时，眼前出现了一片梨花林。林子里面有什么？今晚又会发生怎样的故事？让我们一起走进梨花林春游奇遇。
（板书课题）
【设计意图】
课堂开始以学生的晋阳湖春游为话题，激发兴趣，引起学生对春天的感受，亲切自然，引入本课春游情境。
二、学生参与
任务一：理驿路之事
1.提炼要点
课前已预习，直接回答本篇的核心事物是什么？贯穿全篇的是什么人？
明确 核心事物是小茅屋，贯穿全篇的人物是“我”和老余。
2.梳理课文情节内容
（学生上台投影，展示导学任务单的自学部分并讲解）
预设 “我”和老余在深山发现了一间小茅屋，心中产生疑问：“这是什么人的房子呢？”此时看到一个瑶族老人进来，误以为他是房子的主人，连忙表示感谢。瑶族老人解释一番后，我们又在想：“主人家是谁？”据瑶族老人说，是一个叫做梨花的小姑娘在帮助别人。“我”和老余更加好奇房子的来历，最后得知了是房子是多年前解放军战士盖的。
3.解放军为什么会建造这座小茅屋？作者是怎么把这一点写出来的？怎样一步步揭晓小茅屋的来历呢？
明确 通过设置悬念和误会，不断推动故事情节发展。
（板书：悬念、误会）
任务二：识小屋之人
1.梳理人物
理清了小屋里发生的事，我们再去了解小屋中的人。请同学们小组合作，找出文章中出现的人物，思考这些人物与小茅屋之间发生了哪些故事？
（板书：“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼族小姑娘、解放军、梨花）
2.点明写作顺序
文章中的五类人物出场的先后顺序与实际生活中出场的先后顺序相比有何不同？
明确 本文的写作顺序除了有以“我”和老余所见所闻展开的顺叙，还有插叙，分别是老人打猎迷路夜宿茅屋、梨花姐妹照料茅屋以及解放军建造茅屋。
3.寻找人物共性
这些在小茅屋中出现过的人是否存在共同之处？他们之间有没有某种联系？
预设 都是在学习前人，帮助他人。在一代代人的影响下，助人为乐的精神不断传承、发扬。
任务三：赏梨花之美
1.挖掘“梨花”意蕴
理清了小茅屋的来龙去脉，我们终于能安心地在这里歇脚了。微风吹过，窗外梨花簌簌飘落，美丽的梨花引起了你的兴趣。“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，用横线画出文中提及“梨花”的句子，并结合具体语句理解“梨花”的丰富含义及作用。
（小组讨论）
预设 “梨花”指自然界的梨花，洁白美丽的梨花林为人物的出场营造一种淡雅柔和的氛围，借以烘托人物的形象，在文中也推动故事情节的发展。“梨花”也指梨花姑娘，她助人为乐、纯洁善良、淳朴热情、充满朝气，就像梨花的洁白美丽、芳香四溢，景和人巧妙联系，融为一体。“梨花”还象征着助人为乐的雷锋精神在不断发扬光大，表现出它旺盛的生命力，升华主题。
2.驿路梨花处处开，每一件事、每一个人都深深打动了我们的心灵，它美在何处？或是美在周到体贴，温暖小屋一应俱全助路人；或是美在责任担当，姐姐出嫁妹妹接任常照料……请大家仿照示例，提笔写下自己独有的感受。
示例 《驿路梨花》美在洁白动人，片片飘落好似白雪入梦乡；美在民风淳朴，助人为乐代代传承成风尚。
三、总结点拨
小说通过讲述一个发生在哀牢山深处一座小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、发芽、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。
四、巩固提升
驿路梨花景美、人美、民风美，在我们身边是否也有这样美的发生？
（出示图片）
这是教学楼一层大厅门口的爱心雨伞，是已毕业的2003班的学长学姐捐赠的，三年来帮助了许多同学和老师。生活中处处都有“雷锋”精神的出现，请同学们畅所欲言，分享你知道的故事。
（小组交流，学生上台配乐讲述）
预设 同学互帮互助事例、郭明义、张桂梅等名人事迹
拓展延伸
1.“雷锋”精神还能是什么？
（播放视频）
2.关于“雷锋”，习近平总书记曾说过这样一段话：“青少年是国家的希望，民族的未来，希望大家都能唤醒自己心中的雷锋，让助人为乐的美德弥漫社会，让学雷锋行动蔚然成风。传承雷锋精神，让雷锋精神继续影响、激励着一代又一代的中华儿女。”
（配乐齐读）
教师总结：青少年是国家的希望，民族的未来，希望大家都能唤醒自己心中的雷锋，让助人为乐的美德弥漫社会，让学雷锋行动蔚然成风。传承雷锋精神，让雷锋精神继续影响、激励着一代又一代的中华儿女！
【设计意图】
此环节旨在通过校内助人为乐的事例以及相关视频，让学生进一步认识到雷锋精神始终在传承和发扬，引导学生联系实际，深化对雷锋精神的认知。进而鼓励学生以习近平总书记的讲话为引领，在生活中践行雷锋精神，提高自我的公德意识。
五、反思
当今社会发展日益加速，在这急剧变化的时代，人们专注个人发展的同时，对他人、对社会的关注难免减弱，助人为乐的优良风气以及社会公共道德正在日益消解。青少年作为国家的希望、民族的未来，培养正确的价值观，系好人生的第一颗扣子至关重要。因此，讲好《驿路梨花》这篇经典课文很有意义。
在讲课过程中，仍然暴露出一些不足。首先，各环节的时间分配不够合理。本节课的重点在任务三，然而，在实际操作中，前两个学习任务的完成时间超出了预期，导致之后学生没有充足的思考时间和展示时间，仅仅是少数学生得以输出、呈现。其次，作为主讲教师，作为课堂的引导者，我的状态较为拘谨，不够活泼积极，没有充分调动课堂的氛围和学生的学习激情。
人生万事须自为，跬步江山即寥廓。我深感自己还有诸多不足，但是我相信，问题乃进步基石。今后，在反复的思索与实践中，我将不断优化教学方法，提高自身能力，呈现更加有效优质有效的课堂。